人教五年级品德与社会下册教案(1).docx
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1、人教五年级品德与社会下册教案人教版五年级品德与社会下册教案 第一单元成长的快乐与烦恼 教材分析: 生活中的快乐选自人教版品德与社会五年级下册第一单元。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。本课主要引导学生从生活中捕捉对快乐的感受和认识,学会从普普通通的生活中感知生活的快乐,做一个快乐的人。 学情分析: 教学中要特别关注那些缺少快乐的学生。这些学生感到缺少快乐,可能有两个原因,一是该学生的生活环境本身缺少快乐,或近期家中有一些不愉快的事情影响了孩子的心情;二是学生缺少对快乐的感受力,对生活中很多美好的、令人快乐的事情视而不见。
2、对此,教师应因势利导,可以借助同学的力量,共同帮助他们找找身边的快乐。用同学快乐的感受感染和启发他们对生活的乐观情绪。 教学目标: 1. 通过呈现快乐的场景,带动学生去细心观察、发现快乐;知道快乐并不难寻找,让学生在发现快乐的过程中感受快乐。 2. 知道快乐有很多种,而通过自己的付出获得的快乐更持久。 教学理念: 让学生学会如何发现生活中的快乐,如何解决生活中的烦恼。让学生之间进行互动,相互启发,相互碰撞,以达到不断提升对问题的认识水平。 教学重难点: 理解什么是快乐,感受生活中的快乐,指导学生学会以积极乐观的态度面对生活。 教学过程: 第一课生活中的快乐 第一课时 感受快乐 在我们的生活中,
3、处处可以感受到快乐。当我们听到好消息、取得好成绩时,当我们尽 情地玩耍、唱歌时,快乐都伴随着我们。快乐是好心情,快乐是一种感受。 活动一:多变的情绪 1. 上个星期,老师让同学们记录一周之内自己的心情变化,大家举起手来,让我看看;大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事,把这星期里快乐和不快乐的事情告诉小伙伴们。 2. 谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化,什么事使自己感到快乐,当时的心情怎样?什么事使自己不高兴,当时自己的心情又是怎样的? 你自己是快乐多一点?还是不高兴多一点?(多一些同学讲自己一周内情绪的变化) 活动二:快乐驿站 1. 让学生通过讲笑话、唱一首快乐的歌、以角色扮
4、演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事情,表达快乐的心情,并感染其他同学,让学生在“快乐驿站”,共同感受快乐。 2. 让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。 活动三:找寻快乐 1. 大家都希望自己快乐多一点,在我们生活中,处处可以感受到快乐,当我们听到好消息时,取得好成绩时,当我们买到满意的东西和小伙伴尽情玩耍时,都可以感受到生活到处洋溢着快乐。现在让我们来寻找快乐。 2. 师给生发“快乐卡片”,大家把自己往日或今天的快乐或家人生活中的快乐写下来且说一说。给大家五分钟,小组交流。 全班交流:说说你找到的快乐,其他同学有类似
5、的经历吗? 妈妈说,这学期期末考试只要每门考了90分以上,暑假就带我去旅游,听后我很高兴。 上次,我数学竞赛得了二等奖,我很高兴。 妈妈生病了,我帮妈妈做家务,妈妈高兴的说我长大了。 (让学生尽情地说,其他学生可以补充,生生互动) 同学们说了这么多,看来快乐就在我们每个人的身边,就看你会不会发现,能不能感受到。 3. 快乐能给我们的生活带来什么好处呢? 家庭其乐融融,学习更有动力,生活更有情趣、更美好 第二课时汗水换来的快乐 快乐有很多,有单纯的快乐,也有掺杂着痛苦和汗水的快乐;有短暂的快乐,也有能持续长久的快乐有些快乐轻而易举就能得到,有些快乐则需要付出努力才能获得。 活动四:汗水换来的快乐
6、 1. 出示教材,分小组选择一幅图说一说。 农民丰收的喜悦是如何得来的? 中国女排为什么夺冠后激动地拥抱在一起热泪盈眶? 这道题终于做出来了! 他们都是经过努力,征服自己,超越自我,达到一个新目标,由此获得的快乐。 2. 接下来我们来看一则日记,为什么说这是他最快乐的一天? 你们有过这样的经历和体会吗? 学骑车 学滑冰, 学下象棋, 学剪窗花, 看来,付出努力、汗水后得来的快乐,会使我们感到更兴奋,更回味无穷! 第三课时给予的快乐 当我们做了对他人和社会有益的事情时,我们就给了他人一种爱心、一种希望同时我们自己也获得了快乐。 活动五:给予的快乐 1.课前,我让大家完成调查:“你做过对他人和社会
7、有益的事情吗?如果有,是什么事情?你的感觉怎样呢?” 我给邻居王奶奶,提过热水瓶。 在公共汽车上,我给老爷爷让座。 2.出示教材,引导学生思考:为什么这些人感到快乐? 因为他们给了别人快乐,一份快乐给了别人,就变成了两份快乐了。 3. 让我们读读高尔基写给他儿子的信,说说你是怎么理解“给”永远比“拿”愉快。? 活动六:有感快乐 让我们来做个学习总结:用一句话,或一个比喻说说自己对快乐的理解。 什么是快乐? 当我们帮助别人的时候,我们感到快乐。 当我们的时候,我们感到快乐。 当我们 学生自由发言 第二课拥有好心情 人教版新教材 五年级下册 品德与社会 第一单元 第2课 (需三个课时) 教材分析:
8、 拥有好心情是人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元的第2课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。本课主要引导学生正确对待烦恼,学会一种健康的思维方式,树立积极而乐观的生活态度,做一个乐观的人。 学情分析: 学生在谈到烦恼时,可能会涉及到当前学校教育和家庭教育中的问题,也有一些属于学生自身的问题,如做作业感到烦恼,上学烦恼等。可以让学生畅所欲言,并让他们分析一下为什么会感到烦恼。在理解学生的前提下,帮助学生分析造成烦恼的主客观原因,形成正确的态度。 教学目标: 1. 知道烦恼人人都有,烦恼是我们生活中的一部分。 2. 引
9、导学生结合生活中的实例,尝试分析、思考造成烦恼的主客观原因。使学生能够认识到,有些烦恼是客观原因造成的,自己无法回避。面对这样的烦恼,应该在接受现实的同时,面对现实,并寻求排解的方法。有些烦恼则是“自寻烦恼”,如果改变一下思考问题的角度和心理状态就可以缓解情绪,解决困惑。 教学理念: 让学生知道每个人都会有烦恼,烦恼是我们生活的一部分,关键是如何减少那些人为的烦恼及在有了烦恼的时候如何去面对。 教学重难点: 让学生知道面对同样的事情,态度不同、思考问题的方式不同,会有不同的心情,由此也会得到不同的结果。要学会乐观地面对生活。 教学过程: 第一课时人人都有烦心事 我们都向往快乐,希望快乐永远与自
10、己相伴。然而“快乐”说起来很简单,但真正感受到快乐却不是那么容易。 活动一:坦言烦恼 1. 调查统计 结合书中的表格,在班内或向周围的人做测试。 将测试结果做简单统计,看看有什么发现。 2. 说说我的烦恼 看来每个人的生活中都有快乐,也都有自己的烦恼。你有什么烦恼,我们把它们写出来,再一起讨论如何解决。 让学生想一想自己有什么烦心事无法排遣,并写出来。 3. 鼓励学生上台说说自己的烦心事。 我的个子长得太慢了,我要是长得像他那么高就好了。 我没有说什么得罪他们的话呀,他们为什么不理我了? 妈妈一天到晚老是说我,刚刚看一会儿电视,妈妈就批评我老是看电视。 第二课时走出烦恼 过渡:面对烦恼,不同的
11、人有不同的态度,我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的? 情境一: 1.课件演示:一天大扫除,李萌去大队部拿报纸,回到教室时,听见几个同学在议论她。 2.思考:假如你是李萌,听到同学议论后,你会是什么感受?你会怎么做? 讨论:被同学误解,受到委屈而感到心里不高兴,有些生气,甚至有时伤心地哭都是正常的,但如果因此而长时间闷闷不乐,发脾气或对误解自己的同学总是耿耿于怀,就是不正常的情绪。 让学生设想如果李萌向同学解释后,很快化解误会,原谅同学,对自己及自己与同学的关系会怎样?如果为此而总是闷闷不乐,不理同学,又会怎样? 3.交流,评议(说说哪种方法比较好)。 情境二:
12、(1)课件演示:放学时,李萌看到几个在前边,她叫了几声,可是她们没有理她。 (2)思考:假如你是李萌,你遇到这样的情况,你会怎么想,怎么做? (3)交流,评议(分析哪些情绪表现是正常的、合理的;哪些情绪表现是不合理的。) 思考:不良的心理表现会给自己、给自己与同学的关系带来什么后果?为什么李萌总会遇到烦恼?原因是什么?给李萌开个药方。 活动二:诊断烦恼 走出烦恼 (1)请同学们来当当医生,为李萌开个“药方”。 诊断书 李萌想_,所以她很生气。 药 方 如果李萌这样想_,就不会生气了。 (2)评选最佳药方。 3给自己的烦恼开一剂良方 (1)学生思考并写下来。 (2)交流。 4总结别烦恼的方法。
13、A 面对这些烦恼,我们可以克服,可以尝试改变自己的想法,也可以听听他人的建议,写出自我反思。 B有些烦恼不是我们自己造成的,但我们却无法回避,我们该怎么做?大家一起想办法。 小结:今天我们找到了一些走出烦恼的方法,希望大家在生活中烦恼少一点,快乐多一点。 第三课时多对生活笑一笑 生活就像是一面镜子,你对它笑,它也朝你笑;你对它哭,它也朝你哭。对同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同。 活动三:多对生活笑一笑 1.不同的态度不同的人生 (1)师讲述故事:有两个年轻人在一场车祸中丧失了一条腿。面对灾难,甲青年整天愁眉苦脸,唉声叹气,时常摔东西来发泄,认为世界那么不公,要和他过不去;而乙青年则很高
14、兴,他说:“还好,我还留住一条腿,我可以用它快乐地走完下半辈子。” (2)同学们,面对同一种情况,他们的态度截然不同,你喜欢谁呢?谈谈你的看法。 (3)假如是你,你会怎样接受无可改变的现实呢? 2如果你也遇到了挫折,你会怎样去面对呢?联系生活实际谈一谈。 3.结合教材12页“两个人对同一事物的不同想法”,让学生思考:为什么对同样一种情况,两个人的想法却不一样,哪种想法会使人不快,哪种想法可以使人感到快乐些? 4.遇到烦恼的事,改变一下我们的思考方式,换个思路想想,看看结果会有什么不同。结合教材13页的几幅图,让学生讨论,假如你遇到了这样的情况,你觉得怎样想、怎样做才会使自己接受无可改变的现实?
15、或以愉快的心情去做一件枯燥的事? 5.说说你怎样做到以积极乐观的态度,对待生活中发生的各种事。 小结:在我们漫漫的人生道路上,我们有两种方法来对待生活给予我们的考验:一是悲观的态度,二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度,那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你,你的心田就会阴暗多雨,天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨,同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是,如果你选择了乐观的人生态度,在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着,于是阳光明媚的日子每天都伴随着你,还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对生活、笑对人生,做一个快乐的天使。 第三课 尝尝
16、苦滋味 教材分析: 尝尝苦滋味是人教版新教材五年级下册品德与社会第一单元的第3课。本单元主要培养学生积极乐观的生活态度,特别是学会用一中积极的思维方式面对自己生活中的事情,成为生活的创造者。本课主要引导学生积极认识和面对生活中的困难及挫折等,明确坚强的意志、信念和行为,是克服困难、超越逆境的一个关键,争做一个有毅力的人。 学情分析: “生活中的酸甜苦辣”是让学生感受生活不可能总是一帆风顺,会遇到困难和挫折;“挫折和逆境也是一笔财富”是让学生进一步理解挫折对于人的进步与成长的积极价值;“不同的态度 不同的结果”则是让学生发现人的意志品质在面对挫折时的重要作用;“磨练毅力”是在前边学习的基础上,鼓
17、励学生从小事开始,有意识地培养自己的意志品质,愿意做一个意志坚强的人。 教学目标: 1.知道生活是由酸甜苦辣等多种滋味组成的,挫折和逆境是我们每个人都会遇到的,同时它们也是人生的一笔重要财富。 2.培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学理念: 让学生知道在人的一生中,挫折与失败是不可避免的,如果我们能够勇敢地面对它们,挫折与失败将成为人生的财富、进步的阶梯。 教学重难点: 培养学生对待生活中的挫折和失败的正确态度,学会以平和的心态和坚强的毅力面对挫折和失败。 教学过程: 第一课时生活中的酸甜苦辣 课前,让大家访问、调查一位身边的大人,可以是
18、自己的爸爸、妈妈、邻居、老师或周边的人,了解在他们的成长过程中,有没有遇到过困苦和挫折,对他们的成长有什么影响。现在将调查报告先在小组内交流,再进行全班交流。 我爸爸小时侯上学要走一个小时的山路,回到家还要干活。爸爸说,小时候多吃一些苦,长大了遇到困难就不会退缩了。 我妈妈刚考上大学时,面对班上那些大城市来的见多识广的同学,觉得自己是那么孤陋寡闻,心里很不是滋味,有一种危机感,于是妈妈开始制订计划,发愤学习,不断激励自己努力赶上去。这个过程培养了我永不服输的品质。现在在工作中遇到什么难题,我也能勇于面对。 师:从采访中受到了什么启发?听了大人们成长的故事,你有什么感受? 生:困难是可以超越的,
19、看你怎么对待。 . 小结:舒适美满、事事如意的生活自然能给我们带来快乐。但是,生活不可能总是一帆风顺,也会有困难、挫折和失败,身处逆境的时候,人生就像个五味瓶,酸甜苦辣,当面对挫折和逆境,我们应该怎么做呢? 挫折和逆境也是一笔财富 1让我们来读一读一则真实的故事,美国一名演员的成长经历。出示教材:爱迪生曾经说过“失败也是我们所需要的,我才知道做好一件工作的方法是什么。”结合自己的生活经历说说你对这句话的理解。自由发言,失败带给我们什么。 2 你遇到过什么挫折和失败,遇到挫折与失败并不可怕,我们需要的是反省自己的失败,从失败中吸取教训,试着把下面的内容填出来,你就会知道失败是什么样子了,再想像你
20、收获了什么? 填表: 我所经历的一次失败和挫折 造成失败的原因 从挫折和失败中得到启示和教训 小组交流,全班交流 小结:失败也是成长所需要的,我们要从失败中吸取教训,让失变为拥有,这样才能从失败中有所收获,失败才能真正的变成财富。 第二课时梅花香自苦寒来 不同的生活对我们的成长各有利弊,不幸的生活确实会使我们失去一些美好的东西,但同时也会使我们对生活有更多的体验. 出示教材上的案例,说说你们收集到的材料。说说你们的体会,让我们来读读霍金的故事,说说你的体会。 小结:面对疾病、困苦、挫折,他们没有退缩,而是勇敢地去面对,乐观的去面对,迸发出了他们的人生光彩。 二、不同的态度,不同的结果 1看故事
21、,思考。胡萝卜,鸡蛋,咖啡粉这个故事给我们什么启发,面对逆境,我们有关选者哪种态度? 2让学生讨论故事所表达的寓意。并让学生结合现实生活中的事例,说一说,面对困难和挫折,哪种行为表现像胡萝卜?哪种行为表现像鸡蛋?哪种行为表现像咖啡粉?。 小结:沸水就象我们生活中的挫折,面对挫折,我们有不同的态度,也会有不同的结果,只有不怕挫折的人,挫折才会变成我们前进的阶梯。 三、小小故事会 大家把收集来的名人的故事进行交流 小结:这是成就辉煌的人,看看他们走过的路,都有一连串的坎坷和挫折,说说我们可以从中得到什么? 四、磨炼毅力 要克服生活中遇到的困难,要把生活中的失败变成财富,需要我们有坚强的毅力,而毅力
22、是可以磨炼出来的。 1 测测我的意志力 结合教材第22页的问题,参考“资料库”中的意志品质小测试,让学生测试自己的意志力。 当遇到下面的情况,我通常怎么对待? 锻炼身体,炼了一半,感到很累,我会 自己想做成一件事,可是总是做不好,我会 每次定了计划或作出承诺,我会 学习中遇到难题,我会 2 从坚持做一件小事开始 结合对苏格拉底故事的讨论,让学生思考自己怎样从坚持做一件小事开始培养自己的毅力。 让学生结合自己的实际情况,制订一个小计划。 3 设想一下,要完成自己的这份计划会遇到哪些困难?提出自己的想法和大家一起探讨解决的办法。 4 我的座右铭。找一句格言作为自己的座右铭激励自己。 小结:坚强的意
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