人教二年级上册称赞.docx
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1、人教二年级上册称赞称赞 设计意图 爱听好话,这是人们的正常心理。获得他人和社会的认可,这是人的正常需要。 在生活上,在工作中,我们都希望受到别人的称赞,得到别人的肯定。我们经常有这样的感觉,加班加点地拼命工作,能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞,也就满足了。 善于发现别人优点的人,往往善于称赞别人。即使别人存在问题较多,也能给予应有的肯定。相反,有的人则总爱挑别人的毛病,在他眼里只有自己最行。 你看,本课中的小刺猬和小獾相处得多么融洽,多么富有人情味儿!小獾说:“在我有点儿泄气的时候,是你称赞了我,让我有了自信。”小刺猬说:“你的称赞消除了我一天的疲劳!”看来,只要是发自内心的称赞,即使是
2、平淡如水的一句话,也会产生意想不到的效果。 教师对学生,何尝不是这样呢?老师在学生的心目中是何等神圣啊!当学生获得成功或者取得进步的时候,不要说称赞,就是一个笑容,一个眼神,一次亲切的抚摸,也许都能让学生心中涌起一阵暖流,留下一段美好的回忆。 要想获得别人的称赞,得先学会称赞别人。 教学目标: 1、认识10个生字。会写8个字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文,在读中体会互相称赞带来的快乐。 3、通过抓重点词句的品读,进行感悟、积累、运用。 4、学着发现别人身上的优点。 教学重难点: 1、在读中感受称赞带来的快乐和动物们的真情。 2、在重点词句的品读中,引导学生获得情感体验,积累运用词语并学会
3、称赞别人。 课前延伸 1.熟读课文 2.读生字 课时安排2课时 课内探究 一、课前准备: 你表现真好,老师称赞你;你最懂做好课前准备,老师也称赞你;我们二年级的小朋友就是棒,听到了老师的称赞,你的心情怎么样呢? 二、谈话引入 1.刚才看到大家听到老师的称赞心情都很高兴!称赞就像一首歌,让我们充满了力量;称赞也像一首诗让我们心情愉悦。那小刺猬和小獾也听到了别人的称赞,他们会表现怎么样呢?今天我们继续学习18课。 2.齐读课题。 三、巩固字词 1.在情境中复习词语。 老师手上拿的就是小刺猬从森林里采的红红的大苹果,上面的词语你们会读吗?谁愿意当当火车头。 开火车读苹果词语卡片。 全班齐读词语。 四
4、、整体感知 1词语记住了,老师相信课文一定也能读好。 2.学生自由读课文,边读边想:课文里谁称赞了谁?) 3学生回答问题,教师相机贴小刺猬和小獾的图片。 4小结:原来他们是相互称赞。 5请你们现在快速的找一找小獾和小刺猬在课文里共进行了几次对话并划下来? 五、朗读感悟 1、学习第14自然段 指名读第14自然段。其他同学边听边找出小刺猬称赞小獾的话。 小刺猬是怎样称赞小獾的? 他为什么要这么说? 相机理解“粗糙”。 出示:一块木板,让学生看一看,摸一摸,有什么感觉?(粗糙的板凳摸上去会是什么样的感觉呢?老师这里有一块粗糙的木板,我请你来摸摸看说说什么感觉?谁还愿意再来摸摸看全同学一起来摸一摸你们
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