二年级第1课 我的好朋友 教学设计.docx

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1、二年级第1课 我的好朋友 教学设计1.我的好朋友 一、教学目标分析 1. 通过学习，能够描述自己好朋友的特点。 2. 通过学习，能说出自己与好朋友之间发生的故事。 1. 通过游戏， 加深对自己好朋友的了解，提高表达能力。 2. 通过发言与讨论，介绍与好朋友之间的故事，促进同学之间的了解与交流。 1. 通过描述自己的好朋友，认识到朋友之间友谊的美好，提高交朋友的积极性。 2. 通过小故事，认识什么是真正的朋友，做到正确地与朋友进行交往。 二、教学内容分析 本文是教材中二年级的第一课，对于刚刚进入二年级的孩子们来说，经过一年的适应和学习，大多已经适应了学校的学习环境，交往团体也开始渐渐成型，很多孩

2、子也开始寻找固定的玩伴和朋友。但是在低年级学生的成长过程当中，如果没有良好的沟通技能，不能与朋友建立亲密的关系，很容易受到不好的影响。本课就是帮助学生学习沟通技能，获得“找朋友”的方法，为孩子的人际交流起到积极的导向。 知识鱼骨图 三、学习者特征分析 二年级的孩子一般年龄是78岁，在这一阶段，学生已出现了逻辑思维，逐渐学会从他人的角度看待问题，去自我中心得到发展。对于二年级的孩子来说，这一阶段影响他们的主要因素是教师、同伴、和学校，也是他们养成良好习惯和性格的重要时期。 四、教学策略和方法选择 根据二年级小学生的心理特点和学习习惯，本节课采用教师引导、学生游戏、自主讨论的方式展开课堂教学。教师

3、引出本节课的主题，创设有趣的情境，通过游戏和活动引发学生的积极性，并参与到学习中来，以学生为主体，由学生自主学习来完成本课的教学。 五、教学媒体的选择和应用 本节课选择具备多媒体和网络环境的教室展开教学，利用PPT和视音频材料来创设学习情境，激发学生自主参与活动的积极性。 六、教学过程设计 创设情境，导入课程： 一段小学生在操场上做游戏的视频之后 老师：每个人都有自己的好朋友，大家的好朋友都是谁呀？现在我们大家一起来做一个游戏“击鼓传花”，同学们都来介绍一下自己的好朋友。 击鼓传花：猜猜他是谁 活动准备：准备好手鼓和花，如果场地足够大，可以课前将座位排成一个圈。 活动过程：由一个同学背对大家开

4、始击鼓，剩下的同学开始依次传递花束，击鼓的同学停止时，花在谁的手里谁就开始介绍自己的好朋友，但不说出好朋友的名字，让其他同学猜猜自己的好朋友是谁。 从以下几方面引导学生介绍自己的好朋友： 老师：你的好朋友有什么特点？ 你的好朋友帮助过你什么？ 你帮助过你的好朋友什么？ 你喜欢你的好朋友哪些方面？要向他学习什么？ 好朋友档案 老师：我们现在介绍完了自己的好朋友，那同学们了解自己的好朋友么？什么样的孩子能够交到朋友呢？你们自己喜欢和什么样的人交朋友呢？为什么要交朋友呢？下面我们一起来填写好朋友档案吧！ 通过这个活动帮助学生了解什么样的性格能够交道朋友，为什么要交朋友。 我和好朋友的故事 1、创设情

5、境 老师：大家在家里有没有看过新闻啊？有没有在新闻上看到有人采访呀？下面我们来做一个活动，大家来做新闻发言人，老师和同学都可以采访你们，你们要回答老师和同学提出的关于你与好朋友之间的问题。 2、我是新闻发言人 老师引导同学提出问题： 你们是怎样成为好朋友的？ 你们之间发生的印象最深的一件事是什么？ 你交朋友的第一步是什么呀？ 你们之间争吵过吗？ 你们之间有了矛盾是怎样解决的呀？ 通过这个活动，引导学生探讨交朋友的方法，解决朋友之间矛盾的方法。 小故事大道理 老师：现在大家都了解了自己的好朋友，但是有的朋友值得交往，有的朋友不值得交往，那怎样才是真正的朋友呢？怎样才能与朋友获得真正的友谊呢？下面我来给大家讲一个小故事吧！有两个好朋友在树林里玩，穿黄色衣服的小朋友对穿蓝色衣服的小朋友说：“我们是好朋友，要互相帮助。”这时来了一只大狗熊，黄衣服的小朋友丢下蓝衣服的小朋友撒腿就跑，蓝衣服的小朋友只好趴地上装死，大狗熊对着他说了几句话就走了，不一会黄衣服的小朋友回来问他：“熊刚才对你说什么了呀？”蓝衣服小朋友很失望地说：“熊说能共患难的朋友才是真朋友！”这个故事告诉了我们什么道理呀？ 通过这个故事帮助学生理解友谊的真正内涵并不在于一起玩游戏，一起聊天，而是有困难要互相帮助！ 课后总结 我们要学会与别人成为好朋友，好朋友之间要互相帮助，互相包容，互相促进，不能和朋友闹矛盾。