二年级语文上册教案1四季的脚步.docx

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1、二年级语文上册教案1四季的脚步四季的脚步 教学目标 知识目标1、认识“季、脚”等12个生字认识新偏旁“止止字头、鱼鱼字头、欠欠字旁”3个偏旁。正确书写“金、色”等6个字。 2、认识“四季、脚步、溪水、鲜花、报到、欢笑、落叶、金色、雪花”等词语正确读写“春天、大地、金色、北风”等词语。 情感培养理解课文知道一年春、夏、秋、冬四个季节的变化及特征。 技能培养正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点注意笔画“撇”和“捺”的不同写法借助拼音正确朗读课文能用“给”说话。 教学难点认识3个偏旁。了解一年四季的变化特征。 第一课时 教学过程 问谁最喜欢春天请喜欢春天的同学读读课文的前两行。 出示生

2、字“春”交流识字方法知道板书。 春第一笔横、第二笔横、第三笔横、第四笔撇、第五笔捺、第六笔竖第七笔横折、第八笔横、第九笔横。 问春天到来的时候它的脚步是怎样的谁能做做“脚步轻轻”这个动作引导学生读课文第一句。 师读“她微笑着走来” 问从“她微笑着走来”你体会到什么呢 学生带着自己的感受读课文前两句。 问春天的溪氺是怎么唱歌的师播放录音请学生听录音。 师春天到了小溪里的水融化了。唱着欢快的歌儿从远方走来。 问谁来读这句 出示句子绿草和鲜花赶来报道。 板书“绿草、鲜花”随机引导学生认读“鲜花”。 问同学们见过鲜花吗能用“鲜花”说一句话吗引导学生说完整的话。 板书“赶来”。 问“赶来”是 怎样来绿草

3、是怎样赶来的 请学生看屏幕。 在春姑娘的召唤下分红的桃花、雪白的梨花都争先恐后的开放了小草也悄悄地生长起来小燕子从南方赶回来生怕来迟了赶不上这大好的春光。 问谁还想读这一小节指名朗读。注意提示学生读出“微笑”的感觉。 全班朗读第一小节。 板书设计 四季的脚步 春天的脚步轻轻 轻轻地她微笑着走来 溪水唱起歌儿 叮咚叮咚 绿草和鲜花赶来报到。 作业布置朗读课文第一段。背诵第一段。 小结这节课我们学到了介绍春天的美妙词语和生字我希望大家继续努力。 第二课时 教学过程 教学过程 一、复习导入 1点名背诵第一段。 2抽读生字卡片读时注意读准字音。 二、学习本课生字和词语 1学生自己看着生字用自己的方法记

4、忆字形。 2同桌之间开展相互间的学习 1两个人读一读新词相互解答不明白的词意利用工具书查一查看看解释。 2交流识字方法 3教师检查学生自学情况 1 教师出示生字卡片让学生读一读指名读开火车读 脚 步 轻 叮 咚 夏 界 呼 舞 蹈 在读生字的过程中对读得不准确的地方及时提醒。 2看屏幕读词语先让学生自己练习读再指名读 夏天 脚步 轻轻 冬天 呼呼 叮咚 世界 舞蹈 唱歌 3结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书 脚左中右结构。可以用熟字加偏旁记字法左边是个“月”字中间是个“去”字右边是个“单耳旁 ”。 夏分析结构法记字形上面是个“百”字多一横下面是个反文旁不出头。 舞数笔画记字法笔顺

5、为 蹈数笔画记字法笔顺为 4指导书写 脚中间的“去”字上边比左右两个部件高。 舞上半部分要尽量写的紧凑一些。 步第四笔在横中线上面。注意下面不是“少”字。 蹈右下部分里面的两个横不要连上。 5学生练习书写 6展示学生的作业大家共同评论。 三、完成课后练习。 四、扩展你喜欢哪个季节画一张画告诉大家。要抓住这个季节的特点画。 板书设计 四季的脚步 金 色 笑 条 金撇、捺、横、横、竖、点、点、横人字头。 色撇、横撇、横折、竖、横、竖弯钩 笑撇、横、点、撇、横店、撇、横、撇、捺竹字头 条撇、横撇、横、竖构、点、点反文旁 小结我们今天学会了很多新字词我们今后要用它们组词造句。所以我希望大家更加努力学习

6、 作业布置朗读课文 第三节课 教学过程 一、 复习导入自由朗读课文让四名学生读不同的季节 问课文每一段都有“轻轻地她微笑着走来”。这个句子为什么每一节都有这个句子呢 引导学生思考最后教师总结课文每小节开头的句式相同表示了四季好似以为温柔端庄的姑娘一样迈着高兴的轻快的步子悄悄地来到我们身边的情景。 二、让学生读第二小节 夏天的脚步轻轻 轻轻地她微笑着走来 青蛙唱起了歌儿 咕呱咕呱 给大地带来欢笑。 板书“给”字和学生一起分写 给绞丝旁左右结构。 引导学生用“给”字组词 给你 给妈妈 给学生 给爸爸 出示练习“说一说”照样子说句子。 青蛙给大地带来了欢笑。 妈妈给我唱起了歌儿。 艾力给小鸭子吃鱼。 引导学生照样子说句话 1.我给妈妈生日礼物。 2.妈妈给我做饭。 3.老师给我一本书。 三、出示句式 我喜欢.因为 (我最喜欢春天因为.) 引导学生先说一说然后在黑板上写不会写的集体帮助。 板书设计 四季的脚步 青蛙给大地带来了欢笑。 妈妈给我唱起了歌儿。 艾力给小鸭子吃鱼。 1.我给妈妈生日礼物。 2.妈妈给我做饭。 3.老师给我一本书。 我喜欢.因为 (我最喜欢春天因为.) 作业布置做同步练习 课后反思