五年级下册第11课《动漫动起来的漫画》.docx

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1、五年级下册第11课动漫动起来的漫画汉 河 小 学 学 科 课 堂 教 学 设 计 一次教学设计 教学内容:11、动漫-动起来的漫画 教学目标: 知识与技能： 1.通过学习，了解动漫的由来及相关知识。 2.欣赏多种形式的动漫作品，了解动漫的一般表现形式。 3.锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对多种美术形式的认识和理解。 过程与方法： 1.能运用动漫造型手法绘制有特点的动漫造型。 2.在作品展示及评价环节中，能够清楚简练的表达自己的思想，能够准确的评价、鉴赏他人的作品。 情感态度价值观： 通过学习，培养学生创新精神，体会动漫创作的乐趣。作品创作的原形来源于生活同时又高于生活。学会善于观察生

2、活并热爱生活。激发学生的爱国主义以及民族荣誉感。 教学重点：1.使学生对“动漫”概念有比较明确的界定； 2. 通过欣赏和评述活动，认识和理解动漫动漫作品的不同表现形式。 教学难点: 运用动漫造型方法进行创作。 二次教学设计 三次教学设计 学法指导:讲授法、讨论法 教学准备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料。 教学过程： 一、导入新课 1、微课展示 快速翻动手中的小书。 问：今天带来了一部漫画，大家看看和我们平时的漫画有什么不同？ -让孩子直观感受漫画变成动画的过程，初步感受动漫的魅力。 2、出示课题动漫动起来的漫画 二、探索发现 1、动漫的定义： 你知道什么是动漫吗？ 狭义和广义 微课展示

3、：动漫的定义 -认识动漫的含义 2、你能说出你喜欢的动漫明星吗？ 同学们喜欢的动漫形象可真多！那么看看下面的几个大家认识吗？ 比较题动漫形象与生活中的形象有什么不同？ 教师概括总结 动漫的特点幽默夸张、生动有趣、色彩艳丽、个性鲜明 ，其中拟人是最常用的动漫创作方法。看一看我们熟悉的动漫形象都被赋予了人的特征。 -了解动漫特点以及动漫人物创作方式，解决本课重点，为孩子们的创作打好基础。 3、动漫作品的地域性 动漫作品有着夸张可爱的形象，也有着很强的地域性，不同的国家不同的地区，不同的民族的动漫形象，都各有自己的特点。 1你能分辨出大屏上的这几部动漫影片是哪个国家的吗？ 师生互动分析不同国家作品特

4、点 总结各国动漫的特点： 日本细腻唯美 美国夸张、幽默 中国民族特色 2这几个国家的作品你最喜欢那个国家的？为什么？ 学生回答 教师小结：我国的动漫水平与日本和美国还有一定的距离，中国的动漫未来需要我们同学们的努力。 -了解不同国家的动漫特点，同时激发学生的爱国主义以及民族荣誉感。 4、动漫的表现形式：动漫作品除了我们经常看到的绘画形式以外，还有很多种，现在请同学们看大屏，看一看这些动漫作品是用什么方法来表现的呢？ A：剪纸。B：电脑三维技术。C：中国画。D：布偶动画。 认识不同类型的动漫形式，开拓学生视野。 5、动漫绘画技巧 1你知道绘画动漫形象时的小技巧吗？ 表情、动作、声音等会运用到特殊

5、的符号或图案。 2师生互动尝试练习 -学习小技法，为进一步创作做好准备。 三、教师演示 1、教师演示绘画步骤 2、欣赏学生作品 四、作业布置 1、画一画自己 喜欢的卡通形象。 2、教师巡视指导 五、展示作品 优秀作品展示 同学们的作品可真漂亮！ 1、你最喜欢那一幅？它哪里吸引了你？ 2、教师点评 六、课后拓展与提示 课下请将你的绘画作品以故事的形式讲给你的同学听。 请将桌面和地上的垃圾丢进垃圾桶，做个文明的小公民 七、教学反思： 动漫是现代人们非常感兴趣的一个话题，尤其是小学生都有很强的卡通动漫情结，卡通动漫已成为他们生活的一部分。动漫动起来的漫画这节课是一节欣赏评述课，上完后很想谈谈自己的感受，自我感觉比较成功的地方就是：导入环节让学生以游戏说说知道哪些节目，看谁知道的多，一下激起了学生的兴趣，令我意外的是学生整节课都很积极的在回答问题，我发现成功的导入的确能让学生轻松的投入到这节课。 虽然学生对动漫是非常喜爱的，但真正谈到动漫，对动漫的概念、知识却是很模糊的，为此，我做了课前的布置，让学生通过多种渠道，搜集一些卡通形象和有关动漫方面的资料，为学习本课做预备工作。 一次教学反思： 二次教学反思： 三次教学反思：