二年级上册数学广角 搭配.docx

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1、二年级上册数学广角 搭配二年级上册数学广角搭配 教学内容分析： 搭配就是排列与组合，这样的思想方法不仅应用广泛，而且是以后学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究，通过学生日常生活中简单的事例呈现出来，并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时，初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标： 1使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列规律。 2培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题，学会表达解

2、决问题的大致过程。 4培养学生的合作意识和人际交往能力。 学情分析： 二年级学生学习兴趣浓厚，喜欢思考，具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强，胆子也较小，思考问题不够全面，有序性不强。本节内容，学生才开始接触，但在学习生活中，经常遇到，对学生来说，并不陌生，启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流，从而掌握搭配的方法。 1 教学重点： 自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 教学资源的取舍： 补充一些简单搭配的实例，让学生在活动、游戏中学习。 准备数字卡片，小黑板，课

3、件等 教法学法选择： 1、联系生活实际解决身边问题，体验 学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题，提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动，完善自己的想法，构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习，提高学生解决问题的能力，同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程 一、课前谈话： 今天王老师要带同学们一起去游戏，好吗？我们到数学广角去玩一种叫搭配的游戏，在去之前让同学们看几组数字： 1 2 3 4 5 1 2 2 3 4 5 (3) 1 2 3 5 2 比较上面三组数字，第二组有重复现象，第三组有遗漏现

4、象。 告诉学生在数学学习中注意不要重复和遗漏。 二、以故事形式引入新课 师：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？小兔子、小猴子、小熊猫三个好朋友今天准备到小老鼠家去做客呢！ 三、新课教学 、用开密码锁的方法教学数的搭配 师：三只小动物到了小老鼠家，却发现大门紧闭，门上还挂着一把锁：欢迎你们的到来，为了考考你们的智慧，请你们先想办法把这把密码锁打开，锁的密码是用数字1、2摆出的两位数） 师：找到密码才能打开门，想不想试试看？ 师：找到了吗？谁来说说？ 说说你是怎么想的？同意他的意见吗？看啊，门真的开了！三个好朋友可高兴了 师：三个好朋友终于进去了，发现小老鼠正皱着眉头

5、，原来它被一道数学题难住了，来看看是什么？ ：你能用1、2、3摆出几个两位数？ 你愿意帮助小老鼠吗？那么我们就同桌两人合作，一人摆，一人负责记录。比比哪两位同学摆得最有规律，摆得既不重复也不遗漏？ 3 师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数？摆了哪几个两位数？ 同桌两人汇报记录的结果，教师板书结果。 探究搭配的方法 师：为什么有的摆的数多，而有的却摆的少呢？究竟谁是正确的呢？ 谁能来说一说你是怎么摆的吗？有什么好办法能保证既不漏数、也不重复呢？ 生回答，教师帮助小结。 师：给你们推荐一种最好的方法，叫排头法：先用最小的数字1来做头，即摆在十位，个位摆2是一种，再换成3成为另一种。然后选数字2排

6、在十位，个位上依次选1，3.最后用数字3摆在十位，个位上依次选1，2.便得到了6个两位数。 师：同学们都摆得很好，都动了脑筋，要想摆得快又不漏掉，我们应该选择一定的顺序去摆。课件演示数字排列过程。 (4)课堂反馈 a你用5、4、3能组成几个不同的两位数？ b你还能用0、2、3摆出几个不同的两位数吗？ 指出02 03 不符合数学规定，0不能做数字的开头。 下面是小老鼠请小朋友们一起做游戏，我们也去参加好不好？比比看谁更聪明哦 4 四、课堂练习 1、用字组词 故 事 头 发 故事 交换顺序 事故 也是一个词 头发 交换顺序 发头 发头 不是词语 说明组词字的顺序很重要，顺序不同，含义不同，甚至不是

7、词语。 2、用字连成一句话 欢 喜 我 花 我喜欢花。花，我喜欢。花 喜欢我。第三句不符合我们平时说话的习惯。 3、你能说出生活中搭配有顺序，不能随意换顺序的例子吗？ 电话号码汽车牌照存折密码各种号码 QQ号码 彩票号码 门牌号码 五、完成书中做一做，练习二十三中的1、2题。 1、做一做第1题 三个同学，每两个握一次手，要握几次？ 学生小组合作，四个人一组，一个同学记录，其余三个同学握手 课件演示 可以用连线的方法来确定。 对比分析：为什么刚才咱们用3个数摆出不同的两位数，可以摆成6个不同的两位数，而现在三个同学每两个握一次手，一共握了3次手？指名口答。 2、做一做 第二题 5 买一个拼音本需

8、要5角钱 ，可以怎样付钱？ 一张5角的纸币 两张2角的纸币，一个1角的硬币 一张2角的纸币，三个1角的硬币 5个1角的硬币 课件演示 师：可以按一定的顺序思考比如先从面值大的搭配 也可以先用同一种面值搭配，再用不同面值搭配 3、完成练习二十三的第一题 两件上衣 两条裤子 可以有几种不同的穿法？4种 师引导：第一件衣服可以配几条裤子？ 用连线的方法来表示。师巡视指导 4、完成练习二十三的第二题 三个同学比赛乒乓球，要赛几场？用连线的方法试一试。 小结：像握手、付钱、搭配衣服、比赛可以交换它们的顺序。 六、课后补充练习 做完游戏，小老鼠想请朋友们吃点心、饮料 课件出示 两种饮料：牛奶 豆浆 三种点

9、心：面包 肉包子 大饼 问题：一种饮料搭配一种点心可以有几种搭配？ 6种 提示：先看一种饮料可以搭配几种点心。 6 七、课堂小结 这节课我们学了什么？你明白了什么？ 我们学习了数学广角中的搭配问题 明白了有些搭配有顺序，不能随意交换 比如：搭配数字、 组词 、 组句子、各种号码.有些搭配可以交换顺序，比如：握手 搭配衣服 付钱 搭配早餐 比赛 八、板书设计 数学广角 搭配 有序： 数字、 组词、 组句子 、各种号码 无序： 握手、搭配衣服 、 付钱 、搭配早餐 九、课后反思 本节课的内容与生活联系密切，但以前学生不会全面、有序地考虑问题，所以在教学过程中，我着重让学生理解和掌握“不重复也不遗漏”的方法以及搭配时有序与无序的特点。用数字的排列来理解不重复、不遗漏，具体、简单，效果很好。在整个的教学活动中，学生学习的兴趣都很浓厚，合作交流积极。但要一个人说出全部的组合数仍然有困难，所以还要给予学生更多思考的机会和练习。 7