人人都有小岗位.docx

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1、人人都有小岗位“人人都有小岗位，各个热心为集体” 辅导员：李 瑛 一、班会背景 该班共有学生61人。学生的优点是聪明好学，活泼好动，善于思考和发问，表现欲望强烈。缺点是发生问题容易互相责怪，做事缺乏毅力，部分同学自控能力差。具体表现为当班级遇到问题时，同学们首先想到的不是如何解决问题而是互相责怪，虽然很有集体荣誉感，但对于如何为班级争光思考的不多。另外，部分自控能力差的同学虽然认识到自己的缺点，但是在改正的过程中却缺少毅力，不能够坚持。 二、班会目的 1、通过温馨的创建以及与此相关的班会，让同学们在实践中体会什么是为集体着想，什么是集体荣誉感。 2、知道应该怎样做才是真正的对集体负责。 3、让

2、同学感悟责任是建立在爱的基础上的，动员同学停止对他人的责怪，从自身做起自觉履行责任，为班级争光。 三、班会准备 1 动员全体同学参与温馨教室的创建 2 教唱班歌让爱住我家 3 问卷调查“我眼中的二三班” 四、班会过程 1.导入：教师通过美丽的画面，问话质疑，让学生初步意识到班级是我家，并调动了学生的情感。以温馨教室的创建为话题，询问学生在创建过程中为班级做了什么贡献以及学生最喜欢班级里面的哪一个部分。 师：家，一个多么亲切而又温馨的字眼啊！同学们，你们看，多么美丽的蓝天啊！你们知道蓝蓝的天空是谁的家吗?，那清清的河水是水的家？辽阔的草原是的家？茂密的森林是的家？那大家看看这儿，你们知道这儿是谁

3、的家吗？你为什么认为二三班是咱们的家呢？你能说说吗？ 通过与学生交流温馨教室创建中的体会感受，引导学生感受自己内心的集体荣誉感，以温馨教室为载体让同学明白是我们每一个成员为集体着想的心才使教室变的美丽。引出“人人都有小岗位，各个热心为集体”这个主题。 2.小组讨论：以帮助李老师解决难题的方式让同学自己讨论如何解决一些由于某些同学缺乏责任心而造成的问题。 教室花草无人打理。 图书角图书缺失损坏严重。 部分同学课间休息不文明，因为打闹而在墙壁上留下许多脚印。 通过例举三个班级中的问题，让同学们自己思考是什么原因造成这些问题，从而找出解决问题的方法。教师最后根据同学发言，总结出为集体负责的具体方式：

4、一是自己做好自己的小岗位，认真负责；二是每位同学都要自觉遵守纪律，不做有损集体利益的事。 3.“双龙戏珠”游戏：两人顶着一个气球走，看哪一组不掉球、不用手并首先到达。 通过游戏，让同学们自己体会出要获得胜利不能只靠一个人的努力，必须讲究团队合作，每个人都要心往一处想，力往一处使。游戏如此，为班争光也是如此，同学们要团结起来，并且把自己的本职岗位做好。 4. 每个同学都在小纸条上写下自己的感想及今后的决心。 5.班主任发言：同学们，有爱才会有责任。我们今天强调了这么多的责任，最终的目的就是想让我们二三班这个大家庭变得更好不是吗？如果没有爱，有谁会愿意背负那么多责任呢？今天的我们并不优秀，甚至经常为此互相埋怨，然而通过这节班会课希望大家都明白只要我们爱着二三班，只要我们愿意为它负责，只要我们心里想着为二三争光，二三的明天一定会更美好！ 五、班会效果 1.同学们对于自己的岗位的认识更明确了，在做自己的小岗位的工作时明显比以前认真负责许多。 2.通过写小纸条，同学们不仅明确了自己的目标也看到了他人的目标，一种互相督促共同做好工作的风气出现了。