人教七年级语文下册配套练习册参考答案.docx

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1、人教七年级语文下册配套练习册参考答案人教版七年级语文下册配套练习册参考答案 1、从百草园到三味书屋 一、积累运用 1、qshn shui bo jin tucun zo mt ku 2、敛臃髓罕鼎沸箔 3、同窗：同时在一个学校学习的人。确凿：确实。 方正：正派。消释：溶解。 4、周树人，文学家、思想家、革命家，朝花夕拾 5、D 6、示例：三味书屋习字画画读课文，别有情趣。 二、阅读鉴赏7、示例：五彩缤纷的“乐园”。8、找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。 9、提示：文段写景注意动静结合与色彩的调配，从多个视角将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。 10、如“油蛉在这

2、里低唱，蟋蟀在这里弹琴”运用拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我带来了无限乐趣。 11、如“伏”既写出了黄蜂的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。 12、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。 13、颜色：紫红、碧绿、黄。声音：低唱、弹琴、啪。味道：酸、甜。 P3 那一片消失了的苇塘 14春季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；夏季：苇叶三片四片地展开；秋季：顶上的穗子由绿至黄继而变白。 .15.用苇叶、柳条可以做成乐器吹奏；假日苇塘边劳动的快乐；神秘的呱呱迪的叫声和它的窝；有可供解馋的野草；从苇塘花花草草

3、的变化中欣赏自然之乐。 16.挑逗、招惹的意思。这一动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染的情状。 17. A句：运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。 18.要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。 启示：围绕自然之乐或童心谈均可 5、伤仲永 一、1、lmn chn zhng yy 2、(1)属于(2)曾经(3)聚，团结(4)完成(5)同县的人(6)求取(7)四处拜访(8)通达智慧(9)承受以此为有利可图 3、“扳”通“攀”，牵，引。4、C 5、临川先生文集哀

4、伤，叹息介甫 半山 王荆公 临川先生 政治 思想 文学 唐宋八大家 二、6、方仲永的籍贯身份姓名家世 7、对“未尝识书具”、“不使学”的必要铺垫核对方仲永天资过人的有力衬托。 8、生动地写出了方仲永索求书具的情态。 9、日扳仲永环谒于邑人。 10、“伤”是“哀伤，叹息”。仲永五岁时“作诗立就”“邑人奇之”，十二三时“令作诗，不能称前时所闻”，二十左右时，“泯然众人矣”。 11、父利其然也，日扳仲永环谒邑人，不使学。 12、单有先天的聪明是不够的。先天的聪明是好事，但是，如果没有后天的努力，那也不会有什么成就；若果因为聪明而骄傲起来，也会被聪明耽误了。所以，无论先天聪明与否，都应该加倍努力。 P

5、17 父亲送我一幅画 13、(1）r lun ji g 14、离别之苦。 15、人生的驿站。第一个站台是指人生的起点,第二个是指人生的不同阶段的目标,或目的地! 16、不矛盾，父亲的话是从把握命运，做生活的强者来说的；而后边却是从亲情的角度说的。 17、靠自己的拼搏去掌握自己的命运。 18、是有关离别的语句即可。例：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 P7 母亲的诗 10.母亲鼓励“我”克服困难去上学；母亲鼓励“我”正确对待人生的挫折，努力去创造成功。 11第一件事：母亲教育“我”用欣赏眼光的去看待困难。第二件事：母亲教育“我”正确对待眼前的困难，把困难看成机遇。 12母亲随口说出的话语言朴实，

6、却给我极大的教育和鼓励，因而在我看来，母亲的话就像诗一般优美，表现了我对母亲的敬爱和感激之情。 13.采用倒叙的方式，既揭示了我在母亲的教育下成才的的主题，又引人入胜。文章主体部分采用大致相同的结构方式，这种循环往复的方式，突出了母亲对我的印象，产生了诗一般的意境。 .从小事写出母亲的大爱，将平凡化为奇妙，从小学时期到步入社会，母亲给了“我”无数的人生启迪。 14.略 15例：读书把知识的门推开了，知识把真理的门推开了，真理把道德的门推开了，道德把生活的门推开了。 温和的春天把炎热夏天的门推开了，炎热的夏天把清爽宜人秋天的门推开了，清爽宜人的秋天把寒冷刺骨冬天的门推开了，寒冷刺骨的冬天把来年好

7、收成的门推开了。 星辰把黑夜的门推开了，勤劳把富裕的门推开了，真诚把爱的门推开了，爱把生活的门推开了。 P12 上帝没有看轻卑微 15.14是一层，56是一层。前一段是叙事，后一段是议论。 16.更能体现出两位名人的卑微，有利于中心的表达。 17.具体指向布拉格，梵高和安徒生一类的出身卑微但有着很大成就的人 。 18.不应该因自己地位的低下而放弃儿时的梦想，更不应该因为被人歧视而消沉，为不被人赏识而苦恼。 19.苦难是一所大学，几乎每一个成功者都是从这个大学毕业的。 P22 只管向前奔跑 8：聘 骋 9、不好。“只管向前奔跑”既概括了文章的主要内容，又体现了文章的中心，”金牌“则没有这种效果

8、L0、“三十二岁”“不仅”表现他作为运动员年纪偏大，但面对困难，勇于挑战。“弟一个蝉联”说明他的努力取得了巨大的成就。强调了贝基拉面对困难，勇敢跨越，最终取得了巨大成功。 l 1、他羡慕那些运动员能有机会参加训练，又为自己拿不出训练费，买不起跑鞋不能参加训练，无法实现自己的梦想而难过。 12、总结全文，点明并深化中心。 13、一是靠自己勇敢，不放弃梦想而努力训练。二是遇到一个给他希望和鼓励的教练。 14、略， P27 烧炭工和绅士 12绅士的儿子(诺比斯)羞辱了烧炭工的儿子。绅士要儿子道歉。 13 (1)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 “皱皱眉头”包含了多层意思：既为自己的儿子

9、侮辱同学感到意外、吃惊，也为自己没能教育好儿子感 到羞愧，同时还为如何妥善处理此事而担忧。 (2)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。 “用力”一词一方面写出了烧炭工为绅士教子有方而感动；另一方面，也表达了对没有贫贱观念、平等 待人的绅士的崇敬之情。 14示例一：孩子，对不起我难为你了。你知错能改真是一个好孩子，我很喜欢你。 示例二；我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！ 15他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。 16这一课告诉学生；不能仗势欺人、嫌贫爱富；做了错事要敢于承认并主动道歉；从人格上说人人都是 平等的。 P39 天安门前看升旗 4、“淡漠”、

10、“冷静” 5、为自己的祖国激动、自豪，感到一种责任 6、不行。因为有了“似乎”一词，我后面的思想变化才合理。 7、这两个词一方面写出了人们观看升旗的热情高、来得早，另一方面写出了“我”对呼应者多，人来得早感到出乎意料和吃惊。 8、潇洒、英武、矫健。 9、升旗的仪式时间虽短，但观众却想了很多 10、位卑未敢忘忧国 P41 忆冼星海 11、 答案示例： 魁梧奇伟，沉默寡言 战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负 在西安与冼星海相见 12、答案示例： 听黄河大合唱之后，“发生崇高的情感” 能写出具有“伟大的气魄”作品的冼星海是怎样一个人 13、 答案示例一： 作者先写听黄河大合唱和看冼星海作曲图，从侧面表现出冼星海的气魄