二年级语文歌唱二小放牛郎的教学设计.docx

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1、二年级语文歌唱二小放牛郎的教学设计二年级语文下册歌唱二小放牛郎教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 课 型 新授课 17、歌唱二小放牛郎 课 时 2课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学目标 2、学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活的来之不易。 教学重点 1、学会本课生字，理解由生词的意思。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 感受诗句的意思，展开想象，理解王二小的英勇献身精神和机智勇敢的好品质。 通过看图，听唱，朗读，想象等方法，了解二小的事迹，体会英雄的品质。 课文插图、小

2、黑板、歌曲歌唱二小放牛郎的录音带 学生活动预设 聆听 教学难点 突破重点 难点设想 教学媒体 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1、故事导入 老师想给大家讲个故事。它发生在抗日战争时期一个北方的山 区。敌人向解放区扫荡，解放区的*机关和老百姓，都躲在山沟 里。他们抓住了一个放牛的孩子叫他带路，勇敢的放牛郎把敌人带 进了八路军在山口设下的埋伏圈，而自己却英勇地牺牲在敌人的枪齐读课题 口下，死时脸上还含着微笑。那一年，这个放牛郎才只有十三岁。 他的故事流传至今。让我们通过今天学习：17、歌唱二小放牛郎一课去认识这位真正的英雄吧！ 2、你喜欢这首歌吗？想学

3、吗？我们就先来学习这首歌的歌词部 分。 3、初读课文，感知提问。 1 按要求自由读课初读感知 文 用自己喜欢的方式读课文，要求：自由读课文，读准字音， 读通句子，边读边想自己感兴趣的问题。 学习生字 wng d gun m shn mi f 王 二 小 敌 人 机 关 迷 失 顺 从 埋 伏 zhn shui s f chu yng gu zhu 战 士 摔 死 复 仇 传 扬 山 沟 抓 住 png png pin yn cng tng 乒 乓 骗 隐 藏 胸 膛 谁来读一读？ 指名读 齐读 开火车读 你认为特别要注意读准哪几个字的音？ 字音 哪些字容易写错？书写时要注意什么？ 请大家用铅笔

4、在课本上按笔顺描红。 读了课文你有什么感兴趣的问题吗？ 为什么要歌唱放牛郎王二小？ 你觉得王二小是个什么样的孩子？ 二、研读感悟，自主探究 字形 描红 自由提问 请同学们带着大家提出的问题，用自己喜欢的方式读课文。边自由读文、寻找读边勾勾画画，找出自己最满意的答案，再和你的同桌交流交流。 满意的答案 第二课时 三、多元导悟，合探解疑 1、谁来说说你有哪些收获？你能解决哪个问题？ 2、学习第一小节 学生自由读第一小节，说说从第一小节中知道什么？ 指名汇报 举手回答 牛儿是谁的？从哪里看出来？思考作答 王二小哪里去了？为什么说他不是贪玩耍丢了牛？ 2 指名回答 是呀！牛还在，人却已不在。赌物思人，

5、人们的心情是怎样 有感情朗读 的？让我们把人们的心情读出来。 3、学习第二至三小节。 从图中你看到了什么？敌人为什么会叫王小二带路？当时的情况 是怎样的？ 观图回答 请同学们小组合作讨论交流敌人为什么会叫王小二带路？当小组讨论交流 时的情况是怎样的？ 汇报结果 什么是“扫荡”？来“扫荡”的敌人会是什么样的人？ 如果是你面对这样凶恶的敌人，你会怎么想，怎么做呢？ 根据平常电影电 那王二小又是怎么想，怎么做的呢？ 视中看到的回答 把你对王二小的情感通过朗读表达出来！ 4、学习第四、五小节。 小组交流：他的主张是什么？他那样做，知不知道敌人会怎样对付他？交流汇报 可是他还那样做，可以看出什么？ 当敌

6、人一旦发现自己上了当，会怎样做？ 指导朗读第五小节。 指名说 有感情朗读 5、这感人的故事不但感动了你我，而且感动了乡亲，感动了每一 个人。连秋风都把这动人的故事传扬，齐读第六小节。 6、让我们记住这首歌词，记住这位伟大的英雄吧！ 四、巩固深化，学用延展 齐读 有感情朗全文 1、根据课文内容，结合自己学到的知识，试着出一道题给同学们尝试编题 做一做。 2、根据课文内容填空。 相互训练 王二小为了英勇牺牲，他用自己的根据知识填空 生命换来了他人的，换来了战斗的。他回忆课文内容 3 真不愧是！ 3、抗日战争中像二小这样的英雄故事还有许许多多，正是他们的 流血牺牲，才换来了我们今天的幸福生活。面对我们今天的生活，自由发言 你想说些什么？ 4、齐跟磁带唱歌曲。 5、课堂小结 通过学习课文，你有什么收获？ 板书设计： 假装顺从 自有主张 17、歌唱二小放牛郎 走在前面 机智勇敢 领进埋伏圈 英勇献身 跟唱歌曲 指名回答 4