五年级学生数学日记.docx

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1、五年级学生数学日记恍然大悟 小熊在山村中开了家水果店。苹果1粒0.8元，西瓜一颗3.2元。山村中的小鸡、小猫、小狗等都往小熊店里来来往往，络绎不绝，热闹非凡。 小猫说：“我买苹果6粒，一粒是0.8元，6粒就是4.8元，我给你10元，你找我5.2元。”小狗说：“我买西瓜3颗，3.23=9.6元。”小熊忙得乱七八糟，只好连声说道：“好，好，好。”忙了好一阵子，终于可以安静安静了。 不料，狐狸来了，说：“我买20粒苹果，20颗西瓜。为了方便，我们就算苹果和西瓜平均数2元。合起来是40元。” 小熊算了算，好像不止40元。还拿来计算机算一下，应该是80元，少了40元呀！ 小熊和狐狸不停地争论，还是拿不定

2、主意。他俩便去找山羊伯伯。 他们找到了山羊伯伯，把事情的来龙去脉一五一十地告诉了山羊伯伯。只见山羊伯伯语重心长地说：“其实你们都上了平均数的当了。”后来，山羊伯伯便一点一点地告诉小熊和狐狸怎么算。 原来，应该用乘法分配律，将苹果的单价加上西瓜的单价再乘以它们总数量：20=40。 小熊和狐狸这才恍然大悟，数学在生活中有这么大的用处，以后应该好好学习数学了。 数学解题 香蕉， 那一天我看了小学生周报，从一个版面上看到了这样一道数学题：一只小猴子从30米的地方搬一次只能搬30根，而每往家走一米就要吃掉根。现有60根香蕉，小猴搬到家剩几根了呢？如果是120根呢？ 题后已经给我们示范了一题60根的题，就

3、是小猴搬30根到15米只剩下15根，返回，到原点时又剩下15根。 151530，再将30根一齐搬到家，就不会空空如也，至少还剩下15根。我看得津津有味，也想一展 身手，便试解一道搬120根的题：小猴先搬30根到15米，剩下13根；回头至起点再搬30根，到15米剩下13根， 加上前面的15根一共30根。再回头搬30根至15米，加上以前的，一共45根，以此类推，最后一次也只剩下15 根，合起来共60根。离家15米时再分两次搬，每次剩下15根，合共30根。这样，还有30根。 从这我明白了，一个人只要肯动脑，什么都可以做成。 一个 梨 的 体 积 一个阳光明媚的早晨，我在写字台前做作业。 “叮咚，叮咚

4、。”随着一阵的门铃响，我出去看了看门上的“猫眼”，噢，原来是爸爸妈妈 回来了，我打开了门，跟随着爸爸和妈妈来到了厨房，看看爸爸妈妈到底买了什么饭菜。 “啊。”我惊喜地叫道，因为爸爸妈妈买了我最喜欢吃的水果-梨。我伸手去拿，可爸爸把那 袋梨藏在了身后，我就知道他又在出鬼主意了。爸爸对我说：“想吃梨吗？”我说：“那是当然了， 干嘛，不让我吃梨呀！”爸爸笑咪咪地说：“你想吃梨，那倒是可以，只不过我要考你一道题，如果 你做对了，我就把梨给你吃，如果做错了，那就别想了。”我得意地说：“ok,没问题，料你也考不倒 我。”爸爸说：“少自夸自耀了，你还没答出我的问题呢，这道题是这样的，怎样算出这个梨的体积？”

5、 看来这题还真有些难，我对爸爸说：“知道了，用称。”爸爸摇了摇头，笑着说：“称是算这个梨的重 量。”我想着想着，突然想到了上一次，老师在课堂上做的实验，那个实验是求一个土豆的体积，而这次 是求一个梨的体积，那不是一样的吗？于是，我就对爸爸说：“我知道了，就是把这个梨放入一个长方体 的容器里，倒入水，把梨浸没，在取出梨，从杯内量出水将下来的长，宽，高，用长，宽，高相乘，就能 计算出一个梨的体积，对不对。”爸爸笑着说：“对了，就是这样，不错，有进步，求一个形状奇怪的物 体时，就是用这种方法，说明你上课有注意听，以后的每一节课，都要注意听，都要认真地去思考。”我 点了点头。 从这件事中，我还明白了要

6、努力学习，上课要认真听讲，还要去认真思考。我要把课堂上学到的知识 运用到解决实际问题中去。 有趣的24点游戏 今天，我和启明、邱涵、先彬玩有趣的24点游戏。 我先翻“7”，他们也接着翻牌：启明“3”，邱涵“9”，先彬“6”。我左思右想也想不出 来，只听见邱涵大声叫到：“我想到解了，3721，963，21324。”我一看还真 是，我们只好乖乖的把牌拿了。 “一、二、三”。我们同时把牌翻开，“4、9、8、4”。“嗯，这个有点难。”我自言自 语道。过了一会儿，我兴高采烈地喊道：“嗨，这么简单！小的们，听好了，4936，36432， 32824。”说完，我得意洋洋，启明见我和邱涵都有了“战绩”，而他却

7、没有，脸上便显露出一丝 着急的神色，连声喝道：“好啦，有什么了不起的。快！开始了” 第三轮，我们刚一拿出牌，启明就说：“我想到了！”当我们问他怎么解时，他却支支吾吾半天。 原来他不会，无奈，他只好把牌手下。 “3、8、9、1”，又是一组牌。只见启明这下沉着多了，目不转睛的盯着牌。一会儿工夫，启明就 兴奋的叫到：“瞧我的，8972，72324，24124”他高兴得手舞足蹈，想一只快乐的小蜜蜂。 最后一次：“9、7、10、3”起先我们看了好久，都没有解法。但是，我细细的看了一会儿，觉得 可能有解法：“9763，63321，21和10不能组成24。哎呀，不行：1037，7749，49和9 也不能组成24。又不行。”我不断摸索。终于，皇天不负有心人，我算出来了：“7963，631076， 76324。”虽然是近似值但也不错。我飞快地把答案一五一十的告诉他们，他们起先都认为不行，可我仍 然坚持我的意见。没办法，他们坳不过我，只好说行，于是游戏结束了。 通过这次有趣的24点游戏，让我感受到：原来数学就在我们身边，只是我们要保持一定的好奇心，不断 的去摸索，什么难题都难不到我们。