人教七年级上Unit8 section A 说课稿 when is your birthday.docx

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1、人教七年级上Unit8 section A 说课稿 when is your birthdayUnit8 when is your birthday? section A 说课稿 一 教材分析 1 本课的地位和作用 Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。 2 教学目标 课程标准中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

2、 知识目标 词汇 掌握 112月份的表达 序数词131 日常交际用语 when is your birthday? My birthday is . 语法 日期表达法 能力目标 在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。 德育目标 热爱生命，孝敬父母的 思想教育 3 本课的重点难点和关键点及其理论依据 根据课程标准，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my

3、 birthday is . 句型。 二 教学过程 本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。 Step1 warm up(热身) Greeting 体现师生之间的初步交际 根据实际情况，用句型：How many months are there in a year? 复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。 告诉学生说： I like August.Because my birthday is in August.Sing a song for me? 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。 Step2 Presentation

4、(呈现) 利用歌曲的承上启下作用，说： When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教学。 利用多媒体手段，在一页页翻动的日历中学习112月的新单词 采用集体，分组，分排，等方式操练，加深印象。 指着挂历上的日期说：January is the first month of a year. 加重语气重复first，让学生初步感知序数词的读法。自然呈现序数词的教学。 序数词教学过程中，让学生观察，归纳序数词的变化规律，培养学生的观察力，注意力和总结归纳能力。在教学中充分体现启发性教学原则。 用I say,you say的活

5、动操练序数词中的几个特殊的数字，突破难点。 Step3.Listening Practice 2b 2c 听力之前做好方法指导。 Step 4 presentation 通过多媒体课件，呈现新句型：when is your birthday? My birthday is . Step5. practise Ask and answer 反复操练句型：consolidation(巩固) when is your birthday? My birthday is . 通过集体练，小组练，两人练，个人轮流练习等方式，训练学生的语音，语调，提高语感。 运用本班学生的照片变换人称来操练巩固。Whens

6、 your mother/fathers birthday?对学生进行情感教育。 拓展练习：运用图片引出 Special Festials 拓展知识面 Step5 Exercise 选蛋糕来做练习。本活动主要帮巩固新知识，达到在学中用，用中学的目的。 Step6 Homework 1.Make a class birthday calendar(班级生日册) with your friends.(must do it) 1.Make a class birthday calendar(班级生日册) with your friends.(must do it) 三 教学方法和教学手段 教学的实质

7、是交际，为此我选用了以下教法： 1提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。 2交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。 教学原则 1 活动性原则 提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。 2 合作性原则 以学生为主体，师生合作，生生合作，体现教与学的互动，交往。 3 任务型原则 任务驱动激发动机；任务完成激励学习积极性；执行任务培养责任心和合作精神。 4 情感性原则 激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。 教学模式和教师角色 针对本课的内容，我采用了五步教学法：第一步：热身 激活旧知识，创设轻

8、松活跃的课前气氛。；第二步：呈现 呈现新内容，感知新内容；第三步：操练 用多种方式操练新知识；第四步：巩固 通过游戏，听力练习和笔头练习相结合的方式，巩固新知识。第五步：应用 设置任务型比赛活动，让学生在用中学，乐中学，学了就用。 在教学过程中，我是强化记忆者；示范表演者；组织指挥者；监听者；记分员 四 学法和教学方法 新制定的英语课程标准把“培养学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养良好学习习惯和形成有效策略，发展自主学习和合作精神”放在了首位。依次新课改的精神，我从以下几个方面对学生进行学法指导。 学习方法的指导 培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感观进行听说读写的训练。 学习积极性的调动 我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。 学习能力的培养 通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。 学习策略的指导 要创建开放式，探究式的课堂，需要教师有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略。 板书设计：