五年级下册研究性学习教案2doc.docx

《五年级下册研究性学习教案2doc.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级下册研究性学习教案2doc.docx（33页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、五年级下册研究性学习教案2doc第四章、小学生消费现状调查 一、主题活动提出的背景 在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节.现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同。那么，小学生消费现状如何？应怎样对小学生进行消费知识的启蒙教育，使他们初步树立正确的消费观念，学会适度、合理、科学消费？这是学校德育工作者面临的新问题。为此，我们把小学生的消费行为为此次活动和研究的对象，确定了“小学生消费现状调查”这一综合实践活动主题。 二、活动目标： 一、知识与技能目标 1知道问卷调查的基本过程：做好调查前的准备工作、制订调查计划、

2、进行试探性调查、实际调查及搜集资料、整理调查资料、拟定调查报告； 2知道调查问卷由序言、问题与答案、结束语等组成； 二、情感、态度与价值观目标 1、通过调查、问卷，分析白泉小学学生的消费观念，了解小学生消费的趋势，以引导当代学生树立正确的消费观与健康的心理观； 2通过调查活动，培养孩子合作和探究意识，以及实事求是的科学精神； 3应用调查资料进行数据处理，分析原因，得出结论； 4通过调查活动，让孩子学会学会信息交流和分享，大胆想他人汇报自己的研究成果，形成良好的学习态度； 三、过程与方法目标 1孩子们能全程参与“小学生消费现状调查”的活动； 1 2初步学会利用报刊、上网、问卷以及调查访问的方式来

3、收集获取所需信息； 3初步学会统计问卷调查的数据统计方法和绘制统计图； 4初步学会制订调查活动方案。 三、活动适用对象：学校五年级学生。 四、活动形式： 以小组为单位进行调查研究活动 五、活动设计： 第一阶段 准备阶段 具体目标：确定研究内容，组建研究小组；指导撰写研究方案，准备实施。 活动时间：课内课时 活动过程： 1、谈话引入主题 师：刚过完春节，在过年时，什么你最吸引你？你能告诉老师，你们今年春节都拿了多少压岁钱吗？那你的压岁钱是怎么使用的呢？从刚才的发言中，老师发现多数学生都很会理财，选择了把压岁钱存入银行，或交给父母处理，是一个懂得节约的孩子。那平时，爸妈又给你多少零花钱，你又是如何

4、使用的呢？这一阶段，我们就以小学生消费现状调查为主题，开展综合实践活动，好吗？ 2、组建研究小组，每一组大约6-8人，选好正副组长。 3、围绕主题，展开讨论，确定课题研究的内容并归纳指导。 师：如何调查小学生的消费现状，调查的准备和方法有哪些？ 2 师：调查活动有三个要素，分别是调查者、调查对象和调查的问题。“调查者”指的是“谁来做调查？”，“调查小学生消费现状的情况”这一活动的调查者是谁？ 生：我们四班的学生。 师：“被调查者”指的是“向谁做调查？”，“调查小学生消费现状情况”这一活动的被调查者是谁？ 生：被调查者是小学生。 师：“调查的问题”指的是“调查消费的情况”这一主题下的一系列问题。

5、这一主题下可以提哪些方面的问题？ 小学生消费现状如何？ 小学生的消费资金，即消费者所持的货币量有多少？ 小学生的消费内容，即怎样消费？ 小学生的消费方式，即用货币交换消费品的方式怎样？ 小学生的消费动机，即消费的心理原因？ 师：调查活动的形式有多种多样，如座谈会、访问、调查表、问卷、实地考察。“调查小学生消费现状情况”可以采用什么形式？ 生：我们可以采用问卷的形式。 师：说说你的理由。 生：我们的调查活动需要调查很多人，用其他形式进行调查做不到。 师：问卷调查的步骤包括编制问卷、发放问卷、回收问卷、统计与分析结果、撰写统计报告。 4、学生分组编制调查问卷表。 3 第二阶段 实施 阶段 调查活动

6、方案是孩子开展调查活动前的必要准备，体现出活动的预设性，保障了活动有序地进行。但这并不意味活动方案是一成不变的，它需要随着活动的进展，不断地生成和调整。 具体目标：编制问卷、发放问卷、回收问卷、统计与分析结果；进行个人一周消费记录；小组分头进行个人访谈。 活动时间：课内1节课、课外周 活动过程： 一、学生试探性调查。 1、学生分组进行试探性调查。 二、设计问卷调查表。 1、根据调查情况进行反馈： 学生通过“小学生消费现状情况”的试探性调查，发现了在调查活动策划过程存在的问题，最主要的是编制调查问卷。编制问卷对小学四年级的孩子来说比较困难，一个学生或一个小组不可能完成，需要借助班级的集体智慧，在

7、教师的指导下完成。问卷通常由卷首语、指导语和主体等组成。设计调查问卷的问题可以分为四步： 第一步：根据调查活动主题分解调查内容，如“小学生消费现状情况”的调查内容：小学生消费现状如何？小学生的消费资金的来源及数量多少？小学生的消费 4 内容，即怎样消费？小学生的消费方式，即用货币交换消费品的方式怎样？小学生的消费动机，即消费的心理原因？ 第二步：根据每一部分调查内容确定调查问题，如“小学生消费现状情况”的调查问题分为客观题与主观题，客观题在这里表现为选择题，主观题为问答题。 如在消费金额上我们可以提以下问题：您的月消费额大概为多少？您每月饮食方面支出大概为多少？您每学期学习方面的花费？您是否有

8、定期出去聚餐的习惯或请朋友吃饭的行为？如果有，平均每月用于这方面有几元支出？ 第三步：根据调查问题和调查对象，设计备选答案，如：您的零用钱一般用于消费最多的是A娱乐性玩具 B.零食 C同学之间生日、节日互赠礼物 D学习用品 E其它；您花费的资金主要来自A.压岁钱 B.父母长辈给的零用钱 C学习进步奖励 D.做家务奖励 E.其它。 第四步：调整调查问题的次序。 2、讨论制定问卷调查表。 同学：您好！ 我们为了更好地掌握小学生的消费心理，旨在加强对小学生消费心理的引导。因此，您的回答对我们的工作至关重要，请您如实回答，谢谢！ 一）、选择 1、您今年几岁?_ 2、您的性别是： 5 A、男 B.女 3

9、、您的月零花钱有： A.50元以下 B. 50-100元 C. 100元以上 4、 您每月饮食方面支出大概为多少 A.50以下 B.50-100 C.100-150 D.150-200 E.200以上 5、 您每学期学习方面的花费 A.100以下 B.100-200 C.200-300 D.300-400 E.400以上 6、 您的零用钱一般用于消费最多的是 A娱乐性玩具 B.零食 C同学之间生日、节日互赠礼物 D学习用品 E其它 7、 您花费的资金主要来自 A.压岁钱 B.父母长辈给的零用钱 C学习进步奖励 D.做家务奖励 E.其它 8、您对一个小学生经常购买商品如何评价： A.正常消费 B

10、. 无可非议 C. 不够节俭 D. 奢侈浪费 9、您的零花钱主要用在： A. 食品 B. 书籍 C. 报刊杂志 D. 音乐磁带、影视光盘 E. 文具 F. 娱乐 G. 体育用品 10、您有自行车吗？ A. 有 B.没有 6 11、如果有，一般由谁购买： A. 由家人说了算 B. 与家人协商买 C. 指定品牌让家人买 D. 自己决定 12、您平时的衣物由谁购买： A. 由家人说了算 B. 与家人协商买 C. 指定品牌让家人买 D. 自己决定 13、您购买某种商品的原因是： A. 自己喜欢 B. 受同学影响 C. 受父母影响 D. 其他 14、您购买商品注重的是： A. 质量与功能 B. 品牌 C

11、. 美观别致 D. 价格 E. 新潮时兴 15、品牌的程度是： A. 十分关注 B. 一般关注 C. 不太关注 D. 不关注 16、您能识别服装吗？ A. 完全可以 B. 基本可以 C. 能识别著名品牌 D. 不能识别 17、您穿品牌的感受是： A. 能保持和改善自我形象 B. 能带来心理满足 C. 没什么意见 D. 是浮华的表现 18、您追求的品牌一般有： A.服装 B.自行车 C.手表 D.文具 E.随身听 F.体育用品 G.食品 19、您常去的消费场所是： A.电子游戏厅或网吧 B. 餐厅或小卖部 C. 音像商店或电影院 D. 超市大卖场 E. 书店其他 7 二）问答 您有没有在不知不绝

12、中花去很多钱的体验？如果有，您觉得这部分花费是否必要？ 如果您认为不必要或者很大一部分不必要，您能想出什么办法避免这部分花费呢？ 3、分组发放问卷调查并回收。 4、对问卷调查表进行分析。 三、记录一周消费情况。 1、小组成员记录自己一周消费情况，设计记录表格。 日 期 明 细 收 入 支 出 结 余 2、对一周消费记录进行数据分析。 四、个别访谈。 1、分组进行个别采访。 8 设计访谈问题。 确定访谈人员及记录人员。 附记录表: 访谈对访谈地象 点 访谈时间 参加人员 谈话问对方回题 答 谈话效果 2、对访谈结果进行整理、分析。 第三阶段 总结阶段 具体目标: (1)整理资料，提炼认识，撰写结

13、题报告。 交流活动，反思汲取教训，体验成功。 活动时间: 课内1节课，课外1周 活动过程: 9 1、各组对问卷调查的结果进行数据分析，并用图表显示每班调查数据，用饼形统计图、条形统计图等显现每个调查问题的调查情况。 2、交流反思。 师：通过小学生消费情况的调查，我们发现了什么？ 学生根据调查情况进行交流。 3、撰写结题报告、体会文章。 教师进行指导，如何撰写结题报告。 小组讨论，并推选一生执笔，要求每一位学生写一篇活动体会和心得。 要求总结可以以表格、图片、书画、儿歌、故事、小品、网页、小报、宣传栏、专刊等多种形式在全班进行展示和交流。 第四阶段 成果展示阶段。 具体目标： 1、通过展示活动，

14、培养学生的动手操作能力，建立学生的自信心，拓宽学生的知识面、表达自己的思想和情感、收集和处理信息的能力。 2、通过交流和展示，培养学生的节约意识和理财意识，懂得不能盲目崇拜明白和理性的消费意识。 活动时间：课内1节课 活动过程： 辩论赛我的消费观 10 1、师:这段时间我们进行了小学生消费现状情况调查，今天这节课，我们在一起以辩论赛的形式把我们的调查结果进行回报、展示。现在每组选择2名学生，组成正方和反方，正反两方个6个同学，正方的观点要：节约用钱，学会合理花钱；反方的观点是：钱是靠赚的，只要会赚钱，在我的经济能力下，怎么花都可以。下面给你们15分钟时间进行准备，每组选出主辩和副辩。 2、学生

15、进行准备。 3、辩论赛开始。 4、评价。 5、活动小结。 在这次活动中，你有什么收获？ 第五阶段 评价阶段 填写活动评价表 附：调查小学生消费现状的活动评价表 活动主题：调查小学生消费现状的活动 评价者： 评价内容：我参加了哪些活动？ 我对小组活动作了哪些贡献？ 我在活动中遇到了哪些困难？怎么解决的？ 我与同伴合作得如何？最愿意与谁合作？不愿意与谁合作，为什么？ 11 第五章、我们与膨化食品 一、主题的形成： 目前市场上的膨化食品可谓五花八门，各种膨化食品的宣传广告不绝于耳。由于大多数膨化食品都包装精美，价格适中，外形设计可爱，色、香、味俱全，很多孩子爱不释口，很多父母不惜多花钱也要让孩子吃，

16、有的甚至将膨化食品取代主食。但专家指出，膨化食品是垃圾食品中的其中一种，经常食用膨化食品对儿童的健康不利。于是组织学生对身边的膨化食品进行调查，我们确立的主题为：我们与膨化食品。 二、活动目标： 1、通过活动,让学生认识一些膨化食品的相关知识，它们对人体的危害。 2、大力开展调查研究，在班内，校内以及各超市进行调查，并能将收集的数据加以分析整理，有目的地进行研究，培养学生统计的能力与思想，收集及分析统计的能力。 3、让学生通过查阅相关资料，运用网络等搜集相关信息，培养学生处理信息，筛选信息的能力，丰富学生的知识层次。 4、组织学生走访专家，咨询医生等，培养学生的活动能力以及与人交往的能力。 5

17、、通过活动让学生学会运用的科学的方法，对我们身边的膨化食品作出科学的评价，并能参与膨化食品的制作，并将自己的研究成果与他人共享。培养学生学科学用科学的意识与能力。 12 三、活动方法:调查研究,专家咨询，上网查询等。 四、活动对象:五年级参加研究性学习的学生。 五、活动过程: 一、主题的形成、探讨活动内容，分组落实阶段 1、谈话引入主题： 我们同学都喜欢吃膨化食品吗？你知道有哪些膨化食品？为什么喜欢吃？你觉得吃膨化食品和吃饭你更喜欢哪样？为什么？学生的回答 师：是的，膨化食品的种类太多了，那我们研究该从何着手呢？ 2、教师从学生的回答中，和学生一起归类，确定活动的内容与活动方式： 首先在班内进

18、行调查，归类出几种多数学生喜欢吃的膨化食品，重点就是对这几种膨化食品进行调查。接着就是全校调查，再到各超市进行调查。 可以从这几种膨化食品的配料，构成等方面认识这些对人体的作用与影响。可以查阅些资料。 上网搜集。我们还要研究膨化食品好还是生活中的主食品好，所以也要对主食品进行一些研究。可以查阅些资料，上网搜集。走访一些专家，咨询医生，听取他们的分析意见，撰写活动心得，展示活动的成果。 在认识一些膨化食品制作原理下，自已动手制作一些膨化食品。 3、建立子课题小组，设计小课题研究方案。 13 根据这5方面内容，分组落实责任人，参加活动学生分成5个小队，由小队长带领，任务紧可临时增派协调。 以小组为

19、单位，初步讨论，设计子课题的活动方案。 4、交流方案，指导完善。 各小组代表介绍自己的课题研究方案。教师和其他学生评价建议，使方案合理有序，得到完善。 二、任务的实施阶段： 第一阶段：实施调查 调查阶段： A、开始以班内，校内、校外三方面，进行调查，统计。数据整理，筛选出主要研究的几种膨化食品。 B、学生交流活动前感想：交流自己在开展这个活动前自己对膨化食品的看法与感受。以文字形式表达出来。 第二阶段：资料搜集 A、安排各小组任务，搜集这些常见膨化食品的主要成分，各成份对人体的作用与影响，可以查阅资料，上网搜集。将主要内容进行有重点地选择。搜集水对人体的作用。 14 B、活动课上进行资料的交流

20、，补充。从多方面认识饮料。 C、由活动中心成员进行资料的汇总，从各方面进行比较，初步得出结论：水果和蔬菜等才是孩子的最佳主食。 第三阶段：结论论证 A、走访有关膨化食品制造业，了解膨化食品的制作过程。听取专家的指导意见。 B、咨询医生：从医生的咨询中了解这些膨化食品对小学生的利弊。 膨化食品的来源也是影响膨化食品质量的一个重大因素：正规厂家生产的膨化食品，有科学的制作工艺，生产过程严格把关，质量会好些。 但一些非正规膨化食品制造厂就不一样了，他们的质量很难保证，所以这些膨化食品不仅无利于身体，有些还会严重损害身体健康。 相比而言：新鲜的蔬菜和瓜果才是孩子的最佳食品。 C、修改自己的最初结论。

21、第四阶段：动手实践阶段： A、自带原料，学制膨化食品。 B、撰写活动心得，向同学介绍自己活动的感受与亲身体验的感受。 三、活动总结阶段 1、结合现在校内、班内学生吃零食的现象，出一期版报，给全校师生发出倡议。 2、将自己的调查过程进行整理，撰写活动成果汇报。 3、做好各类资料的归类整理工作 膨化食品对我们的影响综合实践活动结题报告 15 子课题主题： 小组成员： 研究时间： 研究方法： 研究过程： 我们的发现： 我们的建议： 四、师生评价阶段 1、是否积极去参与实践 2、是否能积极与人合作交流，体验合作的乐趣 附：表1：一份小组活动方案 子课题：膨化食品对我们的班级：五主题：我们和膨化食品 影

22、响 班 课题组成员： 组长： 参加成员及研究内容 研究方案 负责人 1、 实地考察、访问营业调查膨化食品的种类 员 2、 网上、书上查资料 了解膨化食品的有关知识 网上、书上查资料 了解膨化食品的对人体的1、调查周边由于常吃膨化 16 危害 食品对身体伤害的事例 2、上网找资料。 1、 市场调查、参观小型了解部分膨化食品的制作手工作坊。 过程。 2、 找资料 为少吃膨化食品作喧传、设计宣传广告语、画宣传画 出点子 表2：膨化食品调查表 我喜欢吃的膨化食品： 膨化食旺旺可上可长小小乖乖夹心其它 品名称 系列 比好乐鼻鱼果 米果 克 佳 薯王 片 人数 表3：各超市销售膨化食品统计 膨化食旺旺可上

23、可长小小乖乖夹心其它 品名称 系列 比好乐鼻鱼果 米果 克 佳 薯王 片 17 人数 附2：有关膨化食品的资料 什么是膨化食品？ 膨化食品是六十年代末出现的一种新型食品，它以含水份较少的谷类、薯类、豆类等作为主要原料，它们经过加压、加热处理后使原料本身的体积膨胀，内部的组织结构亦发生了变化，经加工、成型后而制成。 由于这类食品的组织结构多孔蓬松，口感香脆、酥甜，具有一定的营养价值，很惹孩子们的喜爱。 膨化食物是垃圾食物中的其中一种.它最大的危害是含铅毒,积聚在人体内难以排出.血液里铅含量高时,会影响神经系统,心血管系统,消化系统和造血系统,造成精神呆滞,厌食,贫血,呕吐等症状. 故膨化食物还是

24、少吃为妙! 膨化食品的种类和原理 膨化食品，国外又称挤压食品、喷爆食品、轻便食品等，是近些年国际上发展起来的一种新型食品。它以谷物、豆类、薯类、蔬菜等为原料，经膨化设备的加工，制造出品种繁多，外形精巧，营养丰富，酥脆香美的食品。因此，独具一格地形成了食品的一大类。由于生产这种膨化食品的设备结构简单，操作容易，设备投资少，收益快，所以发展得非常迅速，并表现出了极大的生命力。 由于用途和设备的不同，膨化食品有以下三种类型：一是用挤压式膨化机，以玉米和薯类为原料生产小食品；二是用挤压式膨化机，以植物蛋白为原料生产组织状蛋 18 白食品(植物肉)；三是以谷物、豆类或薯类为原料，经膨化后制成主食。除了试

25、制出间接加热式膨化机外，还用精粮膨化粉试制成多种膨化食品。 种类 1.主食类：烧饼、面包、馒头、煎饼等。 2.油茶类：膨化面茶。 3.军用食品：压缩饼干。 4.糕点类：桃酥、炉果、八件、酥类糕点、月饼、印糕、蛋卷等。 5.小食品类：米花糖、凉糕等。 6.冷食类：冰糕、冰棍的填充料。 上述食品中，有些品种如膨化面茶、印糕、压缩饼干等全部是用膨化粗粮制成的；有些品种只掺入一定比例的膨化粗粮。 膨化技术虽属于物理加工技术，但却具有本身的特点。膨化不仅可以改变原料的外形、状态，而且改变了原料中的分子结构和性质，并形成了某些新的物质。 原理 当把粮食置于膨化器以后，随着加温、加压的进行，粮粒中的水分呈过

26、热状态，粮粒本身变得柔软，当到达一定高压而启开膨化器盖时，高压迅速变成常压，这时粮粒内呈过热状态的水分便一下子在瞬间汽化而发生强烈爆炸，水分子可膨胀约2 000倍，巨大的膨胀压力不仅破坏了粮粒的外部形态，而且也拉断了粮粒内在的分子结构，将不溶性长链淀粉切短成水溶性短链淀粉、糊精和糖，于是膨化食品中的不溶性物质减少了，水溶性物质增多了。 膨化后除水溶性物质增加以外，一部分淀粉变成了糊精和糖。膨化过程改变了原料的物质状态和性质，并产生了新的物质，也就是说运用膨化这种物理手段，使制品发生了化学性质的变化，这种现象给食品加工理论研究提出了一个新的课题。 19 把食品中的淀粉分解为糊精和糖的过程，一般是

27、在人们的消化器官中发生的，即当人们把食物吃进口腔后，借助唾液中淀粉酶的作用，才能使淀粉裂解，变成糊精、麦芽糖，最后变成葡萄糖被人体吸收。而膨化技术起到了淀粉酶的作用，即当食物还没有进入口腔前，就使淀粉发生了裂解过程，从这个意义上讲，膨化设备等于延长了人们的消化器官。这就增加了人体对食物的消化过程，提高了膨化食品的消化吸收率。因此，可以认为膨化技术是一种很科学、理想的食品加工技术。 膨化技术的另一特点是，它可以使淀粉彻底化。以前使食品成熟的热加工技术如烘烤、蒸煮等，也可以使食品的生淀粉即淀粉变成淀粉，即所谓化。但是这些制品经放置一段时间后，已经展开的淀粉，又收缩恢复为淀粉，也就是所谓“回生”或“

28、老化”。这是所有含淀粉的食品普遍存在的现象。这些食品经“老化”后，体形变硬，食味变劣，消化率降低。这是由于淀粉化不彻底的原因。 膨化技术可以使淀粉彻底化，已经变成的淀粉，经放置后也不能复原成淀粉，于是食品保持了柔软、良好风味和较高的消化率，这是膨化技术优越于其它物理加工方法的又一特征，它为粗粮细作开辟了一个新的加工领域。 优点 1.改善了口感和食味：粗粮经膨化后，粗硬组织结构受到破坏，再也看不出粗粮的样，吃不出粗粮的味，口感柔软，食味改善、好吃。 2.食用方便：粗粮经膨化后，已成为熟食，可以直接用开水冲食，或制成压缩食品，或稍经加工即可制成多种食品。食用间便、节省时间。只要粮食部门或厂矿、企业

29、、机关、学校供应膨化粉，在家庭或集体食堂都可以加工调制，成为名符其实的方便食品。 3.营养成分的保存率和消化率高；膨化过程对营养成分的保存率如何，见表13。 20 从表中的数据来看，膨化食品的营养成分保存率和消化率都是比较高的，这就说明膨化过程对食品的营养并没有影响，其消化率比未膨化的还要高些。 4.易于储存：粮食经膨化，等于进行了一次高温灭菌，膨化粉的水分含量都降低到10%以下，这样低的水分，限制了虫、霉滋生，加强了它们在储存中的稳定性，适于较长期储存，并宜于制成战备军粮，改善其食用品质。 5.价格便宜：应用间接加热膨化机，每公斤玉米加工成膨化粉后，加工费约为6分，也就是说每公斤膨化玉米粉的

30、售价是2角6分。我国地方职工每月每人按10公斤粗粮计，每人的月开支只增加6角，这是人们在经济上能够承担的。如果将来研制成连续自动膨化机，则其加工费还可再降低。 儿童常吃膨化食品有哪些危害 生活在高铅环境中的儿童长大后可能会出现认知障碍，来自美国的最新研究建议家长少让孩子吃含铅比较高的膨化食品。 美国心脏学会年会上，研究人员称，对4835名年龄为20到59岁的人进行研究后，他们发现，青少年生长时期如果生活在一个铅含量高的环境中，那么就意味着他们长大后的认知能力会受到损害，另外他们的血压一般普遍较高。 鉴于上述研究结果，研究人员建议家长少让孩子吃膨化食品。通常膨化食品的含铅量比较高，这是因为食品在

31、加工过程当中是通过金属管道的，而金属管道里面通常会有铅和锡的合金，在高温的情况下，这些铅就会汽化，汽化了以后的铅就会污染这些膨化食品。 21 第六章、感受“数字化”的存在 小学生上网利与弊调查 一、活动背景： 随着网络经济时代的到来，计算机互联网已走进了我们的千家万户，如何更好地利用网络为我们服务，引起了同学和家长的关注。网络对小学生的心理健康与发展的影响是多层次、多角度和多方面的，呈现出积极与消极同时并存交错影响的复杂状态，教育工作者应理智认识网络的挑战和影响，采取相应对策，防止和减少网络对小学生心理健康的负面影响。网络以其快捷、方便和能够突破时空限制的优势大大简化和方便了我们的生活。我们的

32、时代精神、文化传统、市场经济和生活发展等无一不尽在其中。网上资料丰富，是人们学习和进行研究的资源库。美国领导与教育国际中心主任威拉特达吉特博士说：我们的孩子将生活在其中的世界正在以比我们学校快四倍的速度变化”。 但是网络作为一把双刃剑，在给人们带来知识、便利的同时，也给人们带来了一些消极和不良的影响。正如一些专家和人们所评价的那样：网络同时也是一个语言垃圾场、是一种电子海洛因、是一个传播色情暴力的影剧院。特别是小学生，是网络中自制能力最弱的群体，网上对学生调查的结果是，现在上网的学生当中，真正进行学习的，只占20左右，80以上的学生，更多的是玩游戏，聊天交友，或者是看别的方面的信息。 现在在小

33、学生中也出现了很多所谓流行的网络用语。网络游戏更是令小学生痴迷，令家长痛恨，令老师当心。小学生在上网过程中出现的各种问题，很多都是生活和学习中的问题没能得到良好解决所致。所以如何引导小学生正确、科学的利用网络，已经是我们迫在眉睫的大事。 22 二、活动目的： 认知目标：对网络总体有更好认识，清楚了解如何健康正确上网。引导小学生认识去网吧的坏处，养成绝不去网吧的习惯。正确引导小学生上网方法、内容，自觉杜绝不健康内容。不沉迷网络游戏，不让上网影响学习，让网络成为学习的好帮手。教育小学生要全面正确认识和理智地对待网络作用。 能力目标：培养学生的各方面能力，如调查、访问、统计、主持、辩论、做手抄报、做

34、贺卡等。 情感目标：加深对老师、家长之间的意见交流。 三、活动形式和方法: 1、形式 调查问卷、查找资料、独立分析、小组讨论、全班交流、分发倡议书等。 2、方法 调查记录 分析提出建议 总结倡导、倡议书 四、活动时间与安排 活动安排 第一周 1、引出调查课题 2、上网了解小学生上网好处、坏处的资料 3、确立调查方向 4、分组调查各个方面对小学生上网的看法 3、小组以调查表向老师、家长、学生进行调查 23 第二周 2、整理资料，选组长准备向各队报告收获 1、小组进行交流、讨论收集到的数据，提出自己的看法 3、四小组进行交流、讨论调查、访问的资料 4、了解大家调查到的不同看法 第三周 1、写反思

35、2、互相交流意见，写成倡议书 3、向全校分发倡议书 4、谈这次的收获 第四周 1、准备调查过程和收获 2、总结整次活动，展示活动过程和收获 五、活动过程 1、 引出课题、查资料 随着网络时代的到来，计算机互联网已走进了我们的世界，如何更好地利用网络为我们服务，引起了同学和家长的关注。我们上网查了有关学生上网的一些资料，总体了解很多小学生上网的好处和坏处。： 同学们你们觉的在网络上能干什么呢？ 看新闻、打游戏、聊天、查资料 你们上网都干什么多？ 打游戏、聊天 24 如何知道小学生上网都在干什么，有什么办法？ 去问同学、家长、老师、上网看看 上网查看现在小学生上网都在干什么，上网队小学生有哪些好处

36、，哪些坏处。 好处： 及时了解时事新闻，获取最新知识和信息；开阔视野，增加课外知识量；查找学习有关资料，询问难题；广交各个方面朋友，倾吐心声；扩展学生的爱好，增加受教育机会等。 坏处： 上网容易迷恋，造成成绩下滑；上网会影响视力，电脑辐射对大脑也有影响；游戏、暴力、不健康图片对学生心理讲课有影响；小学生自控能力差，容易长时间、频繁上网；网络是虚拟的，小学生容易相信他人，存在一定危险。 2、 分四小组调查 全班同学分四组向各个方向分工进行调查，不仅了解学生上网给学生带来的影响，更从家长、老师、社会的角度来上网对小学生的利弊和该注意的地方等。这样能更全面的，多角度的了解小学生上网的利弊。四组人分别

37、是调查家长的家长队，调查学生的学生队，访问老师的老师队，查找资料的资料队。 家长队调查过程 成员： 家长队：负责对父母等长辈的调查，总共调查了家长50来位。全面了解了家长对子女上网的看法和态度。 调查表：每人调查4位长辈 25 家长对子女上网态度调查。以问卷形式 、自己的子女打电脑你是什么态度？ A不支持 B控制时间 C同意 、你认为子女打电脑主要为什么？ A玩游戏 B查资料 C聊天 看新闻 、你的孩子有打电脑吗？ A经常 B一周一次左右 C偶尔 .从不 、你觉的打电脑对孩子的学习有影响吗？ A有很大影响 B有点影响 C不会 .有帮助 、网吧你同意子女去吗？ A不同意 B没关系 C可以 、如果

38、子女在电脑上查学习资料你同意吗？ A同意 B不同意 C无所谓 、平时有空、双休日可以玩一下电脑吗？ A可以 B时间不能太长 C也不可以 称呼 1 2 3 4 5 6 7 你认为孩子打电脑有什么影响？ 26 2、小组总结调查表 每个组员调查好了之后，我们进行了统计和讨论。 家长对子女上网调查统计表 问 题 选 项 自己的子 A 不支持 B控制时 C 同意 女 间 打电脑你是什么态度？ 、你认为子A玩游戏B查资料C聊天 看女打电脑主 新闻要为什么？ 、你的孩A经常 B一周一次 C偶尔.从不子有打电脑左右 吗 、你觉的打 A有很大 B有点影C不会 .有帮电脑对孩子影响 响 助 的学习有影响吗？ 、网

39、吧你同 A不同意B没关系C可以 意子女去 吗？ 27 、如果子女A同意 B不同意C无所谓 在电脑上查 学习资料你同意吗？ 、平时有 A可以B时间不能C也不可以 空、双休日可 太长 以玩一下电脑吗？ 3、 讨论、总结调查，发现问题、提出看法。 从家长对孩子上网的态度，上网主要干什么，上网对孩子学习有影响，网吧能不能去，双休日能不能玩电脑等问题中，我们发现并进行了讨论总结。 家长看法： 孩子如果打电脑就会影响他的学习。因为电脑时间长了孩子就会迷上电脑。这样孩子的心思就会全部放在电脑上，学习成绩就会不断的下滑。打电脑对孩子的视力有影响。孩子长时间的坐在电脑前看新闻或电影，孩子的视力就不断下降。 主要

40、收获： 家长其实很支持我们去运用好网络，有84%的家长同意子女去上网查资料，但所有的家长们也有两个要求。一是，不能去网吧上网，当心孩子在网吧里学坏；二是，上网次数不能过多，上网时间不能过长。我们觉得如果不影响学习，家长还是支持我们上网开阔视野，丰富知识的。我们也会这样做，让上网成为我们学习的好帮手。 4、 组员对家长的心声 28 家长队组员在调查中发现父母的用心良苦，为表达我们对父母的感谢。他们每人用一句话表达了让每位父母放心。 学生队调查过程 成员： ： 1、 向全校学生调查，共调查学生150位左右 了解男生、女生；各个年级学生。 学生上网调查表 1）你经常上网吗？ A. 经常 B.有时上

41、C.不太 上 2）你一般多长时间上一次网？ A.每天 B.半周 C.一周一次 3）你接触网络有多长时间了？ A一到两年 B两至三年 C半年至一年 4）你上网常去的地方是： A网吧 B家里 C.亲戚家 5）你上网的目的是： A查找资料 B玩游戏 C找人聊天 6）你在网上玩游戏吗？ A经常 B有时 C没有，但想 29 D.从不 D.不定期 D三年以上 D解闷 D从不 7）你为什么爱玩网络游戏？ A特别刺激 B消磨时间 C很轻松 D其他 8） 你认玩网络游戏好不好？ A非常好 B没什么关系 C一般 D不好 9）你有上网聊天吗？ A有 B.没有 C.偶尔撩一下 10）你上网聊天的目的是： A交流感受

42、B结交朋友 C放松一下 D其他 11）你在网上有固定的聊天对象吗？ A有很多 B有 C没有，但想有 D没有 姓1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 名 你对学生上网有些什么看法？ 2、 调查后，统计、讨论、总结。 经过调查我们更清楚地知道了网络在现在学生心里的用途。也全面了解了生活中学生都做什么。 学生上网数据调查总结表 1.你经常A. 经常 B.有时上C.不太上D.从不上 30 上网吗？ 2.你一般多 A.每天B.半周 C.一周一次D.不定期长时间上一 次网？ 3.你接触 A一到两B两至三年C半年至一D三年以网络有多长年 年 上 时间了？ 4.你上网常A网吧 B家里 C.亲戚家 去

43、的地方是 5.你上网的A查找资料 B玩游戏C找人聊天D解闷目的是： 6.你在网上 A经常B有时 C没有，D从不玩游戏吗？ 但想 7.你为什 A特别刺 B消磨时C很轻松 D其他么爱玩网络激 间 游戏？ 8. 你认玩网 A非常好B没什么关 C一般D不好络游戏好不 系 好？ 9你有上网A有 B.没有 C.偶尔聊一 聊天吗 下 31 10.你上网聊 A交流感 B结交朋C放松一下D其他天的目的是 受 友 11.你在网 A有很多 B有 C没有，但想D没有上有固定的 有 聊天对象吗？ 3、认识、收获： 在讨论我们调查得到的数据时，我们有很多认识。从学生经常上网，上网时间，接触网络时间，上网地方，上网目的等数据中，我们总结了以下几点。 小学生有上网的占91%，也就是说绝大多数的小学生都有上网的经历。小学生上网玩游戏、聊天、娱乐的占79%，而且大多数小学生接触网络的时间都很长了。其中男生对网络游戏情有独衷，女生对QQ聊天也乐此不疲。还有18%的学生有去网吧现象，这个比例可不小啊！现在小学生上网的这种现象，我们都觉得要老师、家长的及时引导。指引我们正确科学的上