二年级下册第六单元 图形拼组.docx

《二年级下册第六单元 图形拼组.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册第六单元 图形拼组.docx（11页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、二年级下册第六单元 图形拼组第 六单元单元备课 二年级 班 主备人 刘瑞红 授课人 教材 分析 本单元是在学生初步认识立体图形和平面图形的基础上进行教学的，学好本单元的内容，为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。 信息窗1是在学生已经初步认识立体图形和平面图形的基础上进行学习的，是今后继续学习空间与图形的基础。信息窗2在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。 知识与能力： 1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。

2、 2、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 过程与方法： 让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。在实际的情境中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。 情感态度与价值观： 在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。 教学重点： 在具体情境中，借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，感受、欣赏图形美。 教学难点： 学生自己摆出不同的图案，进行再创造。 1、能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。 2、借助操作

3、、观察，认识长方形、正方形，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。 3、经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象和创新能力。 各种形状的卡片 挂图 学习 目标 重点 难点 教学措施 教学 准备 课时 4课时 课题： 信息窗1图形与拼组 二 年级 班 主备人 刘瑞红 授课人 教学青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗1 内容 学习目标(三维目标) 个 性 化 修 改 教学重点难 点 教学准 备 课时安 排 教 学 过 程 知识与能力： 使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征， 并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 过

4、程与方法： 让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。 情感态度与价值观： 在具体情境中，培养学生爱护鸟类、保护环境等环保意识。 在具体情境中，借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征 情境图 2课时 第1课时 一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，春天来了，大森林里，各种小鸟在林间飞来飞去，高兴地唱着歌儿。瞧，她们在欢快地忙着做鸟巢呢！ 谈话：你知道每个鸟巢是什么形状的吗？我们把这个长方体的面画下来，你知道它叫什么图形吗？关于长方形你都知道了什么？你还想知道什么？ 二、自主探索，解决问题 解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特征。 1、认识长方形的特征。 观察猜测

5、。 谈话：仔细观察长方形的边和角，你有什么新的发现？ 操作验证。 谈话：你能想法验证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？ 教 学 过 程 板 书 设 计 学生独立操作。 班内交流，展示方法，认识长方形边的特征 小结特征，认识长、宽。 谈话：经过同学们自己猜测、验证，你发现长方形有什么特征？长方形的长边叫“长”，短边叫“宽”。 找生活中的长方形。 谈话：生活中，哪些物体的面是长方形的？ 2、认识正方形的特征 观察猜测。 谈话：仔细观察正方形的边和角，你有什么发现？ 操作验证。 谈话：你能想法验证正方形的四边相等，四个角都是直角吗？ 学生独立操作。 班内交流，展示方法，认识正方形边的特征 小结特征

6、，认识边长。 找生活中的正方形。 谈话：生活中，哪些物体的面是正方形的？ 3、比较长方形与正方形的异同： 谈话：长方形和正方形有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 学生观察对比交流。 解决第二个红点问题和绿点问题，认识多边形。 1、认识五边形。 谈话：我们知道这个鸟巢是由长方形和正方形的面做成的，你知道蓝色的鸟巢是怎么做的？ 2、认识六边形。 三、自主练习，应用拓展 1、自主练习第1题。 谈话：刚才，我们认识了长方形和正方形的特征，你能用钉子板围一个长方形或正方形。 2、自主练习第3题。 四、小结 通过今天的学习，你知道了什么？将今天学习的知识讲给爸爸妈妈听。 教 学 过 程 第2课时 一、基

7、本练习 1、判断题。 四条边相等的四边形是正方形。 四个角都是直角的四边形一定是正方形。 所有的四边形都是长方形。 五边形有五个角、五条边。 2、在方格纸上画出一个长方形和一个正方形。 3、自主练习第4题。 教师说条件，学生猜，系统整理。 学生说条件，学生猜，巩固提高。 二、综合练习 1、自主练习第5题。 独立解答。 班内交流。 2、自主练习第6题。 学生动手尝试。 班内展示剪法。 3、聪明小屋 学生独立思考，尝试解决。 班内交流解题方法。 四、自我评价 你觉得这节课学得愉快吗？有什么收获？ 板 书 设 计 个 性 化 修 改 课题： 信息窗2 图形与拼组 二 年级 班 主备人 刘瑞红 授课人

8、 教学青岛版小学数学二年级下册第六单元信息窗二 内容 学习目标(三维目标) 个 性 化 修 改 知识与能力： 让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。 过程与方法： 在实际的情境中，培养学生的创新意识和动手操作能力。学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。 情感态度与价值观： 以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。 教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成重点的； 难 点 难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。 教学教学挂图、学具盒中的七巧板、各种图形的纸片 准 备 课时 课时。 安 排 第1课时 课前谈话：

9、教 1、谈谈自己喜欢什么小动物？ 2、猜猜老师喜欢什么小动物？ 活动一：欣赏壁画 1、 导入新课： 学 老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。 2、 创设情境： 春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！ 过 小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧 ！ 3、 欣赏： 程 此时此景你有什么感想？ 学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。 现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什 教 学 过 程 板 书 设 计 么？ 学生交流。 4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！ 同学们有自己最感

10、兴趣的图案吗？ 小组内交流。 活动二：玩七巧板 1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫七巧板。你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？ 2、各自动手拼摆。 3、展示与评价。 活动三：创作大赛 引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。 1、出示比赛有关事宜 材料：使用学具盒中各种图形的纸片。 作品：美观而且有一定意义。 展示时说明设计意图。 2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？(汇报交流) 4、各组在优雅的音乐中动手创作。 5、展示作品并说明

11、设计意图。 6、评价并颁奖： 各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？ 师生交流评价，达成一致意见。 颁奖：获奖小组说明该奖的面是什么形状的？ 活动四：课堂总结 教师总结： 通过以上活动我们又熟悉了学过的平面图形，同时老师觉得小朋友们都有一颗善良而又智慧的心，希望在生活中能用你们的爱心去关心和爱护一切生命，为它们撑起爱之伞！用你们的慧心去创造美好的生活，让我们使世界更加美丽！ 课题： 我学会了吗？ 二 年级 班 主备人刘瑞红 授课人 教学青岛版数学二年级下册第六单元 “我学会了吗？” 内 容 学习目标(三维目标) 个 性 化 修 改 知识与能力： 复习长方形、正方形

12、、三角形、平行四边形和圆 形等图形的特征，并能在方格纸上将它们规范地画出，拼出漂亮的图案。 过程与方法： 经历拼组图形的过程，发展空间想象能力和创新意识。 情感态度与价值观： 在具体情境中，感受、欣赏图形的美，培养学生热爱生活的情感。 借助一个具体的活动，让学生经历真正的实践操作，来切实感知体验图形的特征与图形拼组后的美 方格纸 1课时。 一、 运用“图形百宝箱”复习旧知。 1、引出“百宝箱”。 同学们，在这个单元的学习中，我们通过“做鸟巢”的活动又认识了许多的图形，这节课咱们就利用认识的图形来当回设计师，好吗？瞧，每个小组都有一个“百宝箱”，里面有许多我们认识的图形。 要求： 2、摸出图形。

13、 3、说说特征。 4、小组讨论汇报。 在你的小组中与伙伴合作摸一摸，问一问，说一说。 哪位同学愿意说说你都摸到并获得了哪些图片？ 教学重点难 点 教学准 备 课时安 排 教 学 过 程 教 学 过 程 随机全班一起复习一下本单元的图形特征的知识，并出示课题。 二、 整体设计并布局图案，获得拼组图形的形象体验。 1、教师引领，出示图案。 刚才同学们说得都不错，瞧，刚才老师课前也从“百宝箱”里摸出了一些图形，将它设计拼组成这个样子，你能说说它都用到了哪些图形吗？ 2、学生探索注意事项。 将这个图案设计到方格设计纸上，应注意什么？ 学生通过交流可能想法： 记住这个图案中所用图形的特征。要用尺子将线画直，画规范。 三、参与拼组图形，体验图形的美。 1、学生自主布局设计。 刚才大家提的建议都很有价值。你也可以在方格设计纸上设计自己心中漂亮的图案，事先一定要想好图案的整体布局。先与小组同学交流一下你的想法，看看大家有什么好的办法。 学生可能的想法： 我们在讨论中认为可以用自己摸出的图形摆一摆，照样子画到表格中。 我们在草稿纸上先画了一个草图 2、动手实践，教师指导。 拿出尺子，并翻开书本第80页，开始在方格设计纸上设计你心中的漂亮图案吧！ 四、 展评作品，感受图形美。 1、展示作品。 哪位同学愿意展示自己设计的作品？ 2、感受图形美。 今天大家当了回设计师，有什么感想？ 板 书 设 计