人教九年级物理第十五章第三节《串联和并联》教学设计.docx

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1、人教九年级物理第十五章第三节串联和并联教学设计 串联和并联教案 知识教 与技 能 学 过程 与方目 法 情感标 态度与价值观 教学重点 教学难点 1、知道串联、并联电路的特点. 2、会读、会画简单的串、并联电路. 3、知道生活、生产中采用简单的串联或并联电路的实例. 1、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别，从而培养学生对实际问题的探究能力，分析问题和解决问题的能力. 2、通过让学生举出生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力. 激发学生认识串联电路和并联电路的兴趣，积极主动找出串并联的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。 通过观察

2、和实验，探究串、并联电路的特点. 组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、归纳出正确结果. 电源、灯泡、开关、导线、小彩灯、直尺 实验探究 教师活动 出示小彩灯，播放几幅美丽夜景图片，启发学生思考，导入新课。 1、串并联电路的概念生成。 引导学生由一灯的连接，提出问题：要使两只小灯泡同时发光？ 鼓励学生设计电路图，规范画出电路图，生成串并联电路的概念。出示课题。 通过学生活动的形式强化概念。 2、串并联电路特点的探究。 提醒学生注意实验事项， 鼓励学生动手实验、实际操作。 引导学生实验中分析两种电路特点。掌握重点，突破难点。 3、生活中的物理。 引导学生应用所学知识，分析生活中电路连接方式

3、鼓励学生联系实际，并进行分析。 学生活动 通过欣赏图片，积极思考。 设计意图 吸引学生注意力，激发学习动机。 符合学生的认知规律，激发学生深入思考。通过活动，加深对概念的理解。 教学器材 教学方法 教学 环节 创设 情境导入新课 讲 授 新 知 学生思考。 设计两灯都亮的电路图。通过纠正电路图，能正确画出串并联电路图。知道什么是串联电路，什么是并联电路。 动手连接电路，完成导学案，并能分析、讨论、归纳出串并联电路在结构、开关的作用、用电器间关系等方面的特点。 学生思考，并能应用串并联电路的特点，分析生活中的电路连接方式。 引导学生动手的过程中，体会知识获得的过程。验证自己的猜想。体验到自己的成

4、功的喜悦。 体会物理知识源于生活，应用于生活。 课堂 启发学生思考、交流，畅谈收学生谈收获。提出困惑。 获。提出困惑。 小结 交流分享自己的成果。 板 书 设 计 巩 固 练 习 串联和并联 1、串联电路 并联电路 2、串并联电路的特点： 3、生活中的电路 1、下面电路中属于串联电路的是。属于并联电路的是。 D C B A 2、请你为学校门卫设计一个门铃电路图。在门口摁下门铃，门卫室红灯亮，门铃响。值班人就知道有人来了。 3、根据电路图连接实物图。 S1 L1 L2 S2 思 考 讨 论 居民楼的楼道灯，夜间总是亮着会浪费电。但是，如果有人夜晚出来，没有灯又黑不方便。现有一种自动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路接通，灯亮；经过一两分钟后，内部的延时装置就把电路断开，灯灭。不过，只有夜晚天黑之后灯才能亮，白天，不论发出多大的声音，电灯也会“无动于衷”。这是因为在控制开关中装有“声敏”、“光敏”电阻。 “声敏”和“光敏”的自动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用-声-和-光-两个符号代表他们。讨论他们如何连接电路中。试着画出电路图。 串联和并联教案 宁津县刘营伍中学 商玉芹 二0一一年十二月