人教五年级语文下册单元复习备课18单元.docx

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1、人教五年级语文下册单元复习备课18单元第一单元复习备课 朱里街道河东于小学曲克玉 训练点:把握课文主要内容。 体会优美语言的表达效果。理解含义深刻的句子。 一、复习“理解含义深刻句子”的方法 第一单元，我们走进西部，领略了西部神奇的风光，一定对茫茫戈壁滩上的白杨树肃然起敬吧。戈壁滩上的白杨树怎么样？ 1、指背课文第12自然段。 2、爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？ 什么心愿？指名学生回答。 师：是呀，学了课文，我们都知道了爸爸其实是借白杨来勉励自己要扎根边疆，建设边疆，奉献自己。 3、像这样含义深刻的句子在文中还有，请快速浏览课文，把它找出来。 读课文第16自然段：在高大的白杨树，几棵小树 同学

2、们，回忆一下，上课的时候我们是怎样理解含义深刻的句子？ 交流：相机板书 想想重点词语的意思 相机复习“白杨树”指( ),”几棵小树”指“迎着风沙成长起来”指 联系上下文理解句子的含义 ：希望孩子们长大后能经受考验，成为建设边疆的栋梁之材。 3、这一单元的其他3篇课文都写得很好，也有好多含义深刻的句子，你可以选一篇，找出含义深刻的句子，读一读，先想想重点词语的意思，再联系上下文理解含着的意思。 4、交流 随机进行朗读的训练。 5、小结：通过这几课的复习，我们不但再次领略了西部风光，而且温习了如何理解含义深刻的句子，就是先再 二、拓展练习的大草原， 的蒙古人民 ( )的大戈壁 的白杨树 的丝绸之路

3、 的西部建设者 的黄河 的大漠风光 2、最后，让我们在背诵刘禹锡的浪淘沙中结束我们这单元的复习课。 1 第二单元复习课 填空 1、牧童的作者是唐代诗人吕岩。这首诗向我们展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。诗中有景有情，有人物有声音，这生动的一幕是由远及近出现在我们的视野里的。表达了作者对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的一种向往。 2、舟过安仁的作者是宋代诗人杨万里。此诗写了诗人乘舟路过安仁时所见到的情景，表达了诗人对儿童的喜爱之情溢于言表，对两个小童子玩耍中透出的聪明伶俐赞赏有加，从中也看出诗人的童心未泯。 3、清平乐村居是作者是宋代词人辛弃疾。全词以简练笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五

4、口各具情态的形象，借此表现人情之美和生活之趣。其中“清平乐”是词牌名。 4、少年应惜时，有关珍惜时间的名言警句有： 莫等闲，白了少年头，空悲切！满江红 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成 一年之计在于春，一日之计在于晨。 纂要 明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。明日歌 解析课、语句。 1、牧童、舟过安仁、清平乐?村居这三首古诗词在内容上都描写了古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性，在体裁上均为叙事诗词。 2、冬阳 童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者林海音。围绕童年生活，作者写了四个片段：看骆驼咀嚼的样子；关于骆驼脖子上铃铛的遐想；看骆驼脱皮毛；怀念骆驼队。城

5、南旧事是一部自传体小说，它以朴实、纯真的笔调，描绘了主人公在北京城南经历的童年往事。 3、“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。从这句话中体会出作者对童年的眷恋，对时光流逝、物是人非感叹。 4、我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。 童年那段日子显然永远留在作者的记忆中，让她怀念不已，回味不已。在回忆中，发现童年的一切并没有走完，骆驼队仿佛就在眼前，驼铃声也响在耳边，童年的一切又在心头出现。 4、费奥多罗夫是

6、个怎样的孩子？说明理由。 “我”是一个充满幻想的孩子。理由是：每天夜里做梦我都飞似乎想去哪里就能飞到哪里。人是由细胞构成的这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。 “我”是一个喜欢刨根问底的孩子。理由是：那天，我们几个人决定去见我们的的和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。 5、我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。 这句话一语双关。首先，它讲了科学事业发展过程中的某些真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其次，作者用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法：谁让我有这样重大的发现呢？

7、被轰出教室也就不足为奇了。作者把自己与世界上有重大发明与发现的人列在一起，这是个绝好的自我安慰的理由。 背诵 1、第2224页5 古诗词三首 2、第六课的4、5、15、16自然段 2 第三单元复习课 一、小组内汇报自己整理的知识点。 1、选择正确读音 渲染响彻逞凶 混凝土惩罚仍然 岂止倭瓜规矩 矗立匕首迂回 似的 指生读选择正确的读音，带领全班学生多读几次，学生组内互相提问读。 2、写话 用“哪儿哪儿不管不管总是”说一句话。 指生说一说，同时老师指导说句子的方法。 3、组词 梁 粱 禽 乃字共画，第一笔是用部首查字法应先查 独立完成后，全班汇报，反馈方法。 4、解释词语 甚： 惠：同 诣： 乃

8、： 示： 未： 设： 闻： 禽： 培养学生整理知识点和自主复习的能力。 对本单元重点基础知识进行再次巩固练习，同时教给学生一些复习的方法。 5、 解释“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。”的意思。 6、 你认为杨氏之子的回答妙在哪里 带领学生复习第十一课的整体内容，并 背诵本课课文。 同桌互相提问重点字词名的解释。 7.阅读： 晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：

9、“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。 1把文中画线的三个句子，概括成三个成语。 这三个成语的意思都表示人很多。你还知道哪些表示人多的成语吗？请写出几个。 2“难道楚国没有人了吗？”这句话的意思是： 3“楚王瞅了他一眼”这句话中的“瞅”的意思是。你还能再写几个表示这个意思的词吗？ 4晏子楚王的这一

10、次斗智，采用的方法是 A贬低对方抬高自己。 B贬低自己贬低对方。 C举例说明贬低对方 3 第四单元复习课 1.生字词语 跺du脚 狞nng笑 放肆s 揪ji住 瞪dng眼 呻shn吟 吞没m 搀chn扶 祭j奠 大嫂so 情谊y 噩耗 血泊p 水泵bng 作zu料 和hu面 背b转身 着zho慌 朝cho鲜 兴xng奋 混hn进 炮弹dn 宿s营 禁jn不住 乱哄哄hng 奔bn上桥 战役、封锁、暂时、硝烟、情谊、噩耗、刚强、大嫂、篮子、咆哮、青稞面、 狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿营地、乱哄哄、颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、祭奠、一声不吭、抽噎、红

11、锈、放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、搀扶、 势不可挡、跌跌撞撞、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊、喜出望外、 热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦 2.比一比组词 旬 祭 挽 呻 舔衰 句 葵 搀 伸 添 哀 淌 摇 跨 瞅杆 慌 躺 谣 挎 揪 竿 谎 趟 遥 垮 锹 秆 荒 俊 粮 峻狠 洒 叨 竣 恨 酒 叼 3.近义词 担心 休养 刚强 忘怀 焦急 崎岖 情谊 看守 温暖 封锁 特别 收拾 增强 爱惜 信心 分配 照料 安顿 弥漫 严厉 咆哮 惊慌 拥戴 艰巨 放肆 逼近 祭奠 发抖干净 梦想 爽快 请求 4.反义词 干净 污染 奖励 放弃严厉 饱满增强 低

12、沉困难 热烈 幸福 惊慌衰弱 崎岖 温暖 坚定沙哑 放肆 脆弱 粗糙 雪中送炭 刚强 5.词语搭配： 洗补衣服 解开绳索 钻进屋里 混进敌占区 皱着眉头 搂到身边 收敛笑容 拧成疙瘩 坚持走路 服从分配 增强信心 安定情绪 舒展皱纹 露出笑容 长满红锈 狠狠地说 整夜整夜地合不拢眼 喜出望外地跑 悄悄地跟着 目不转睛地看着 轻轻地摇摇头 严厉地说 焦急地等待 沙哑地喊话 慈母般的温暖 唯一的亲人 刚强的孩子 崎岖的山路 热气腾腾的热汤 无边无涯的草地 粗糙的手 贴身的衣兜 白茫茫的世界 灿烂的光芒 受惊的野马 放肆地舔着 痛苦地呻吟 4 第五单元复习课 一、小组内汇报自己整理的知识点。 二、全

13、班汇报本单元易错点。 三、全班回顾本单元课文重点。 四、巩固练习： 1、 选择正确读音 规矩 乘机 侮辱 惩罚 岂止友谊 学生独立完成后，同桌互批，全班反馈，师强调学生易错的字音。 2、看拼音写词语 zhny fngsu znsh xioyn ho dso poxio 学生独立完成后，同桌互批，全班反馈，师强调学生易错的字 3、四字词填空 了如掌 不代价 完好 若无改色 乐业 脑汁 自如 随心所 黄一体 学生独立完成后，同桌互相，全班多读几次。 4、 把句子补充完整 ，天连碧水碧连天。 一夜五更，半夜二更有半；。 翠翠红红，处处莺莺燕燕；。 楼外青山，。 白杨树从来。哪儿需要它，它就在哪儿很快

14、地，长出。不管，不管，它总是那么，那么，不，也不。 学生独立完成后，全班反馈。 5、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有什么特点？ 白杨这篇课文在表达上有什么特点？ 6、将反问句改写成肯定句 1、您说，这比山还高比水还深的情谊，我们怎能忘怀？ 2、您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 学生独立完成后，指生汇报，师引导学生共同再次总结重点句式变换的方法。 7、加标点 老汉沙哑地喊话 桥窄 排成一队 不要挤 党员排在后面 可以退党 到我这儿报名 老汉冷冷地说 独立完成后，全班汇报，师再次强调标点符号的用法。 五、阅读 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了

15、，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如手下的人可看不顺眼了。他们说，蔺相如怕廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢！蔺相如对他们说“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”他们说“当然秦王厉害！”蔺相如说“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。我们俩闹不和，会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着5 廉将军，为的是我们赵国啊！” 蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家的利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友

16、，同心协力保卫赵国 1、“诸”字用音序查字法应查_ _，“荆”用部首查字法应查_ _。 2、在括号里填上恰当的关联词，并用这个关联词写一句话。 _。 3、写出下列词语的近义词。 削弱 进攻 同心协力 第六单元复习资料 一、 看拼音，写词语。 hun luan xi ri fei xu wa li bao zha chan dou que shi zi hao ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) teng xie jing yang pan duan chu ban xi ju jin shen ci xiang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

17、 二、 写出下列词语的近义词。 伤害 漂亮 坚定 挖掘 连续 疲惫 耽误 忙碌 赞扬 腼腆 三、 写出下列词语的反义词。 漂亮 漆黑 坚定 废墟 连续 疲惫 立刻 忙碌 赞扬 腼腆 四、 默写。 1 、写出关于诚信、孝敬和立志的名言： _ _ _ _ 五、根据课文的内容填空。 1 、地震中的父与子 “不论发生什么，我总会跟你在一起！”类似的话在课文中出现了_次，这是因为_ _。这样写的好处是_ _。 2 、“精彩极了”和“糟糕透了” 课文的十七自然段，“两种声音”是指_，比喻句是“_”。“两股风”指_ _，“生活的小船”指_。“它们像两股风不断向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一

18、股风刮倒。”这句话的意思是：_ _。 六、 按要求写句子。 1 、妈妈对爸爸说：“我没听懂你的意思。” _ 2 、外国人承认中国人了不起。 _ 3 、雨刚停，太阳就出来了。 _ 4 、一个人有困难时，大家应该帮助他。 _ 7 七、 把下列词语补充完整。 欢笑 破烂 失落 一如 耳聋 一惊 上加 喋喋 八、 按要求写句子。 1 、妈妈对爸爸说：“我没听懂你的意思。” _ 2 、外国人承认中国人了不起。 _ 3 、雨刚停，太阳就出来了。 _ 4 、一个人有困难时，大家应该帮助他。 _ 九、 将“千里马”“百灵鸟”“井底蛙”“应声虫”分别填在相应的括号中。 如果孩子成长在无知的世界，他便成了目光短浅

19、的；如果孩子生活在专制的环境，他便成了唯唯诺诺的；如果孩子沐浴着友谊的春风，他便成了快乐的；如果孩子扬起了自信的风帆，他将成为奋进的。 8 第七单元复习课 1圆明园的毁灭一课，首先介绍了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失，接着介绍了圆明园众星拱月般的布局、风格各异的建筑风格、收藏文物的珍贵，再现了圆明园当年的宏伟壮观。最后介绍了圆明园毁灭的经过。本文首尾呼应，表达了对祖国文化的热爱和对侵略者的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感、使命。不可估量：“估量”是推算、计算的意思。“不可估量”是说圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。 玲珑剔透：“玲珑”，精致灵巧；“剔透”，剔除多

20、余的部分，使透空明晰。“玲珑剔透”，形容器物小巧玲珑，精致奇妙。题目为“毁灭”，却用了大量的篇幅写它辉煌的过去，把美的东西毁灭了，这真是一个悲剧，更能激起读者的痛心与仇恨。 中心思想：课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。 填上合适的词语： 的损失 的皇家原林 ( )的殿堂 ( )的境界 ( )的亭台楼阁 园林艺术的( ) 建筑艺术的( ) 饱览 一灰烬 罪证 近义词： 珍贵 销毁 笼罩 宏伟 反义词： 毁灭 损失 热闹 积累四字词语： 举世闻名 众星拱月

21、玲珑剔透 亭台楼阁 诗情画意 天南海北 奇珍异宝 狼牙山五壮士 1、主要内容：课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 全文记叙的顺序可以概括为：接受任务一痛击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一跳下悬崖。 2、把词语补充完整： 叽里呱啦的 的口号声 的地形 满腔的 的山路 浑身的 指挥 痛击 坠落 眺望 地瞄准 5、近义词： 掩护 依托 豪迈 6、反义词： 豪迈 7、积累四字词语： 腔火 钉铁 七八 高下 身骨 首胸 烈迈 天 地

22、强不 8、句子理解： 为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 9 这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个“走”字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。“斩钉截铁”比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态和动作。说明他们和班长的想法是一致的。 顿时石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，

23、敌人纷纷滚落深谷。 把石头比作“雹子”说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ “这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。 *难忘的一课 1按照事情发展的顺序，讲述了抗日

24、战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。 2“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想感情。它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情。 *最后一分钟 1这是一首充满激情的诗。作者倾诉了XX年x月x日香港回归祖国怀抱最后一分钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪，表达了全中国人民积蓄心中的强烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 10 第八单元复习

25、课 一、生字词语 莞尔一笑 姹紫嫣红 脊梁 船艄 祷告 耸立 哗笑 船舱 按摩 尴尬彬彬有礼 气氛 炽热 充沛 硕大 强悍 粗犷 聆听 红沙瓤 绅士 渗透 夹货物 zhn占卜 wn莞尔一笑 sn分散 hu哗然 ch交叉 zhn占领 gun东莞 sn散文 hu哗笑 ch劈叉 天性 宇宙 真切 脊梁 小艇 船艄 船舱 保姆 祷告 哗笑 停泊 悠闲 松弛 按摩 尴尬 绅士 气氛 感染 笨重 陶醉 斑斓 炽热 湛蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 强悍 粗犷 篝火 熟视无睹 彬彬有礼 冲锋陷阵 翩翩起舞 摇头晃脑 繁花似锦 含情脉脉 大饱眼福 目不暇接 威尼斯 家家户户 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣

26、红 应接不暇 耐人寻味 操纵自如 手忙脚乱 二、比一比组词： 艇梢舱祷翘粱 庭稍疮涛翅梁 暇难锦 幕慕 暇 堆绵 墓 遐 雇棉 暮 三、近义词： 天性真切改变奇特吃惊 确实变化闻名耸立精美 消失静寂哗笑残破粗犷 继续悠闲松弛姿态庞大 惊奇沉着抚弄温和悠然 炽热充沛茂盛富裕天穹 反义词： 流动无限茂盛炽热明亮 富裕强悍温顺粗犷惊慌 继续悠闲松弛温和偶尔 静寂残破簇拥消失美丽 确实奇特 四、填合适的词： 炽热的太阳 充沛的阳光 耐人寻味的境界 奇异的景色 奇特的民族 纵横交叉的河道 世界闻名的水上城市 庄严的老人 极窄的地方 形式不同的石桥 说不完的情趣 新鲜的空气 密切的关系 可笑的姿态 11

27、庞大的身躯 宽阔的场地 笨重的感觉 独特的笑颜 热烈的气氛 色彩斑斓的世界 七彩的非洲 浩瀚的天穹 蔚蓝的天空 湛蓝的海 硕大的花 含情脉脉的少女 黑白相间的斑马 美丽温顺的梅花鹿 凝固的色彩 五彩缤纷的蝴蝶 无限的活力 多姿多彩的世界 强悍粗犷的音乐 流动的旋律 看得应接不暇 急得哇哇大叫 平衡地行驶 沉沉地入睡 轻轻地抚弄 不断地变幻着/交织着/渗透着/辉映着 五、理解词语： 莞尔一笑：形容微笑的样子(多指女性)。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。 纵横交叉：横竖杂乱、交错，形容事物错综复杂。 操纵自如：指驾驶小艇熟练灵活，得心应手。

28、 情趣:情致，趣味。 雇定:事先已定好，某只小艇在某一时间专门为自己服务。 哗笑:高声喧哗谈笑。 簇拥:许多人紧紧围着，课文里指聚集。 沉寂：非常静，没有一点声音。 手忙脚乱:手忙乱，脚也忙乱。形容做事慌忙。 熟视无睹：指对客观事物不关心，虽然经常看见，却跟没看见一样。 以一当十，以一抵百：原形容军队勇敢善战。文中指一头大象抵得上十个人、一百个人，为泰国人做工服役作用巨大。 驯服：使顺服。 尴尬：文中指神色、态度不自然。 彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 天穹：天空。 高擎：擎，向上托、举。高擎，高高举着，托起。 妙不可言：美妙得无法用语言形容。 含情脉脉：眼神传达或内心怀

29、着情意。 六、句子解析 1、花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 这句话承接上一句，进一步点明了德国人养花的与众不同之处。因为花朵都朝外开，那么在屋里看到的“花的脊梁”就是花朵的背面(包括枝干和叶子)。显然，德国人养花是给别人看的。 2、人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 “这一种境界”在这里指“人人为我，我为人人”。“颇”是“很、非常”的意思。“耐人寻味”指意味深长，值得仔细体会琢磨。“我为人人”是说每个人心中要有他人，要有社会责任感，要用实际行动为大众着想，为社会尽到自己的义务。如果大家都这么想这么做就必然会换来“人人为我”的结果。 “人人为我，我为人人”的实例很多，

30、课文中德国人养花，自己的花是让别人看的，而各自又看别人的花；学生轮流值日打扫教室卫生，每人带课外书到班上建立图书角等等，都是人人为我，我为人人。 3、变化是有的，但是美丽并没有改变。 时隔四五十年，作者又来到德国，当然会见到许多变化，但他说“美丽并没有改变”，结合12 上下文我们可以知道，作者是说德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋”。同时，也许作者言下之意还在赞扬德国人民那“人人为我，我为人人”的美好境界。这种境界是更令作者欣赏的，也是更“美丽”的。 4、我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦

31、。 作者曾在德国留学十多年，在留学期间时常思念家乡、思念亲人、思念祖国。现在时隔四五十年作者又来到德国，见到那家家户户窗口上的鲜花，不由得触景生情，仿佛进入了梦乡，回到了四五十年前的留学生活时代，他陶醉在鲜花艳丽之中，沉浸于思乡情绪之中。 5、威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 这两句话是对小艇的特点的描述。作者用了三个比喻：把窄而深的小艇比做独木舟，写出了小艇的概貌；以“挂在天边的新月”来比喻它的形状；以“田沟里的水蛇”来比喻它的行动轻快灵活。这三个传神、形象的比喻不但写出了小艇的三个特点又窄又深，船头和

32、船艄向上翘起，好像农历月初形状如钩的月亮，说明了它构造上与众不同的特点。 6、威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 威尼斯由一百多个岛屿组成，全市有一百多条大小河道，靠四百多座各式各样桥梁把它们连接起来。一百多条大小河道横一条，竖一条地互相交错着，河道就是大街，所以小艇成了相当于汽车的重要交通工具。 7、我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 这是作者乘坐小艇时的快乐感受。由于小艇造型的特殊，坐在小艇内舒适自在，乐趣无穷。观看千姿百态的石桥，波光粼粼的河水，欣赏古朴典雅的建筑物，跟往来船只愉快地打招呼，真是说不

33、出的高兴。 8、时候水面上渐渐沉寂，我们只看见月亮的影子在水中摇晃，大建筑物立在前面，残破的桥梁横在水上，岸边的船都停泊着不动。静寂笼罩着威尼斯。古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 这几句话以细腻的笔触描写了深夜的威尼斯静寂的景色。作者观察细致，所选的景物具有代表性，表现了威尼斯这个水上城市的特点。瞧，展现在我们眼前的是“月亮的影子在水中摇晃”，“大建筑立在前面”，“残破的桥梁横在水上”，“岸边的船都停泊着不动”，的确是水上城市所特有的景象。最后一句中，一个“又”字，巧妙地暗示了威尼斯的入睡，是由于小艇这种重要的交通工具的“休息”，说明了它在这座城市中重要作用。 9、船夫的驾驶技术特别好体现在哪几个

34、方面，你能用自己的话概括地说一说吗？ 船夫的驾驶技术特别好体现在： 行船的速度非常快； 来往的船只很多的时候也能操纵自如，毫不手忙脚乱； 遇到很挤、很窄的地方都能平稳地穿过，还能作急转弯。 “两边的建筑飞一般地往后倒退”，是从侧面说明船行得极快，也说明船夫的驾驶技术特别好。 10、课文最后两句写了威尼斯的夜景，这和中心有关系吗？说说你的理解。 课文描写威尼斯的夜景，仍然没有离开小艇。白天是小艇使威尼斯充满了活力和情趣。到了夜晚“大大小小的船都停泊在码头上”，“静寂”才“笼罩着这座水上城市”，“古老的威尼斯”才能“沉沉地入睡”。白天的喧闹与夜晚的静寂形成鲜明的对比，进一步反映出小艇与威尼斯水城的密切关系，展现出威尼斯美丽、独特的风情。 13