五上语文第12课《伊索寓言》.docx

《五上语文第12课《伊索寓言》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五上语文第12课《伊索寓言》.docx（3页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、五上语文第12课伊索寓言苏教版小学语文五年级上册第三单元第12课 伊索寓言教学设计 设计者：大庆市让北第一小学 李美花 教材分析： 本课是苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。本课所选的三则寓言故事情节简单紧凑，语言生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。 教学目标： 知识与技能： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 反复诵读、仔细品味重点语句，品悟文本语言内涵。 情感态度价值观： 理解三则寓言的寓意，能从寓言中获得教益。 教学重难点： 理解故事内容，感受文中所蕴含的深刻道理。 课前

2、准备：查找以前学过的伊索寓言中的故事。 教学流程： 一、谈话导入。 1、揭题，你们以前听过哪些寓言故事？汇报课前收集的学过的伊索寓言中的故事。 2、说说你对寓言的理解。 3、课件出示伊索寓言的相关资料，了解作者及作品特点。 二、初读课文，整体感知。 1、自读课文，课件出示自读要求。 圈出文中的生字，读准生字的读音。 自由练读课文中生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。 注意读顺长句子，难读的句子做上标记，多读几遍。 2、指名读文，检查初读情况。 3、读完后，同桌之间说一说这几则寓言分别讲了什么故事。 三、小组分工，合作交流 1、每人选择其中一则自己感兴趣的故事，用自己喜欢的方式读一读。 2

3、、完成自学任务： 这个故事的主人公是谁？ 用简洁的语言讲一讲这个故事。 这则寓言故事揭示了什么道理？ 四、精读狐狸和葡萄 1、出示课文插图后，轻声读课文，找出文中描写葡萄的词语，体会葡萄的诱人。 2、狐狸见到这样的葡萄，表现如何？ 3、想象一下，用自己的话描述一下当时的场景。 4、读完这则寓言，联系想吃的馋样儿和没吃到的言行，你评价一下这只狐狸。 五、精读牧童和狼 1、默读这则寓言的第1、2自然段，边读边想，狼没来和狼来了两个不同阶段，牧童和村民们各自有什么不同的表现？用不同的符号标注出来，对比学习。 2、全班交流。 3、说说你对这则寓言的寓意的理解。 4、联系生活实际，说说身边有这类事情或这

4、类人吗？评论一下。 六、学习蝉和狐狸。 1、出示寓言中关键词语，任务驱动。 说说自己对这个词语的理解。 把这个词语放进句子里，联系上下文再谈谈。 2、出示问题，任务驱动。 默读第2-5自然段。回答问题 狐狸是怎样骗蝉的？结合表现狐狸行动的词语体会。 蝉为什么没有上当？结合有关词语谈谈。 评价一下这是一只什么样的蝉。 3、结合课文的学习，小组交流：你最想对寓言中的蝉说些什么？对那些中了“圈套”的“蝉”说些什么？ 七、课外延展 1、启发学生把握寓言的结构：先讲故事，再揭示寓意。 2、交流学习寓言的阅读方法。 朗读故事感知大意分析形象揭示寓意联系实际 3、课外用本课学过的阅读方法去读读伊索寓言，读后与同学交流。