人教五年级下册数学最小公倍数教学设计.docx
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1、人教五年级下册数学最小公倍数教学设计最小公倍数教学设计 一、教学内容 :课本 P8890 例 1、例 2。 二、教学目标 1知识与技能:解公倍数、最小公倍数的概念,理解、掌握求两个数最小公倍数的方法。 2过程与方法:使学生经历探索理解公倍数、最小公倍数的概念,求两个数最小公倍数的方法,培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。 3情感、态度与价值观:在师生共同探讨的学习过程中,激发学生的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯。 三、重点难点:求两个数最小公倍数的方法。 四、教学设计 、小组长汇报“前置小研究”完成情况 怎样求3和2的最小公倍数? 第一步:3的倍数有: 2的倍数有: 第二步:3和2的公倍
2、数有: 第三步:3和2的最小公倍数是: 、小组交流、探讨“前置小研究” 1、 要求小组内互相解决出现的错误,并能说说自己的方法; 2、要求学生说说:什么是公倍数和最小公倍数? 两个数的公倍数的个数是怎样的? 引课:今天我们就来探究最小公倍数 1、出示书P88例1题 一种墙砖长 3 dm,宽 2 dm。如果用这种墙砖铺一个正方形 (用的墙砖都是整块),正方形的边长可以是多少分米? 最小是多少分米? 、学生进行讨论: 、出示分别用6个、24个、54个长方形摆成的边长是6分米、12分米、18分米的正方形的动画 、学生反馈:这个正方形的边长必须既是 3 的倍数,又是 2 的倍数。 、还可以怎样表示求3
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- 人教五 年级 下册 数学 最小公倍数 教学 设计
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