五年级上册科技活动教案.docx

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1、五年级上册科技活动教案1.“小 喷 泉” 主备人 活动内容 陈美兰 活动时间 第一周 累计课时 第 1节 会制作简易的小喷泉。 1乐于参与探究，敢于表达自己的想法。 2通过操作感知吹的气越多，喷泉喷得越高；吹的气越活动目标 少，喷泉喷得越低。 3在实验中体验发现成功的快乐。 活动重点 活动难点 活动准备 个等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 一、谈话导入：你们看见过喷泉吗？当我们在公共广场欣赏喷泉的时候，你想过什么？你是否想过你也可以制作一个喷泉。 二、独立阅读“ 做一做”，了解“小喷泉”的制作方法。 师生共同设计制作步骤： 1准备有盖广口瓶2个，细长塑料管2根。 1 乐于参与探究，敢于

2、表达自己的想法。 小喷泉形成的原理。 广口瓶2个、橡皮泥若干、吸管2根、适量的水、锥子1个性化批注 2在一个盖上钻2个孔，大小正好能插入塑料管。 3将管插入孔中，一根插入50毫米，一根插入10毫米。，用橡皮泥封好插孔边缘。 4在瓶中倒入水：一个装满，另一个四分之一。将钻孔的盖盖在盛水少的瓶口上，拧紧。 5将有盖的瓶子倒过来，将瓶盖外较短的塑料管插入另一个瓶子中 分组制作“小喷泉”。 注意事项： 1提示使用工具时要注意，不要打逗、嬉闹。 2提示倒水的时候注意部要把水撒到地上。 三、想一想 1水通过B管流出时，瓶内的气压有什么变化？水通过A管进入上面的瓶中，有说明了什么？喷泉的形成与大气压力有关系

3、吗？ 2在广口瓶中装入三分之二的水，将2跟塑料管并排插入水中，插入深度相同，用橡皮泥密封插孔边缘。口含其中一根塑料管吹气，另一根塑料管会出现喷泉吗？ 四、阅读了解“广角镜”- 喷泉景观 2 2测一测你的感觉针刺反应 主备人 活动内容 活动目标 活动重点 活动难点 活动准备 陈美兰 针刺反应 通过针刺反应知道自己身体最灵敏的部位发布的地方。 针刺反应活动过程。 找出自己敏感部位的发布。 回形针等。 教 学 过 程 活动环节及活动预设 一、活动引入： 你和小伙伴玩过挠痒痒的游戏吗？你身体上哪儿最怕被人挠痒痒？ 二、做一做 1做实验：针刺反应 A把回形针拉直弯成U形，并且使针尖并在一起。 B请一个同

4、学闭上眼睛，用针头轻轻的碰触他的手掌，问他感觉到是一个还是两个针尖。 C将两个针尖分开一点，重复实验，知道对方感觉到有两个针尖。测量出这时两个针尖的距离。并且记3 活动时间 第二周 累计课时 第 2 节 个性化批注 录下来。 D换个部位进行以上4个步骤，并且记录实验情况。 F换角色实验。 2找出自己身体中最敏感的部位。 二、想一想 1将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？ 2你的实验有误差吗？找出原因并且改进。 三、课外思考： 人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？ 4 课题：2.测一测你的感觉抓尺实验 主备人 活动抓尺实验 内容 活动通过抓尺实验测试人的听觉、视觉、触觉的灵

5、敏度。 目标 活动抓尺实验的过程。 重点 活动找出实验中的误差。 难点 活动尺子 准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 一、活动导入:人除了身体可以感觉物体外，还有什么别的方法感觉物体吗？ 二、做一做 1、抓尺实验 A.取根直尺，让同学把手张开适当的距离，将尺子5 活动时间 累计课时 节 第 竖直放在他的虎口上方，并使尺子的零刻度线跟他的手齐平。 B.突然双开尺子，看看同学抓住尺子的哪个部位。然后记录下实验情况。 C.让同学闭上眼睛，你边发出“抓紧”的信号边松手，然后记录下实验情况。 D.让同学闭上眼睛，你边轻轻拍同学的肩膀边松手，然后记录下实验情况。 E.换角色实验。 二、想

6、一想： 1、你发现自己的听觉、视觉、触觉中，哪个感觉最灵敏？ 1、将自己的数据和同学比一比，你有什么发现？ 2、你的实验有误差吗？找出原因并且改进。 三、广角镜-大脑 6 课题：3.纸盒烧水 主备人 活动用纸盒烧水 内容 1、通过活动明白纸盒烧水的原理。 活动2、通过查找可燃物的着火点培养学生的学习能力。 目标 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 活动重点 棉线为什么绕在粗铁棒上烧难得烧断，绕在细铁丝上容易烧断的原因。 明白：水的沸点是100，而一般情况下纸的燃点是活动130，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100左右不再升难点 高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着

7、。 活动准备 挂历纸、胶水、三脚架、酒精灯、石棉网、粗铁棒、棉线、细铁丝等。 间 活动时计课时 节 累第 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 7 一、活动导入： 你家里的炊具一般用什么制作的？它们的好处是什么？可是有个小朋友说他能用纸盒烧水，你相信吗？ 二、做一做： 1、做纸盒烧水的实验。 A.根据教材上的提示做好纸盒。 B.将三脚架上放石棉网，将装了大半盒水的纸盒放在石棉网上，把酒精灯放到三脚架下给纸盒加热。 C.你发现纸盒能把水烧开吗？ D.讨论：纸盒能把水烧开的奥妙是什么？ 三、议一议 1、找出教材中图中实验失败的原因。 2、一根细棉线容易被火烧断，把棉线绕在粗铁棒上，它容易

8、被烧断吗？为什么呢？ 3、把棉线绕在细铁丝上，它容易被烧断吗？为什么呢？ 4、记录2、3的实验结果。 三、广角镜纸盒能烧水的原因 1、物体燃烧的三要素：有可燃物、可燃物达到燃点、与助燃物接触。 2、了解几种物质的燃点。 3、纸盒能烧水的原因 8 水的沸点是100，而一般情况下纸的燃点是130，当水达到沸点沸腾时，温度保持在100左右不再升高，当然就不会达到纸的燃点，因此用纸盒烧水，水可烧开而纸不会烧着。 课题：4.自制冰激凌 主备人 活动自制冰激凌 内容 1、通过活动了解盐和冰块能降温。 活动2、能自己制作冰激凌。 目标 3、培养实验的动手能力和实验的兴趣。 活动活动时间 累计课时 节 第 能

9、自己制作冰激凌。 9 重点 活动了解盐和冰块能降温。 难点 活动准备 塑料杯、牛奶、可密封塑料袋、糖、巧克力酱、冰、盐等。 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 一、活动导入： 不用冰箱能制作冰激凌，你们相信吗？ 二、做中学 1、拿2个塑料杯，每个杯子中装半杯冰，测量出它们的温度，并且记录下来。 2、在其中的一个杯子中加入几勺盐，搅动两分钟，再静臵两分钟。你发现哪个杯子里的冰先融化？然后再次分别测量两个杯子里的温度，并且记录下来。 3、从上面的实验里你明白了什么？盐能使冰融化，但是周围的气温下降了。 二、自己动手制作冰激凌 1、把牛奶倒入小的塑料袋，再加入糖、巧克力酱并将塑料袋口封紧

10、。 2、用手挤压塑料袋，使里面的配料混合均匀。 10 3、在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯盐。然后，将小塑料袋放进大塑料袋里，再在大塑料袋中放2杯冰和四分之一杯盐，使小塑料袋被冰覆盖。 4、将大塑料袋封闭好，然后前后上下摇晃15分钟。 5、打开塑料袋，品尝自己做的冰激凌。 三、测与评 1、自己制作的冰激凌味道怎么样？同学制作的呢？ 2、你在制作冰激凌中遇到的困难和问题有哪些？你是怎么解决它们的？ 课题：5.制作昆虫“琥珀”标本 主备人 活动时间 11 累计课时 节 第 活动了解制作琥珀标本的过程 内容 活动1.理解琥珀标本的形成原因； 2.能动手做琥珀标本。 目标 活动琥珀标本的成因和制作 重

11、点 活动实验过程 难点 活动昆虫数只、松香、大头针、火柴盒、酒精灯、小刀。 准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 一、 课题引入 师问：为甚麼要制作标本 每一次去采集，总会带回很多珍贵的昆虫标本，这些都是心血的结晶，如果不赶快作成标本，很快就会腐烂生臭，非常可惜。做好的标本可以永久保存，可以作为私人的收藏品，就像集邮一样，是一种很好的嗜好。标本也可作为学术研究之用，例如进行形态解剖学观察，分类特徵鉴定，甚至作为发表新种的依据。此外，制作良好的标本，可提供做为教育展示之用，存放博物12 馆，让人们可以藉由栩栩如生的标本展示，认识周围环境，进而体验自然之美，启动自然生态保育的心愿。

12、 二、做一做 1.请学生认真看书学习如何做好标本的实验。 2.实验步骤。 制作标本的方法主要有两类：即针插和液浸。对于昆虫来说，一般多采用针插法制作标本。用针插法制作标本都需经过下列8个步骤： 1.杀死 要想制作形体完整、色彩和形态都栩栩如生的标本，常常需要用刚刚捕捉到的新鲜活虫，让其在短时间内迅速死亡。 2.去除内脏 在制作标本前，必须先将昆虫的内脏取出，便于针插后能迅速干燥。但象蜻蜓中的豆娘那样身体极细的昆虫，则可不必去除内脏。 解剖时，可用镊子直接从虫的颈部和前胸背连接膜处插入，取出各个脏器。或在腹部侧面沿背板和腹板的连接膜处剪开一个口子，然后用镊子取出脏器。 接着用脱脂捏成一长条状的棉

13、花栓，用镊子将其慢慢的塞人已掏空的昆虫腹腔内，保持虫体原来的体形。 3.临时保存 昆虫被杀死，除去内脏后，放在预先制备好的棉花纸包内，以避免携带时使虫子遭到挤压而变形受损。 13 棉花纸包的纸，宜选用吸水性好的，将其剪成方块，大小根据虫体的大小而定，以恰好能包住虫体为度。脱脂棉可扯取一块约0.5厘米厚、比纸稍小一点的小块，压平后放在纸片中间。 最好再备一小张白纸附臵在脱脂棉上，作为临时棉签，以记载采集的时间和地点等。 准备就绪后，就可以在将虫子取去内脏之后，将其临时包裹在里面，防止其受到损坏变形。 保存期不宜过长，应在12天内，注意及时将包打开，让其通气干燥，不使变质。 4.还软 干燥变硬后的

14、虫壳一般都会发脆，若不采取措施使其软化，很可能一碰就会碎成小片，所以在插针之前必须使其还软。 还软的方式是：用玻璃换软缸或别的器皿，底部加进蒸馏水，加入几滴石炭酸，在架空的架子上面放臵虫子，加盖密闭23天后就可换软。 没有换软缸设备的，也可直接将虫浸于温水中，用热气也能使其还软。 5.针插 固定昆虫标本用的昆虫针，系用不锈钢制成，由细至粗，共有00号、0号、1号、2号、3号、4号、5号等7个级别。 从0至5号，6个级别的针都带有针帽。只有0014 号不带针帽，其长度仅为其他各号针长的一半，是作为双重针插标本用的。 对于死后还未干燥变硬的或是还软后的昆虫，就是用上述的针将其固定起来的。使用哪号针

15、，应根据虫体的大小来定 插针开始时，先将要制作的虫体放在刺虫台或桌缝上，再根据虫的大小，选用合适的号针，昆虫针插前翅基部背中线稍右部位，半翅目昆虫插前胸中央或小盾板中线偏右方，其他昆虫插中胸中央。 6.整姿 完成针插后的昆虫，还须根据该种昆虫最正确的姿势，对针插后的昆虫作局部调整，如翅膀的位臵、虫足的弯曲度、触角的伸长方向等逐项加以调整，使其完全与活昆虫具有相同的姿态。 7.干燥 当插针和整姿之后，下一步就可将昆虫放臵到安全通风出去干燥一段时间，这个阶段一般需时12周，就可以完全干透。 8.防腐和保存 最后一道程序就是在制成的昆虫标本上加放适量的防蛀防霉药剂，然后插上标签。若标本的数量较多，则

16、需分门别类将标本臵入标本盒内，将其臵于避光的干燥处保存。 若需要制成昆虫生态景箱，还可将昆虫标本与经过干燥处理的植物、花草配臵在同一个玻璃罩内，也可配臵在其他艺术镜框中。想一想 15 利用相同的原理再做2个标本。 课题：6.自制风筝 主备人 活动风筝的结构和制作 内容 活动1.掌握风筝的制作 2.能自己制作一些风筝 目标 间 活动时计课时 节 累第 16 活动做中学 重点 活动风筝的制作 难点 活动竹丝、棉线、尼龙布、针、铅笔、剪刀、颜料等。 准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 一、 课题引入 师问：你们放过风筝吗？今天我们学习自己制作风筝。 二、做中学 1、感受风能。流动的

17、空气形成了风，风是一种能源形式，它可以使物体移动。 2、怎么才能感知风的存在？ 风来了，地上的纸头回飘起来；我会感到冷；树木会摇来摇去. 三、做一做 1.请学生认真看书学习如何制作风筝。 2.制作步骤。 1）准备竹条，宣纸，细棉线，将竹条用小刀像削17 铅笔一样削成约0.5cm宽的薄条，保证能够轻松弯曲，但不断。 2）用细棉线扎架子，最简单的就是扎成“田”字样，蒙上宣纸，在“田”字中间横上两端和中间竖下端穿孔用三根线引出，形成三点牵引线。 3）汇到一点，其中下端线略短。用宣纸裁出细长条2条做风筝尾巴，一般长度为风筝体长的2倍，根据情况可以裁剪配重。 4）可以在上面画上些自己喜欢的东西即可。 四

18、、测与评 1、你制作风筝飞得高吗？ 2、风筝在天上飞时有什么影响飞行的想象？找到原因解决问题。 3、风筝为什么能飞上蓝天？ 4、怎么才能做出飞的高而稳的风筝呢？ 5、利用相同的原理再做几个风筝。 五、自学“广角镜”。 18 课题：7.简易降温 主备人 活动内容 活动目标 活动重点 活动难点 活动准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 间 活动时计课时 节 累第 19 课题：8.神奇的转基因生物 主备人 活动内容 活动目标 活动重点 活动难点 活动准备 教 学 过 程 间 活动时计课时 节 累第 20 个性化批活动环节及活动预设 注 课题：9.车船造型 主备人 活动车船造型与流线型

19、的关系 内容 活动明白流线型物体受到的阻力最小 目标 活动重点 活动难点 活动间 活动时计课时 节 累第 21 准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 课题：10.天气预报 主备人 活动了解天气形成的过程和天气预报的制作过程 内容 1. 知道天气预报的流程。 活动2. 了解预报天气的常用简单方法，能坚持长期的天气预目标 报活动。 活动了解天气预报制作过程。 重点 活动能坚持长期的天气预报活动。 间 活动时计课时 节 累第 22 难点 活动准备 1.查找资料了解天气形成过程和天气预报制作过程。 2.有关天气预报的视频 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 一、导入 师：同

20、学们喜欢看动画片吗？今天，老师和你们一起看好不好？这部动画片的名字叫要下雨了，请大家边看边思考，下雨前都发生了哪些变化？指名回答，给予鼓励。 师：当我们看到燕子低飞、蚂蚁搬家、鱼儿冒头这些现象的时候，说明快要下雨了。你们还知道哪些现象也预示着将要下雨呢？ 师：这些都是下雨前常见的现象。其实，很多天气变化来临之前，都有一定的预兆，只要我们用心观察就会发现。刮风之前常见的现象：冬季黎明十分，天空若是出现彩色的云，预示着下午将会有大风；月亮周围的光圈叫做晕，这是一种奇特的气象现象，月晕的出现多预示着要刮风。下雨之前常见的现象：夏季天空出现积云，预示雷雨即将来临；太阳周围的光圈叫日晕，日晕的出现预示着

21、将要下雨。 23 2.讨论：你还知道哪些现象预示着天气的变化？ 二、讨论与交流 1. 天气预报的作用 师：我们除了通过自然现在告诉我们天气情况之外，我们还可以通过科技的力量来了解天气情况。大家经常看天气预报吗？指名问学生“你为什要看天气预报呢？” 板书课题：天气预报 讲述：天气预报为我们提供未来的天气情况，它的作用小到为我们老百姓的出行提供便利；大到可以预知洪水、地震、风沙等自然灾害，便于提前做好预防工作；所以天气预报是我们生活生产中不可缺少的一部分。今天很荣幸可以和大家共同收看中央电视台的天气预报节目，你们觉得高兴吗？在收看的过程中，希望大家认真一点，思考以下问题：从天气预报中，你获得了哪些

22、气象信息？ 师：天气预报已经收看完了，老师提出的问题大家想好了吗？ 气象预报员是怎么知道天气情况的呢？凭她一个人能完成整个天气预报吗？看来在她背后一定有一个24 强大的团体，她呈现出来的正是这个集体智慧和劳动的结晶。大家想不想了解这个团体是怎么制作天气预报的呢？ 2. 讲解制作过程 讲述：从图片中，我们可以看出天气预报的制作过程，大致可以划分成三个环节。 板书：搜集信息处理信息预报天气 问：我们先看通过哪些途径可以搜集气象信息？教师分别说明它们是怎么搜集气象信息的。 讲述：通过这些先进的工具把各种气象信息搜集完整后，传输到气象台，由气象台的工作人员进行资料的分析和整理，然后通过电视、广播、报纸

23、、互联网、手机等媒体传播给人民群众。 小结：从天气预报的制作过程中，我们不难发现，天气预报是一项十分复杂的工作，每一个环节的背后，都倾注了无数工作人员的心血和劳动，在整个过程中，国家投入了巨大的人力物力财力，从而为群众提供便利。能够从事这项工作，也是很光荣的事情。 三、讲述： 25 师：刚才同学们观看的天气预报认真的同学会发现讲述了“立冬”，哪位同学知道“立冬”是什么？立冬就是指冬季来临了。“立冬”还是24节气之一，我国古代人民通过对气象的观察总结出来“24节气”， 早在春秋战国时代，我国人民中就有了日南至、日北至的概念。除了“24节气”外“气象谚语”也反映了天气变化情况。农民伯伯在农业生产中

24、不断认识气象和农业的关系，在长期生产实践中加以提炼编成谚语，通俗易懂，便于记忆，深受广大农民喜爱。这就是“气象谚语”。比如“枣芽发，种棉花”、“伏里有雨多种麦，伏里无雨多种菜”。我国气象谚语历史悠久，内容丰富。其中很多可以用来制作长中短期天气预报。由于我国地域辽阔，各地气候存在差异，因此气象谚语的内容也不尽相同。今天，老师带给大家的是“九九歌”，请同学一起看大屏幕。 师：九九歌，就是从冬至那天起，向后数九个九天，第一个九天叫一九最后一个九天叫九九。一共81天，每个九天中，天气的冷暖变化不同，古人凭者长期的经验，通过冬末初春的物候现象，让人们直观而生动的知道寒暖变化的趋势，数到第九个九天，冬天过

25、去，春天也就来了。 26 三、活动 气象预报员 师：同学们想不想也做一个气象预报员为大家服务呢？想一想，怎样才能得到比较准确而又全面的天气情况呢？使用工具，长期测量才能保证天气预报的准确性。我们先来看看需要从哪些方面着手：测量气温观测风力和风向测量雨量观测云量参考电视、报纸和互联网的天气预报搜集气象谚语讨论与交流。 小结：观测一段时间的气象，找出气象变化的规律，有效利用学过的气象知识和身边的资源，只要我们认真、负有责任心，并且持之以恒，就能成为一个小小的气象预报员。同学们有没有信心？老师相信你们一定能够出色的完成任务。 自由研究： a：气象卫星怎样收集和传递数据的？ b:地面气象观测站是怎么工

26、作的？ C：自然界中哪些生物能够“预报”天气？ 课题：11.动物如何适应环境 27 主备人 活动了解动物如何适应环境 内容 1、认识不同环境中的动物。 活动2、了解动物对环境的适应。 目标 3、了解动物预防敌害的方法。 活动了解动物对环境的适应。 重点 活动了解动物预防敌害的方法。 难点 活动查找有关的资料。 准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 间 活动时计课时 节 累第 28 课题：12.寻找创新项目 主备人 活动内容 活动目标 活动寻找创新项目的途径 重点 活动不适合列选的创新项目 难点 活动准备 教 学 过 程 个性化批活动环节及活动预设 注 间 活动时计课时 节 累第 29 30