人教五年级语文下册第二单元教案表格式.docx
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1、人教五年级语文下册第二单元教案表格式由莲山课件提供 资源全部免费 互助道小学教师授课计划 教学内容 学情分析 预设目标 古诗词三首 本教学设计是第课时 知识技能 学习诗词中的生字新词,学会表达和描绘诗中情景。 过程方法 正确流利地朗读和背诵古诗,理解诗意,体会诗情。 情感态度价值观 通过对诗词反复朗诵和研读,能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。 感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。 背诵古诗,理解诗意,体会诗情,学会表达和描绘诗中情景。 课本、图片、幻灯片 教与学的活动设计 设计意图 激发学生对本课的学习兴趣,再明确本节课学习目的。 引导学生自
2、学本课的基础知识,培养小组合作的和自主学习的能力。 二次备课 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 1.播放动态诗画朗诵课件,激发学生学习情趣。 一、明确目标 2.引出本节课教学目标。 学习诗词中的生字新词, 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗词。感受诗中牧童的无拘无 束以及孩童的顽皮聪明,体会美好的童年生活。 自学指导 二、自学指导,1.默读牧童,找出不掌握读音的生字 合作探究 2.小组内交流,借助字典理解重点字及词语意思。 3.小组内反复练习读诗句,注意做到把重点字词的 读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。 4.小组合作试着理解诗文的含义,交流讨论。 5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎
3、样的一幅画 面,你感受到了什么? 自学指导 1.默读舟过安仁,找出不掌握读音的生字 2.小组内交流,借助字典理解重点字及词语意思。 3.小组内反复练习读诗句,注意做到把重点字词的 读音读准并根据诗句的含义注意朗读的节奏。 4.小组合作试着理解诗文的含义,交流讨论。 5.说说通过读此诗文你眼前浮现了怎样的一幅画 面,你感受到了什么? 三、大组汇报,1.选派某组组员对认为所应注意的文中重点字词 的读音进行汇报,组长到黑板上为这些生字注音,教师点拨 全班交流明确标答,教师伺机指导生字的标准读音和规范书写。 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 主要环节 四、变式练习,拓展提高
4、教与学的活动设计 设计意图 规范学生自学方法和思路,从而提高学生的自学能力。 激发学生兴趣,对本课时所学内容进行检测和夯实。 回归到知识系统中,让学生对自己的学习程度心中有数。 二次备课 2.选派某组组员对认为所应理解的文中重点字词的含义进行汇报,根据诗文的整体含义和个别诗句的意思,全班交流讨论,明确其最准确的答案,教师伺机指导,以促进对整篇诗文的理解。 3.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛,教师伺机纠正并指导读音和节奏。 4.选派某小组组长对诗文的含义进行汇报,全班交流讨论,教师进行明确。 牧童:广阔的原野,绿草如茵;晚风吹拂着野草,还没见归来的牧童,却先听见随风传来的牧童
5、悠扬的愈来愈近的笛声,笛声时续时断,随风飘扬。牧童回来吃饱了饭,已是黄昏之后了,他连蓑衣也不脱,就躺在月夜的露天地里休息了。 5、背诵古诗课时 知识技能 学习清平乐村居中的生字新词,学会表达和描绘诗中情景。 过程方法 正确流利地朗读和背诵古诗,理解诗意,体会诗情。 情感态度价值观 通过对诗词反复朗诵和研读,能够感受到孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。 感受孩童的聪明顽皮、童年生活的无拘无束以及田园生活的美好。 背诵古诗,理解诗意,体会诗情,学会表达和描绘诗中情景。 课本、图片、幻灯片 教与学的活动设计 设计意图 复习导入,明确本节课学习目的。 介绍有关“词”的知识,帮助学生
6、积累古文常识。 出示自学提纲,使学生能够按照要求自主学习,通过小组合作、讨论、交流,解决问题。 二次备课 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 一、单元导入,1.全班齐读并指名背诵上一课时中所学的古诗文,复习巩固。 明确目标 2.明确本课时的学习目标 对词的相关知识有一定的了解。 学习诗词中的生字新词。 正确、流利、有感情地朗读并背诵诗词。 感受田园生活的美好。 自学指导 二、自学指导,1.出示课题,引导学生观察此课题与其他诗歌题目的区别。 2.交流古诗词的相关知识。 自学指导 1.默读清平乐.村居,找出不掌握的生字。 2.小组内交流,理解重点字及词语意思。 3.小组内反复练习读诗句,注意做
7、到根据诗句的含 义注意朗读的节奏。 4.小组合作试着理解诗文的含义。 5.悉心推敲朗读技巧,将对诗文的感受表现出来。 1.小组汇报,全班交流相关诗词知识。 三、大组汇报,2.教师明确并做一定讲解:词原是配乐而歌唱的一种诗体,起源于唐代,宋代是词鼎盛时期,句的教师点拨 长短随着曲调而改变,因此又叫长短句,一般分 为上下两阙,也就是上下两段。宋代的苏东坡、李清照等都是著名的词人。 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 检查自学情况,教师给予点拨,明确本课的重点内容,完成学生对难点的掌握。 夯实本课的重难点,及时反馈学习效果。 二次备课 3
8、.汇报重点字词,到黑板上注音,伺机指导。 4.根据诗文的整体重点字词的含义和个别诗句的意思,明确其最准确的答案,教师伺机指导。 5.请各组选出朗读水平最高的那位同学参与班里的朗读比赛,教师伺机纠正并指导读音和节奏。 6.选派某小组组长对诗文的含义进行汇报,全班交流讨论,教师进行明确。X k B 1 . c o m 1.这一家子中,谁给你的印象最深?为什么?能四、变式练习,想象得出老两口正在说什么悄悄话吗,请你发挥拓展提高 想象来说说? 2.这一家子的其乐融融给我们留下了很深的印象,那么怎样通过朗读把这样的一家子带到我们 面前呢?请同学们边读边在头脑里产生相应的画面,看看他们各自在忙些什么,请通
9、过你的想象把它们画下来。 五、课堂小结,1.组织学生有感情的朗读和背诵本古诗词。 2. 结合学生的积累,拓展阅读。 单元回归 稚子弄冰 稚子金盆脱晓冰,采丝穿取当银钲。 敲成玉磬穿林响,忽作玻璃碎地声。 桑茶坑道中 晴明风日雨干时,草满花堤水满溪。 童子柳阴眠正着,一牛吃过柳阴西。 闲居初夏午睡起 梅子留酸软齿牙,芭蕉分绿与窗纱。 日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 分层作业 必做 背默古诗,完成练习册。 选作 小 练 笔 5古诗词三首 清平乐村居 板书设计 辛弃疾 简朴、轻松、自在,其乐融融 课后反思 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 互助道小学教师授课计划 教学内容
10、 学情分析 知识技能 冬阳童年骆驼队 X|k |B| 1 . c|O |m 本教学设计是第课时 学习本课的生字新词,积累语句,了解作者围绕课文写了哪些事情,背诵喜爱的段落。 预设目过程方法 通过学生有感情地朗读课文,自学讨论进行学习。 培养学生多读书读好书的习惯,增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力。 学习本课的生字新词,积累语句,了解作者围绕课文写了哪些事情。 培养学生多读书读好书的习惯。 图片、学生搜集的资料 教与学的活动设计 设计意图 二次备课 标 情感态度价值观 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 一、单元导入,1.图片导入,激发情趣。 激发学2.引出本节课教学目标。 明确目标
11、 生对本课的学习本课生字词,积累词句。 有感情地朗读课文,理解文意,感受作者学习兴趣,再 明确本节课对童年生活的怀念之情。 了解作者围绕课文写了哪些事情,体会作学习目的。 者童年时对骆驼的关注。 3.根据学生预习情况简略介绍林海音和她的城南旧事。 自学指导 2.小组内交流,扫除文字障碍。 3.给书后的生字注音。 4.小组内练习读课文。 自学指导 引导学生自学本课的基础知识,二、自学指导,1.默读课文,找出不掌握读音的生字。 合作探究 1.明确本文该掌握的生词,组内拉火车朗读 培养小组合2.组内交流生词书写中所应该注意的地方。 作的和自主3.在读课文的过程中找出不理解的词语。 学习的能力 4.组
12、内通过查字典、利用工具书、联系上下 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 主要环节 三、大组汇报,教师点拨 四、变式练习,拓展提高 教与学的活动设计 文等方法解决对词语的理解问题 自学指导 1.再次默读课文,用自己的话简要说说本文主要说了些什么。新- 课-标-第 -一 -网 设计意图 根据自学提示让学生理清本文二次备课 2.小组合作,思考课文描写了作者童年生活的思路和结的哪些片段?它们分别在课文的哪些地构,为下面的方?课文是以什么顺序记叙童年生活的? 学习打好基1.请同学到黑板上为生字注音,全班交流明确标答和规范书写。 2.指名参与班里的朗读比赛,教师指导。 4.全班交流
13、不理解的生词,扫清词语障碍 础。 检查自3.请同学拉火车朗读,教师指导规范书写。 学情况,规范学生自学方5.请第三组组长汇报“自学指导三”中的问法和思路,从题,全班讨论,交流明确,教师总结: 而提高学生学骆驼咀嚼 的自学能力。 关于铃铛的遐想 看骆驼脱皮毛 追问骆驼去处 是按照季节的推移顺序写的。 全班进行本课生字生词知识比赛,为优胜组加分 激发学生兴趣,对本课时所学内容进行检测和夯实。 书写本课生字词 选作 分层作业 必做 有感情朗读课文 6、冬阳.童年.骆驼队 是按照季节的推移顺序写的。 板书设计 学骆驼咀嚼 关于铃铛的遐想 看骆驼脱皮毛 追问骆驼去处 课后反思 由莲山课件提供 资源全部免
14、费 由莲山课件提供 资源全部免费 互助道小学教师授课计划 教学内容 学情分析 预设目标 冬阳童年骆驼队 本教学设计是第课时 知识技能 深入阅读,感受作者对童年深深的怀念之情,背诵喜欢的段落。 有感情地朗读课文,理解文意,深入阅读,感受作者对童年生活的深深怀过程方法 念之情。 情感态度价值观 教学重点 教学难点 课前准备 主要环节 激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。 感受作者对童年生活的深深怀念之情,激发学生热爱童年、珍惜童年的意识。 了解作者围绕课文写了哪些事情,根据课文内容想象画面,体会作者对童年生活的怀念之情。 幻灯片、电影资料 教与学的活动设计 1.齐读上一课时中所学的生字生词,复习巩固
15、 2.明确本课时的学习目标 设计意图 复习导二次备课 一、单元导入,明确目标 二、自学指导,合作探究 深入段落,感受作者对童年深深的怀念之入,教师引情。背诵喜爱的段落。激发热爱童年、导学生构建珍惜童年的意识。 自学指导 1.从文章四部分中选你最感兴趣的进行学习。 2.各小组组长组织讨论交流: 你为什么对所选择的这段感兴趣? 它哪里写得精彩,写得有特点? 你从中感受到了什么? 自学指导 1.童年的可贵体现在哪些方面? 知识体系,明确本节课学习目的。 出示自学提纲,使学生能够按照要求自主2.你体会到了作者对于童年的什么感情? 学习,通过三、大组汇报,分组汇报,全班讨论,教师点拨 1. 学骆驼咀嚼
16、小组合作、教师点拨 从骆驼咀嚼的样子中体会到作者观察仔讨论、交流, 细、描述生动的写作方法和特点。 思考:在什么情况下你看到一样东西会不 解决问题。 由自主地模仿起来?你从中能够感受到什么 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 主要环节 教与学的活动设计 设计意图 检查自学情况,教师给予点拨,明确本课的重点内容,完成学生对难点的掌握。 夯实本课的重难点,及时反馈学习效果。 二次备课 你有类似完全沉浸其中,不由自主跟着模仿起来的经历吗?说一说。 2.关于铃铛的遐想新- 课-标-第 -一 -网 从老师的话中,你体会到骆驼给作者的小小心灵上留下了怎样的一个最初印象?它身 上有怎
17、样的品质? 你知道骆驼脖子上拴的铃铛起到什么样的作用吗?爸爸听到作者的遐想为什么会笑? 从这些你体会到了? 3. 看骆驼脱皮毛 骆驼是怎样脱皮毛的? “我”为什么想要替它们剪一剪? 从中你感受到了什么? 4.追问骆驼去处 从“总是问,总是问”中你感受到了什么? 想一想,“我”有可能还会问些什么? 深入理解,指导朗读,体会情感 1.理解“夏天过去,秋天过去,冬天又来了, 骆驼队又来了,童年却一去不复返了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事,我也不会再做了。” 和“我默默地想,慢慢地写,又看见冬阳下 的骆驼队走过来,又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。” 2.分角色有感情地朗读四个片段。 3.体会作
18、者对于童年的感受。 四、变式练习,1.小练笔:学了这篇文章,你们一定和作者一样回忆起了小时候的某些人或事吧。请围绕拓展提高 它们写一段话。 2.推荐阅读林海音的城南旧事 分层作业 必做 完成练习册 选作 修改小练笔 6、冬阳童年骆驼队 学骆驼咀嚼 板书设计 想象驼铃用处 对童年生活 想替骆驼剪毛 无限怀念 追问骆驼去处 课后反思 由莲山课件提供 资源全部免费 由莲山课件提供 资源全部免费 互助道小学教师授课计划 教学内容 学情分析 知识技能 过程方法 1. 学习本课的生字新词。 2. 有感情朗读课文,整体感知课文,把握文章的脉络。 通过不同形式,以及有感情朗读课文,培养学生用心读书的习惯。 懂
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