二年级数学.docx

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1、二年级数学4.13整理和复习 教学内容： 人民教育出版社二年级上册P6566整理和复习 教学目标： 1、复习乘法的含义、整理乘法口诀，解决用乘法计算的数学问题。 2、通过合作交流，加深学生对乘法含义、口诀的理解，提高运用口诀解决问题的能力。 3、在形式各异的练习中激发学生学习兴趣，培养和提高学生主动参与、自主探究的能力，并使其感受乘法在生活中的广泛应用。 教学重点： 复习乘法的含义、整理乘法口诀，解决用乘法计算的数学问题。 教学难点： 加深对乘法含义、口诀的理解，提高运用口诀解决问题的能力。 教学具准备： 乘法算式卡片、多媒体课件等。 教学过程： 一、引入 1、对口令。 2、口答： 34 25

2、 56 63 46 33 66 26 3、师：我们已经学会了16的乘法口诀，也能熟练地运用口诀求积，还发现了很多隐藏在口诀和乘法算式中的小秘密。今天是本单元的最后一课，让我们一起来回顾和整理本单元的相关内容。 设计意图说明：口答练习考查学生对运用口诀求积的熟练度和正确率。由谈话引入课题，开门见山，使学生尽快进入学习状态。 二、新授 探究一：整理16的乘法口诀。 1、 1 4.13整理和复习 师：这张表格上是我们已经学会的16的全部乘法口诀，请你仔细观察，然后到小组里交流交流，表里的乘法口诀是怎样排列的？ 反馈交流： 师：大家都说得很好，将16的乘法口诀进行这样的有序排列，有助于我们理解和记忆这

3、些口诀，同时也能发现口诀间的相互关系。 2、师：我们知道一句口诀能计算2道相对应的乘法算式，除了两个因数相同时只有1个乘法算式与它对应，那么看到排列得这么整齐、这么有规律的乘法口诀，你们想不想用16的乘法算式卡片也来摆出一个排列有规律的表呢？小组合作，自己动手试一试。 学生小组活动。 反馈交流：教师可以将学生完成的“作品”贴在黑板上进行展示，并请学生交流这样排列的理由。 师：大家完成的都很棒！其实，我们已经排列过这些乘法算式了。大家还记得吗？瞧： 3、小结：对16的乘法口诀和乘法算式进行有序的排列和整理，能帮助我们更好的理解口诀的来源、意义和规律变化。同时我们可以利用口诀和乘法算式间的相互关系

4、熟记2 11 21 31 12 22 13 4.13整理和复习 口诀，提高计算的速度和正确率。 设计意图说明：通过观察1-6的乘法口诀表帮助学生整理口诀的同时加深其对口诀的理解。而口诀表的有序排列可以启发学生感悟乘法算式间的相互关系以及口诀与算式的对应关系。 探究二：运用16的乘法口诀解决问题。 1、 师：仔细观察这幅图，你看懂了什么？ ：买2张票用多少钱？买3张票呢？ 师：请学生独立完成在练习本上。 反馈交流：说说你是怎么想的？ ：小英拿出20元钱，买5张票够吗？ 师：先独立思考，并将算式或解题过程写在练习本上，再和同桌交流你的想法。 反馈交流：你是怎么解决这个问题的？ ，1520，20元够

5、买5张票。 我是这样想的：320，里最大能填6，所以20元最多可以买6张票，买5张票就更不成问题啦。） 师：大家的办法真多！解决问题可以从不同角度来考虑。 2、 师：画面上发生了什么变化？ 师：这个问题你能独立解决吗？先自己试一试，完成后再与同桌交流一下你的想法。 反馈交流：你是怎样解决这个问题的呢？ ，15924元，一共要24元。 也可以这样想，每张票3元，8个小朋友就是8个3，38没有口诀可以直接计算，我可以把它分拆成363218624来计算；还可以用因数和积的变化规律来计算，我知道3412，8是4的2倍，那么38的积就是12的加倍，121224一共要用24元。） 3、师：生活中有很多问题

6、都和乘法有关，只要我们认真学习，积极开动脑筋就可以解决很多实际问题。 设计意图说明：在“用数学”的练习中通过让学生深入情景，从观察收集解决问题的相关信息、找出解决问题的方法策略、交流自己的思考过程，让学生在发现问题、提出问题，并解决问题的活动中感受乘法在生活中的广泛应用，同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。 三、练习 练习一： 1、 要求：学生独立完成在书上，限定在2分半内完成。 全班核对。 2、看图列式。 一共有几本书？ 一共有几只小熊？ 要求：学生独立完成。 说说你这样计算是怎么想的？ 设计意图说明：应用1-6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积，检验学生计算的情况，提高计算速度和正

7、确率。 练习二： 1、填空： 3乘5写作，表示；“3”和“5”是乘法算式中的，4 4.13整理和复习 是积，运用了这句口诀。 用“四五”这句口诀可以计算和这两个算式。 2个6相加是，2个6相乘是，它们的结果相差个。 453 要求：指名学生回答。 师：在说一说把谁看作一份？ 2、选择。 关于46，下面哪句话是错的？ 表示6个4相加 可以用“四六二十四”这句口诀计算 与636结果相同 表示6个4相乘 下面哪个算式的结果与56相等。 666666 55555 466 665 627，最大能填。 3 4 5 6 把45、357、63、555从小到大排在第三位的是 45 357 63 555 要求：学生

8、手势表示。 设计意图说明：通过变式练习对1-6的乘法口诀相关知识进行考查，要求学生能比较完整地表达自己的想法。 练习三： 1、解决问题。 苹果 每斤5元 梨 每斤4元 香蕉 每斤3元 妈妈买了5斤梨用去多少钱？ 爸爸买了2斤苹果和3斤香蕉共用去多少钱？ 小明有25元钱，最多可以买几斤梨？ 小英有15元钱，买4斤香蕉够吗？ 要求：先独立完成，再和同桌交流你的想法。 全班交流核对。 5 4.13整理和复习 2、 要求：以小组为单位，每个学生提出一个用乘法计算的问题。 各组向全班推荐本组的2-3个问题。 请学生选择解答大家提出的问题，并将结果展示、核对。 设计意图说明：通过让学生从身边的事发现问题、提出问题，并相互解决问题的活动中，感受乘法与生活的密切联系和广泛应用，树立和增强学生努力学习、解决更多问题的信心和能力。 四、小结 这节课，我们复习和巩固了16的乘法口诀，进一步研究了6的乘法口诀的相关知识，还会用学过的16的乘法口诀解决一些生活中的实际问题。 五、作业 附板书设计： 整理和复习 3515 320，最大能填几？ 1520，20元够买5张票。 320， 20元够买5张票。 6