五年级英语上册第四单元导学案[1].docx

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1、五年级英语上册第四单元导学案1Unit 4 What Can You Do? 第一课时学案 学习内容 A Lets learn Lets chant Lets start 学习目标与要求： 1能够听、说、读、写词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash. 2听懂、会说句型：Im helpful. I can.并能在具体语境中运用这个句型进行交谈。 3每个同学都要感受到劳动的光荣，热爱劳动，增强自己的生活自理能力。 学习重点，难点 重点是有关家务劳动的五个动词词

2、组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash的听说读写。 难点是正确书写四个动词词组及运用句型I can 课前准备 师生共同准备本课时的六张单词卡。老师准备录音机和录音带： 学习步骤 一、在律动的情景中回顾旧知 1师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Whats the weather like today?Ss: Its sunny/cloud

3、y. 2播放Unit 4 A Lets do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant. Go to the living-room. Watch TV.Go to the study. Read a book. Go to the bedroom. Have a snap. 二、寻疑求解 自主学习 团体合作 Lets start 1、观看书本第44面的Lets start部分的flash动画，自己谈谈自己听明白了什么?用汉语介绍给全班同学听。大家相互补充说明，最后由老师评定start的具体意思。 Lets learn 1、自己试读单词：sweep the floor,cook the m

4、eals,clean the bedroom,water the flowers,empty the trash.不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。 3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词 老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。 Lets chant 1、播放英语空中课堂视频，进行跟读 Dog,dog,what can you do? I can run after you. Panda,panda,what can you do? I can eat so much

5、bamboo. Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe. Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo! 2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。 3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。 三、演练展示 巩固新知 小组活动 1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助 2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导， 个人展示：自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全

6、班的同学展示自己的风采 小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 3、小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩 四、小组活动(Group work) 在已有的知识上进行拓展 听听做做 目的：训练学生的听力和反应能力 过程：、教师说短语，全体学生做动作。 、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。 活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。 五、本课内容总结： 课堂评价 自我评价： 预习情况 小组评价： 成员 内容 知识内容

7、小结： 1、我已经会听说读写的单词有： 2、我能够与同伴进行英语交流的句子有： 作业： 1、 完成本单元配套的活动手册。 2、 听、读课文。 3、 运用所学知识向父母介绍自己能做的事情并体验生活。 短文朗读 小组合作中表现 练习巩固 整体评价 个人展示 小组合作 练习巩固 整体评价 第二课时学案 学习内容：A Lets talk A Lets try C Good to know 学习目标与要求： 1能听懂、会说“Are you helpful at home? What can you do? Youre helpful.”等句型，并能在实际情景中进行运用。 2看懂C Good to kno

8、w明白生活中的安全知识、环保知识，做“环保小卫士”。 学习重点难点 重点是句型：What can you do? Ican- 难点是句子：Are you helpful at home? 课前准备 录音机及磁带 词卡 对话的头饰 学习步骤： 一、回顾旧知 1、师生对话。 T: Good morning. / Good afternoon. Ss: Good morning. / Good afternoon. T: Can you sweep the floor/ cook the meals? Ss: Yes. /No. 2、Lets chant. Dog,dog,what can you

9、do? I can run after you. Panda,panda,what can you do? I can eat so much bamboo. Mouse,mouse,what can you do? I can hide in the shoe. Mike,Mike,what can you do? I can draw animals in the zoo 3、猜动作说词组。教师将上一节课的五张卡片藏在一个纸袋里，然后露出卡片的一小部分，让学生猜出相应的词组，慢慢将卡片往上抽，直至学生猜对为止。学生还得做出相应的动作。 二、设疑预习，进入新知 1、听有关书本第47面的 Le

10、ts try部分的flash. 自己看书校对，自我检查一下，小组长核对，老师进行评定，每一位学生要做好修正笔记 不认识或陌生的单词： 1、教师在出示完图片后，出示Lets talk部分视频， 此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组 单词：_ 句型：_ _ _ _ 2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。 3、小组进行交流，能够朗读短文 三、自我展示 团体创作 再次观看Lets talk的视频flash,自主跟读二遍 小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文； 2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生 个人展示：自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗

11、读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！ 小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ C部分Good to know. 学生观察54面的图片及图片下面的句型， 任务：能够理解说出每一副图的汉语意思，在班上说给其它同学听一听。 老师总结：烧饭别忘关煤气，否则是很危险的；洗碗筷要将洗洁精冲净，否则对身体有害；洗衣服易褪色衣服要分开洗；电池污染环境等安全、环保知识，培养自己做“环保小卫士”的意识。 目的：在情景中运用所学语言，并培养学生的竞争意识。 过程：以四人小组为单元，其中一位同学为招聘人员，其他三位为应聘人员。用上所学句

12、型“Are you helpful at home? What can you do?”&“Im helpful. I can .” 灵活运用所学语言 小小调查员 所用句型： What can you do ? I can. 调 查 表 Housework Sweep the Cook the Clean the Empty the Wash the Name floor Meals bedroom trash windows 课堂评价 自我评价： 预习情况 个人展示 小组合作 练习巩固 整体评价 作业 1做本单元配套A Lets talk部分活动手册。 2听、读Lets talk。 3向家长

13、或长辈宣传环保意识。 学后反馈: 第三课时学案 学习内容： A Read and write A Group work C Lets sing 学习目标与要求： 1听懂、会说“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中运用。 2巩固四会句子“What can you do? I can .” 3学唱歌曲 I Can Help 重点难点 重点是掌握句型：What can you do? Ican- 难点是掌握四会句型的书写 学习环节： 一、回顾旧知 1团体能够整齐、快速、正确地跟随DVD朗读Lets chant

14、2能够根据老师的简笔画来说英语词组，或通过老师简单的肢体动作说英语词组。 二、自主学习 团体合作 交流巩固 1、自主预习英语短文，找出不认识的单词或句子 单词：_ 句型：_ _ _ _ 2、组长帮助学员学生预习，帮助他们认读生词，生句。 3、小组进行交流，能够朗读短文 三、自我展示 团体创作 小组活动1、小组成员每一个人都能句朗读短文； 2、小组长辅导读得不熟练的同学，可进行个人教读，也可以进行先会者教后会学生 个人展示：自认为自己很棒，能够流利，有感情地朗读短文的同学，可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采！ 小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主

15、站起来表演给大家看！ 练习展示 1独自完成下列句子 、What can the monkey do? He can 、What can the rabbit do? She can 、What can Zip do? She can 、What can Zoom do? He can 2、自主板书自己的答案 3、能够把问答进行朗读 四、小组活动(Group work) 在已有的知识上进行拓展。 I can 唱唱做做 夯实知识 歌曲 I Can Help 1、 会读歌词 2、 配以肢体语言来朗读歌词。 3、 全班跟学跟唱 五、课堂评价 自我评价： 预习情况 小组评价： 成员 内容 短文朗读 小组

16、合作中表现 个人展示 小组合作 I cant 练习巩固 整体评价 练习巩固 整体评价 课堂做业 1.听读Part A Read and write. 第四课时学案 学习内容： Part B Lets learn Lets chant 学习目标与要求 1掌握四会词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes. 2能够听懂并运用所学词组，也可结合以前的内容，如：go to the kitchen, set the table. 3会读、说“Can you ?”句型并能用“Ca

17、n you do housework?”来询问了解他人的日常生活自立能力及相应的回答“Yes. I can.”。 4能听懂Lets chant的歌谣，并按节奏来念。 5培养学生爱劳动的观念，鼓励学生多做自己力所能及的事。 学习重点难点 重点是掌握Lets learn中的词组;难点为理解并能正确用本课句型替换词组.教学准备 录音机及磁带 词卡 纸张 CAT 学习步骤 一、在律动的情景中回顾旧知 1师生对话。 T: What can you do? A: I can sweep the floor. T: OK. Go to the living-room, sweep the floor. (学

18、生走到贴有living-room的地方作出sweep the floor的动作。) 2播放Unit 4 A Lets do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant. Go to the living-room. Watch TV.Go to the study. Read a book. Go to the bedroom. Have a snap. 二、寻疑求解 自主学习 团体合作 Lets learn 1、自己试读单词：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes.

19、不认识的凭自己学习过的辅音和元音进行单词拼读。 2、自己不能认读的单词，学员在小组内进行讨论、试读。 3、小组长可直接向老师请教，然后检查并解决本小组不会读的词 老师要对单词进行讲解和领读。采取个人读、小组读等各种读法，对单词进行认读巩固。 Lets chant 1、播放英语空中课堂视频，进行跟读 Cook the meals. Make the bed. Water the plants. Sweep the floor. Wash the clothes. Empty the trash. No time to dance! And there is more. Oh, please! N

20、o more! 2、自己试着发表自己对chant的理解，能说出它的汉语意思。 3、再从语音、语调上进行模仿跟读，直至达到可以跟随音乐节奏进行熟练说唱。 能在多种形式下说和做出四个词组，如：直接出示图片；看动作，猜词组等。 4学习Lets chant的歌谣，跟随flash,学生跟着节奏念并且配上动作。 三、演练展示 巩固新知 小组活动 1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟练的，留有组长帮助或同伴帮助 2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导， 个人展示：自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采 小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够

21、在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 3、小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩 四、小组活动(Group work) 在已有的知识上进行拓展 听听做做 目的：训练学生的听力和反应能力 过程：、教师说短语，全体学生做动作。 、个别学生发指令，其他学生做动作。或者由其它小组组长对另外一组进行发号施令，另外一小组成员必须快速完成动作并能同时说出短语的汉语意思。 活动目的：在完成任务的同时，学生已经不知不觉地运用了语言。 五、本课内容总结： 课堂评价 自我评价： 预习情况 小组评价： 成员 内容 1让学生自唱chant。 2让学生用英语向家长或朋友介绍自己能做的家务。 学后反

22、馈： 1、我已经会听说读写的单词有： 2、我能够与同伴进行英语交流的句子有： 短文朗读 小组合作中表现 练习巩固 整体评价 个人展示 小组合作 练习巩固 整体评价 第五课时学案 学习内容 B Lets try Lets talk C story time 学习目标与要求 、复习所学词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes 、练掌握句型Can you ?并能在实际生活中运用。 、养学生热爱劳动的情感。 学习重点难点 重点是句型Can you?Yes,I can./No

23、,I cant. 难点是句子:Id like to have a try.以及实际情景中正确运用所学对话. 课前准备: 录音机及磁带 A.B部分的动作词卡 CAT 学习步骤 一、回顾旧知 、Lets sing. 2、Lets chant (Part B) 小组长问，全组成员答； 二、新知展现 、Lets try：利用CAI进行翻版游戏 出示标有数字的卡片，告诉学生反面是一个人在做家务，请学生猜他在做什么家务。 把所有的卡片翻出来以后，听录音，完成“Listen and link”练习。 教师提问“Can Chen Jie sweep the floor?”请学生根据连线的图回答，教师在提问时要

24、有意让学生作出肯定或否定回答。 Lets talk 不认识或陌生的单词 1、自读书本第50面的Lets talk部分的对话，再观察图片，完成： 2、教师出示Lets talk部分的flash， 此过程中，学生解决自己不认识的单词及词组 单词：_ 句型：_ _ _ _ 3、小组长检查并解决本小组不会读的词或句 4、老师进行介绍,领读： Story time 先请预先准备好的两位学生表演该故事，然后请同桌两人根据自己对故事的理解相互提问，如“What can the frog do? Can the snake sing?” 三、演练展示 巩固新知 小组活动 1、个人练习熟练认读单词.再次找出不熟

25、练的，留有组长帮助或同伴帮助 2、小组长个个检查，困难的同学可以个别辅导， 个人展示：自认为自己很棒，能够语音正确、熟练自然地认读单词可以自主站起来，给全班的同学展示自己的风采 小组合作展示：自认为自己所在的小组很了不起，能够在大家面前展示的，就大胆地自主站起来表演给大家看！ 3、小组团队在班级的讲台上或是座位上展示小团体的成绩 四、巩固练习 、参照Task time中的表格用“What can you do? Can you？”句型调查身边的朋友能做哪些家务劳动。 、调查自己熟悉的卡通人物能做些什么。 学后反馈： 第六课时学案 学习内容： Part B Read and Write B Gr

26、oup work C Lets check 学习目标与要求： 1、能听说读写cant=can not 和use a computer这两个词组。 、能用四会句子：What can you do? I can 进行情景交谈。并用运用此句对同伴进行家务调查统计。 、同学们能够独立完成C Lets check,每位同学都要掌握正确的书写习惯，特别是句子的首字母要大写，句末的标点要写上、写好。 重点、难点： 会读、会说、会用、会写四会句型:Can you ? Yes, I can./ No, I cant. 一、回顾旧知 1、团体能够整齐、快速、语音语调正确地朗读chant; 2、每一个同学都能够由教

27、师的简笔画说出英语词组，并能够熟练地拼写这些词组。 二、设疑预习 自主学习 团队合作交流 熟知新知 1、自主预习Page 51 Read and Write,找出不认识的单词及句型，在书本上用铅笔标记出来，并在英语本上书写两遍。 2、组长帮助小组成员解决预见习中生词生句的认读任务。 3、小组内进行词、句的交流、达到人人能够认读短文。 三、张扬自我 团体激情创作 小组活动： 1、小组内每一位成员能够熟练地朗读短文； 2、小组长辅导读得不熟练的同学，采用个人教读，或采用先会者教读后会者。 个人展示： 自认为自己能行，能够熟练、流利、有感情地朗读短文的同学，可自发站出来，给全班的学生展示自己的风采！

28、 团队展示： 小组内所有成员认为本组很棒，能完成所有的知识要求，可以大胆地团体表演给其它组同学们看！ 练习展示：独立完成下面的填空 Fill in the blanks Robot can Robot cant 1、在英语本上书写出来；然后在书本上书写出自己的做答； 2、能够把答题进行英语叙述及朗读。 四、小组任务 1、在小组中完成小组成员家务情况的调查，在调查中请用句型Can you?提问，被问者能够用：Yes,I can./No, I cant.进行回答。 采用循环提问方式，每一位同学都要完成一份调查表 2、每小组派出代表做调查情况汇报； 3、评比哪一小组成员在家是最有用的人群 五、课堂评价 自我评价： 预习情况 个人展示 小组合作 练习巩固 整体评价 根据自己的学习情况，用笑脸或哭脸给自己评价 学后反馈：