二年级上册古诗两首之《赠刘景文》导学案.docx

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1、二年级上册古诗两首之赠刘景文导学案 课题 4、古诗两首-赠刘景文 单元 第一单元 共 2 课时 课 时 第 1课时 主备人 学校 姓名 学校 杨井学区 徐春红 课型 新授 授课时间 使用人 姓名 学习 目标 1、会认“菊、残、君、橙、橘、径”6个生字，会写“首、刘、枝、记”4个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。 3、培养积累、背诵古诗的兴趣。 学 习 在朗读诗句中进入情境，有感情朗读。 重难点 课前 准备 课件、学生书写纸。 导 学 过 程 一、预习检测，导入新课。 1、同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？古诗为我们呈现出美的意境，让我

2、们获得美的感受。 今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗赠刘景文 二、阅读感悟 1、借助拼音读古诗，把字音读正确。 2、同桌互读，圈出不理解的词语。 3、图中都画了些什么？从诗中你想到了什么？ 三、合作交流 1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。 2、互读，正音。 3、讨论“尽、擎雨盖、傲霜枝”的意思。 4、寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗人感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到了什么？ 思考与调整 5、想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些什么呢？ 6、君表示什么？ 7、橙黄橘绿怎样解释，说明了什么？ 8、秋天的美景很多，诗人为什么认为秋天最好的景色是深秋时候，是橙子黄了，

3、橘子绿了的时候？ 四、展示点拨 1、 寒冷的深秋让人忍不住缩成一团，可是诗人感受到了残菊的与从不同，你觉得诗人他感受到了什么？ 2、想像说话：这些残菊想跟这寒冷的天气说些什么呢？ 3、君表示什么？ 4、橙黄橘绿怎样解释，说明了什么？ 5、秋天的美景很多，诗人为什么认为秋天最好的景色是深秋时候，是橙子黄了，橘子绿了的时候？ 五、介绍背景，感受深意 1、这首诗是谁送给谁的？从哪里知道？ 2、苏轼在杭州当知府的时候，认识了刘景文，因为他很有才华所以受到了苏轼的赏识，两人的交情很深。苏轼写这首诗给刘景文的时候是元佑五年，此时的刘景文年纪已经很大了，差不多到了人生的中晚年了，可是还是没有受到重用，他的才

4、华没有地方施展。苏轼想用这诗诗鼓励刘景文：虽然年纪不小了，都过了中年，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段。应珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，就会迎来收获的季节。 六、写字指导 1、出示要写的字：首、刘、枝、记。 2、学生观察字形，交流怎样书写。 3、教师示范，学生评价。 4、学生练习。小组展示，欣赏评价。 七、课堂检测 1、有感情地朗读古诗。 八、总结拓展 苏轼就是这样鼓励刘景文的,虽然刘景文离开了，但他每当想起远方的朋友，总会呤诵这首诗受到了苏轼的鼓励，刘景文终于崭露了头角,后来他还受到了宰相王安石的赏识,做了官,有了施展才华的舞台。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”十四字的励志的诗句也成了千古佳句。同学们,苏轼把这首诗送给了刘景文,现在,让我们把这富有哲理的诗也送给你的同桌吧 板书 设计 课后 反思 赠刘景文 一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。