人教二年级数学上册第三单元角的初步认识教案.docx

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1、人教二年级数学上册第三单元角的初步认识教案角的初步认识 教学内容 义务教育课程标准实验教科书人教版数学 二年级上册第三单元第38-39页例1-例2. 教学目标 知识与技能：结合生活情境，使学生初步认识角，能够识记和理解各部分名称，会用不同的方法画角和比较角的大小。 过程与方法：通过观察，操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能力、抽象能力，建立初步的空间观念，发展学生的形象思维。 情感、态度、价值观：通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心，感悟生活与数学的密切联系，激发学习数学的兴趣。 教法与学法 教法：尝试指导法。 学法：动手实践，自主探究。 教学重点、难点 重点：根据角的特征辩认

2、角。 难点：角的大小与边的长短没有关系。 教具准备 课件、三角板、图钉、硬纸条、剪刀等。 学具准备 三角板、硬纸条、图钉、长方形纸。 教学过程 一、魔术表演，激趣引入 师：同学们看到老师课件上的是什么字？ 请你们猜一猜我们这节课将要学什么？ 生：可能与角有关。 师：老师今天给同学们表演一个小魔术，同学们请看屏幕。 二、引导发现，活动探究 师：先让我们看看生活中的角吧！ 三、自主探索、感悟新知 1找生活中的角 师：其实我们的身边还有很多角，仔细观察一下我们的教室，你发现周围哪些物体表面也藏有角？把你找到的角指给同桌看一看. 师：请同学们拿出三角板，先摸一摸再看一看角是怎样的？ 生1：角的前面尖尖

3、的，旁边直直的。 生2：它是由两条直线组成。 师：嗯，观察得很仔细，现在请同学们用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？ 生：一个小圆点。 师：它是角的一个组成部分，数学家给它起了个名字叫“顶点”，课件出示小圆点，这就是一个角了吗？ 生：不是，还有两条直直的线。 师：这两条直直的线，数学家也给它起了个名字叫“边”。这就是数学王国中的“角”，让我们给刚才这些实物脱掉美丽的外衣，就变成这样。请仔细观察，这些角有什么相同的地方？ 生：他们都有一个顶点两条边。 师：也就是说角是由一个顶点两条边组成的。 3画角 师：刚才我们已经认识了角的特征，你们会画角吗？课件出示画角儿歌。 学生齐读：小小角

4、，真简单。一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。 师用电子白板演示画角，并把边延长，说明：角的大小与边的长短无关。 然后转动一条边，使角的口张大：说明：角的大小与角的张开程度有关。 师：请拿出三角板，按刚才的方法画一个自己喜欢的角。 师：从一点起，用直尺向不同的方向画两条直线，就构成了一个角。 学生在自己的练习本上画角，教师巡视。 找几个有代表性的角，让学生把画好的角用投影展示一下，让生评价。 2 四、知识巩固，课堂闯关。 师：孩子们，你们老师给你们带来了礼品盒，礼品盒子里有什么？这些礼物是奖给顺利过关的孩子的，请愿书跟我一起进入数学游乐园。 第一关：慧眼识角 课件出示：判断下面图哪

5、些是角？哪些不是角？ 让学生辨认并说理由 第二关：猜一猜 下面的两个角，哪个角大，哪个角小。 第三关：我会数 数一数：下面图形中各有几个角？ 第四关：巧手做角 师：小组合作，用我们玲巧的小手，拿出准备好的物品开始折角做角吧！做好以后再比一比谁的角大谁的角小？ 五、课堂小结： 今天的这节课你知道了什么？学会了什么？ 小结：我们认识了角，还知道 1、一个角由一个顶点和两条边组成； 2、角的大小只与张开程度有关，与边的长短无关。 作业设计： 老师留一项作业，在我们放学回家的路上、在家里，无论走到哪儿，都用我们明亮的眼睛，找一找生活中的角都在哪儿？并且把我们今天所学的知识讲给自己的爸爸妈妈听，为我们的数学日记提供素材。 板书设计： 角的初步认识 边 顶点 边 3 为什么？ 一个角由一个顶点和两条边组成 角的大小只与角的张开程度有关，与边的长短无关 4