二年级家访手记.docx

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1、二年级家访手记二年级家访手记 本学期暑期，上级部门开展千名教师访万户活动，要求“家家到，家家访”一直有些不理解，但仍随着全省轰轰烈烈的“课内比教学，课外访万家”活动的不断推进，我开始挨家挨户的走进了学生的家庭，也随着不断的家访过程悄然转变着自己对家访的看法和认识 “家访”对于学生来说认为“暴风雨来临的前奏曲”，其实这种理解是片面的，单纯理解“家访”是问题学生的问题行为产生了后果，老师来家告状来了。但对于我这个从事教育几十年的老师来说，却不苟同。自从大多数人拥有了手机后，我虽记不清有多少次是因为工作需要，专程走进学生家庭进行深入的家访，但不用回忆也知道屈指可数。教育学生，当然能认识到家校联系的重

2、要性，而我在工作中，自认教育是吃良心饭的，对工作也还认真负责，也挺重视与家长沟通的，为了构建家校联系这个重要平台，电话、告家长书、召开家长会等是我惯用的家校联系方式，学习网班级空间也在由点及面地逐步尝试中，但在日常的工作中，常常图简便，好操作，要么使用手机联系，小问题电话里简单交流，再者要么就是通知家长来校达成共识，只要不是特殊问题，往往是“无事不登学生的三宝殿”。 记得有一天我到龚鑫磊同学家去家访，孩子一看到老师到他家里去家访，发现孩子被反锁在家里。打电话给家长，老半天家长才赶来开门，问及情况时，家长说孩子比较调皮，喜欢到外面玩，并且容易和其他的孩子打闹闯祸，所以只好把他反锁在家，让孩子自己

3、看书或写字什么的。于是我们先和家长交流了如何培养孩子的自信，如何与孩子相处，如何培养孩子良好的生活习惯等。经过交流，家长当着孩子的面答应以后不会再反锁孩子在家，孩子笑了，家长也笑了。相信这只改变孩子习惯的开始，以后的路还很长。 另外在家访一位女同学时，因为家访前，我电话通知了孩子的妈妈。妈妈听说我们要到家家访，特意提前下班，在路边迎接我们。到家后，家长热情的接待我们，让孩子给我们递上热茶，送来水果。学生家里布置得很温馨，孩子的房间里有一大排书柜，书柜里摆满了各种书籍，三百六十五夜故事、格林童话等等。可以看出孩子平时喜欢看书。我问这位女同学：“书柜里的书都看了吗？”她说：“都看了，有些书都看好几

4、遍了。”看来孩子的家长平时也很注意孩子这方面的培养。我们坐在沙发上，与家长聊天，谈论着孩子各方面的表现，对孩子学习认真努力，爱看书进行了表扬，也指出了孩子的不足。对于以后的学习上提出两点要求：一，上课要积极举手发言，每一节课至少要发一次；二、作业中要把字写好，因为一个人的字代表一个人的外在素质。孩子听了连连点头，表示记住了老师的话。在老师提出的要求上，我再加上那个一点那就是作业时做到仔细，不马虎，写作业或者考试都要注意细节。我们 相信这次家访在孩子的心中一点会留下不可磨灭的印象，也会在他今后的成长中有一点点的促进。离开家时，家长把我们送出老远，他们感谢老师对孩子的关心，感谢老师为孩子付出的努力

5、。 后来我们又走进刘佳欣同学的家，家虽然不够大，但给人一种干净舒适的感觉。黄培琳同学正在做作业，看到老师光临，连忙起身迎接，端茶送水，很是热情。刘佳欣同学，一个很文静的女孩子，在学习上缺乏自觉性，但是平时在家，妈妈对孩子的学习管得很紧，本学期学习有了一定的进步。 从孩子妈妈的口中我们知道了孩子在家学习的一些状况，如果没有家长的督促，学习就会松懈，在家依赖性很强。我们和孩子面对面进行了交谈，对她的进步我们大大表扬，并帮助学生安排好学习的时间表，这样有步骤的去学习，就不会紊乱，每天空出时间多看书，积累课外知识，扩大自己的视野，提高自己的写作能力。并告诫家长平时注意锻炼孩子的口头计算能力，如到商店或

6、超市买东西时可以鼓励孩子时行心算，再对电脑打出的总价进行比较，如果算对了就要及时进行表扬，如果算错了，要让孩子说一说是怎么心算的，问题出在哪里，这样经学练习可以大提高孩子的计算能力，也能大激发孩子学习数学、用数学的兴趣。我们告诉家长在今后要多联系，多沟通，这样能为教育孩子有很大的帮助。我们相信经过这次家访，孩子一定会有所改变。 经过与家长的多次接触，发现孩子家长还是很期待这种家访的，因为不仅了解了孩子的学习情况，而且更深入的了解了孩子的成长环境，也以通过交流让孩子的家长懂得怎么去与孩子交流，及怎么教育孩子等。接下来的家访，也更是让我对“课外访万家”这个活动理解得不再那么肤浅，虽然辛苦，但我的脚

7、步坚定地踏踏实实地走在家访中，也不断改变着我对家访的看法，以下是我这一阶段家访中的点滴感悟： 一、家长的热情让我们充分体会到尊师重教 每走进一户学生家庭，绝大多数学生会雀跃不已，仿佛受到了什么奖赏，开心地围着老师转，主动地给老师送上热情的微笑和茶水，教师上门家访，本是寻常工作之一，但多数家长认为家访更是一种表现教师对学生关爱的一种方式，他们对于教师对自己孩子的重视表现了最最朴实的感谢，有的家长一看到我们去，院子里的橘子，匆忙摘下非得塞给我们，有的呢多次热情的留我们吃饭，有的呢硬拽我们去餐馆吃饭，我们一面为之感动，一面又委婉地表示拒绝。家访中家长的热情，让我们教师也得到了家长最发自内心的尊重和理

8、解。也许就是这份热情，这份理解和尊重才会紧密的联系家与校，才会产生更大的教育合力。 二、家访对于学校和教师起到了很好的正面宣传作用 一户一户地走进学生家庭，总会听到学生的邻居或家人议论：“多好的学校，多负责的老师！”让我们也为之脸红，原本普通寻常的工作，却让我们得到了受之有愧的褒奖，但可见家访工作不仅仅是联系，更是一种对工作负责的体现，有着家长来校或手机联系那些硬邦邦沟通中无法比拟的人性化，家访使学校和教师更能得到家长的理解和信任，也就是这种信任，更能化解多少不理解中产生的矛盾。 三、家访，让我们更真实、更深入地了解学生及他的家庭环境 一次次的家访，也让我跟深入地了解我的学生，了解他们不为我知

9、的闪光点，了解他们在家的生活学习状态，看到他们的书桌、房间，游戏也让我见到了许多不一样的家庭，了解到每个家庭对孩子教育的重视程度以及能力范围，从而可以让我们在从事教育工作时有更多的出发点，可以更深入的理解孩子的每一次行为，从而可以在教学工作开展得有声有色，游刃有余。 四、仁者见仁，智者见智，家访让我们收获宝贵建议 家访中，我们做好家访手记的记载工作，详实地纪录了学生在家的点滴情况，也收获了大量家长的宝贵建议和意见，并通过在校分组交流，想办法解决实际存在的各种问题。家长的心声代表着社会最基本的心声，通过家访不仅让我们完成了教学环境的调查，同时也是一次较深刻的社会调查，让我们从多层面去了解了这个社会，了解了最基本的需求，从而可以为*部门献计献策提供有力的数据和材料。 总之，此次活动让我再次感受到了自己作为一名教师，肩上的担子责无旁贷，坚定了做一名朴朴实实的育花人的信念，家访只是我们教育中的一个方式，我们要善用好家访，用心感悟，与家长产生教育无穷的教育合力，善待孩子，教好孩子！