二年级《我和小姐姐克拉拉》课外阅读指导教案.docx

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1、二年级我和小姐姐克拉拉课外阅读指导教案二年级课外阅读指导教案 安徒生童话 教学目标： 1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。 课前准备： 1、学生阅读卖火柴的小女孩等童话故事。 2、要求学生带一本自己最喜爱的课外读物，并准备向别人推荐自己喜爱的一本书。 教学过程： 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？ 2、光有外表美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！ 3、开学一个多月了，咱们班的图书角也成立一个多月了。同学们每人提供的图书以及学

2、校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这一个多月下来你读了几本书，读的哪几本书呢？ 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧! 二、图书交流推荐会 1、小组交流，汇报读书成果。 2、全班交流。 三、走近安徒生，重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书，听了你们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫安徒生童话。 2、这位就是安徒生，你了解安徒生吗？安徒生：迄今为止，世界上最优秀的童话大师，其童话真正达到了“同时适合六岁与六十岁人阅读”的境界。安徒生，全名汉斯.克里斯蒂安.安徒生。出生于丹麦中部的小城奥登赛。他创作

3、的文学各类很多，但以童话闻名于世界，一生共计写下168篇童话。 3、安徒生实在是太有魅力了，他的灵魂飞翔了100多年，他的文字温暖了数代人的心，台湾著名作家张晓凤曾经说过这样一段话： 如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨； 如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道银灿； 如果有人25岁了，还没有细味过安徒生，那么他的青年少了一片辉碧； 如果有人35岁了，还没有了解过安徒生，那么他的壮年少了一种丰饶； 如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁； 如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。 张晓凤 、师范读 、你

4、读过安徒生的童话吗？ 、过渡：今天我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。 四、赏读卖火柴的小女孩 1、安徒生的童话里经典的故事莫过于卖火柴的小女孩，这个故事大家都不陌生。谁来回忆一下故事的大概内容呢？ 2、可怜的小女孩最后怎么了？ 1 第二天清晨寒气袭人的时刻，小女孩坐在那两幢房子的角落里，双颊红通通的，嘴角上还挂着微笑。她死了，是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里，身子已经冻得僵硬了，手里依然拿着火柴，一束快要燃尽的火柴梗。 “她是想暖和暖和身子。”有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到，她跟着她的外

5、祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去的。 、师配乐朗读 、听了故事，你想说什么？ 、带着你的理解和感受，谁来读一读这两段文字。 、读书时幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，她不仅认认真真读了卖火柴的小女孩，还把自己的感受写成了一首诗你别问这是为什么。 你别问这是为什么 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下一个。你别问，这是为什么？ 爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是了为什么？ 哥哥给我一盒歌碟，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为了什么？ 晚上，我把他们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为了什么？ 我把蛋糕送给她吃，把棉衣给她去档风雪，在一块唱那

6、最美丽的歌。 你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷她就是卖火柴的那位小姐姐。 、听了这首诗，你想说什么？ 、这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王，他是童话故事大都是经典很值得一看，你还看过哪些？ 2、老师这有他童话全集 的一些目录，没看过的抓紧去拜读吧！ 3、目录上的省略号表示？ 4、安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到她写的自传真爱，让我如此幸福中找答案吧！这里的“真爱”是对书的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话： 人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的

7、曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！ 、配乐齐读。 、“阿拉丁神灯”听说过吗？ 、推荐看一千零一夜。 、今天，我们在一起分享了最贱一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？ 看来读书确实以后我们还将感受更多的经典，读更多的书。 我和小姐姐克拉拉 一、教学目标： 1. 通过观察封面，了解书的名称、主要人物和主要内容； 2. 通过阅读目录，了解大概内容，激发阅读兴趣； 3. 通过阅读买来的差使，学会合作、学会查字典解决不认识的字，培养阅读习惯，提高阅读能力。 2 二、教学准备：我和小姐姐克拉拉童话书，课件 三、教学过程： 生活秀，

8、秀出童年乐事，引入阅读 1. 展示照片 2. 述说人物和故事。 故事中的两个小朋友，一个叫津津，一个叫莹莹。津津是哥哥，今年5岁，比妹妹大两岁。你说妹妹几岁？ 你看，哥哥妹妹最喜欢玩玩具车。一屁股坐上车，两只脚在地上哧哧地使劲划几下，车子就呼的向前冲去了。你们玩过吗？ 哥哥到底比妹妹大两岁，跑的也快，每次都是第一个跑到车上，坐在车头开车。妹妹只好坐在后面，抱着哥哥，让哥哥划。妹妹也很想很想把把方向盘。这不，她叫：“哥哥，我开！哥哥，我开！”哥哥 才不理她，他当司机才好呢。两个人正在拉拉扯扯，“哇”的一声大哭！谁哭了？哥哥哭了，眼泪像决了堤的水一样。 3. 引入 这是发生在我家里的故事，是真实的

9、故事。你们觉得有趣吗？有趣的故事还有许多许多。只不过我们都比较懒，没有把它们记下来。 德国的著名儿童文学家迪米特尔?茵可夫，是个有心人，他把儿童的有趣的故事都记了下来。今天我们先来看看这本书。 4. 齐读书的名称我和小姐姐克拉拉。 看封面，读人物介绍，了解主要人物和内容 1. 看封面，故事说谁？我是谁？ 2. 读片段，p.7“你肯定不认识我克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。”了解人物我和小姐姐克拉拉。 3. 读片段“可是人们总是把我们弄混尽管她也一起吃来着。”你读懂了什么？你有什么感觉？ 读目录，感知文章主要梗概 这本书到底写了哪些有趣的事，让我们一起来看看目录。 1. 指名读目录。 2.

10、 你感兴趣的是哪个故事？ 3. 交流 读故事买来的差使，学会合作、学会查字典解决不认识的字。 3 布置课外阅读：自己读完这本书，遇到不会的字查字典，能和爸爸、妈妈一起看就更好了。 课外阅读指导多彩的秋天 教学目标： 一 在阅读中体会大自然的神奇与美妙，品味优美的语句。 二 在阅读中感受快乐的秋天，欣赏并积累优美的词句。 三 学习读书的方法，逐渐养成自主阅读的好习惯。 教学重难点：指导学生阅读的方法，在阅读中积累好的词语和句子 教学课时：一课时 教学过程： 一 激趣导入 师：同学们，一年有四个季节，大自然在每个季节里都散发出与众不同的魅力和色彩，但是最吸引人的要属秋天。今天的阅读课就让我们走近秋

11、天，在书中感悟秋天的美！ 出示 二 指导阅读的方法 师：边放秋天的图片，边说 师：你们觉得秋叶美吗？ 师：不但老师和小朋友们喜欢这秋叶，连诗人也喜欢这美丽的秋天，它们写了许多诗歌来赞美秋天，想读一读吗？ 师：打开小学语文阅读的40页，准备读秋，在读之前，请按照老师的要求去读：1.借助拼音来读诗歌 2 书上划波浪线的句子多读几遍，和同桌讨论一下这句话的意思） 三 交流阅读感受 指导阅读方法 师：出示诗歌 谁想读？ 师：划波浪线的句子你知道是什么意思吗？ 师：如就是好像的意思，什么好像一叶扁舟呢？ 红叶飘荡在湖面上就好像一叶扁舟 师：看到了红叶，我们就知道秋姑娘来了，所以诗歌中说：扁舟上坐着秋天，

12、这是一句比喻句，把红叶比作了扁舟。 师：秋姑娘坐在红叶上，飘飘荡荡，把秋天到的消息传遍了所有的地方，你们喜欢这首小诗吗？一起读一读吧！读出你对它的喜爱！ 师：老师也非常喜欢这首小诗，能让老师也读一读吗？ 请大家看，老师是怎么读书的？， 师：你发现了老师是怎么读书的吗？ 4 对！当我们读一篇文章或是故事诗歌时，都可以把自己喜欢的词语和句子划出来，再把自己划出来的词语带着你自己的想像的读一读，你会发现这时候读出来的秋天又不一样了，就好像自己变成了这一片火红的枫叶！在湖面上轻轻的飘荡！ 你们像老师这样再读一读吧！ 四 按照读书方法 继续读秋天、 师：你们喜欢这多彩的秋天吗？ 出示：老师引读我喜欢秋天

13、 学生读：我喜欢秋天，秋天的叶子金灿灿 秋天的果子红艳艳， 秋天的谷仓溜溜尖 金色的谷粒满场满院，一只金到天边，啊！天边，天边，就连高飞的大雁，也迎着金色的阳光，飞得金满蓝天 师：你也能按照老师的方法读一读这首小诗吗？ 请你划一划自己喜欢的词语或者句子 师：你喜欢哪个词语？ 学生：我喜欢金灿灿 师：老师和你一样，你知道这个词语的意思吗？ 出示图：金灿灿的树叶 师：看！金灿灿的落叶，多美啊！ 师：你能带着自己的想象读读这个词语吗？ 师：你喜欢那个词语？ 我喜欢红艳艳 师：老师也喜欢这个词语，你知道它的意思吗？ 师：你知道秋天哪些水果是红艳艳的吗？ 师：对呀！看到这些水果，我们小朋友就很想吃对吗？

14、 请你带着想象再读一读这个词语 老师还喜欢溜溜尖这个词语！ 出示图：秋天是个丰收的季节，看！稻子堆满谷仓，把谷仓堆的满满的，辛勤劳动的农民伯伯看到了粮食大丰收，他们会怎么想？ 师：你能带着想象读一读这个词语吗？把你的感受读出来！ 师：金色的稻谷和金色的叶子都让我们陶醉，就连秋天的阳光也是那样金灿灿的，连蓝天和 高飞的大雁和都被这阳光镀上了金色，瞧！它们正迎着太阳飞向蓝天， 师：老师已经划出了自己喜欢的句子和词语，也带着想象的读了这些词语和句子，你也能把你的感受读出来吗？ 师：读了这首诗，你知道文中的“我”为什么喜欢秋天吗？ 5 师：真是一个多彩的秋天啊！有金灿灿的，有红艳艳的，其实秋天还有许多

15、的颜色，看！ 老师引读：天空是蓝湛湛，小河是碧澄澄，菊花是五颜六色的，棉花是白花花的 放音乐读全诗 五 读秋天的水 师：秋天的水也同样迷人，我们快来读一读秋天的水，把你自己的喜欢的词语和句子读一读，划一划，也可以同座位相互读一读。 学生读秋天的水 师：读了诗歌，你知道了秋天的水是什么样子的？ 出示第一段 谁来读？ 鸭子在干什么？ 喜欢小鸭的小朋友读一读 青蛙在干什么？ 师：因为秋天到了，冬天也不远了，小青蛙在冬天就要准备冬眠了，所以他变的 师：你能读好这个词语吗？ 师：喜欢小青蛙的小朋友读这句，带着想象读 师：秋天的水除了很凉很凉，还怎么样呢？ 出示第二段 学生读 师：在这一段里你最喜欢哪个词

16、语或者是哪个句子？ 老师也喜欢这一句 老师边读边划波浪线 看！落叶多想金灿灿的小船，慢悠悠的飘向远方！ 学生配乐朗读 师：秋天的水不但很凉很长还很香！ 出示第三段 你喜欢第三段吗？读一读 师：为什么说秋天的水很香呢？ 师：老师最喜欢这句！ 师：袅袅的炊烟把快要落山的夕阳烤成了红色，瞧！这夕阳多美啊！ 老师读芝麻开门 师：你知道秋天的水还会是什么样的吗？它还会和谁交朋友？小朋友想象看！我们可以下节阅读课再来交流！ 六 总结 6 师：同学们！书是一个陪伴我们一生的朋友，在平时的学习和生活中，我们就要做一个爱看书的人，但也要做一个会看书的人！今天，老师教了大家两个读书的方法，边读边划出自己喜欢的句子

17、和词语 带有想像地读 只有做一个会读书的人，我们才能真正做到学有所获，读有所得。 今天我们读了几篇有关秋天的美文，积累了许多好词好句，在以后的看图写话课中，老师希望大家也能用到这些词语和句子。小学语文阅读上还有许多有关秋天的诗歌，看！ 老师读 请大家课后去读一读这三篇诗歌，把自己喜欢的句子和词语划下来，我们下节阅读课再来交流，好吗？ 读伊索寓言，品智慧人生 二年级阅读指导课教学设计 阅读目标: 1、通过赏析目光短浅的鸫鸟这则寓言，让学生走进伊索寓言，喜欢读寓言故事，明白寓言故事给人的启示。 2、掌握读寓言故事的方法。 3、让学生真切感受到阅读的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。 教学准备： 课前学

18、生搜集介绍伊索寓言有关资料。 教学过程： 一、火眼金睛识价值 1、认识伊索的坎坷经历 同学们，你们喜欢交朋友吗，今天老师给大家带来了一位新朋友，请看，他来了 课件出示伊索，请学生扮演伊索，做自我介绍： 我出生在希腊，生活在两千多年前，童年时期我是一个哑巴，只能发出奇怪的声音，用手势表达意思；再加上我长得又矮又丑，邻居都认为我是个疯子。但是我的妈妈时常讲故事给我听。 母亲去世后，我就跟着曾照料过我的一位老人，离家到各地去漫游，因此听到了许多有关鸟类、昆虫和动物的故事。我们在一起过了好多年快活的日子。后来，我被一个牧羊人卖了，从此就变成了一个既无自己的土地、又无自由，是属于主人物品的奴隶。 有一天

19、，我梦见了幸运之神和气地向我微笑，并把他的手指放进我的嘴里，放松我的舌头。醒来后，我惊喜地发现自己已经可以说话了。我很喜欢讲故事，大家都喜欢听，我所讲的故7 事都收集在伊索寓言这本书中。 2、认识伊索寓言的价值 你对伊索寓言有哪些了解？ 学生交流课前搜集的关于伊索寓言的介绍。 教师总结： 伊索寓言共收集了三四百个小故事，大多是动物故事，采用拟人化的手法，教人处世和做人的道理。通过简短的小寓言故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人，不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。 伊索寓言是古希腊人民留给世界的一笔精神遗产。所以我们有必要去阅读，甚至是一读再读

20、。 二、一吐为快说故事 1、听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了其中的一篇故事目光短浅的鸫鸟，请大家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2、学生自读。 3、讨论交流。 4、全班交流。 5、讲故事比赛。 三、七嘴八舌谈智慧 1、分析人物 在目光短浅的鸫鸟这个故事中，你最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？ 组内讨论全班交流。 2、探讨寓意 寓言就象一个魔法袋，通过小小的故事，告诉我们一些深刻的道理，那你读了目光短浅的鸫鸟这个故事，明白了什么道理？ 生说，师总结补充故事寓意：不要目光短浅，过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。 8 四、出口成章品人生 1、联系生活谈

21、感受 在生活中，你是否也有目光短浅、过于贪恋某种事物的时候？我前几天听见几个家长老是抱怨自己的孩子看电视太多，尤其是看起动画片来，没个够。请你结合刚才我们读的这个故事，帮他们劝劝他们的孩子吧！生自由说找人说。 2、全班交流。 3、教师总结 是啊，看动画片要适可而止，它是放松，是消遣，但如果你把它当成一项任务来完成的话，我相信那对你没有任何好处。学生，学习最重要，如果你能抛开一切心思杂念专心学习，那么考出好成绩就只是时间问题了。我们不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近都不知道的时候，也就意味着死离你不远了。 2、总结方法 刚才我们通过“读故事感知内容，说故事获得人生智慧

22、，谈感受指引现实人生”来学习寓言。 五、拓展阅读引生活 1、引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言故事大都是经典，很值得一看，下面我们就用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 阅读目录 狐狸和葡萄 小男孩与蝎子 狼与鹭鸶 掉在井里的狐狸和公山羊 寡妇与母鸡 9 徒劳的寒鸦 站在屋顶的小山羊与狼 老 猎 狗 善 与 恶 山 震 蚂蚁与屎壳郎 公鸡和宝玉 小鹿与他的父亲 山鹰与狐狸 马与马夫 2、学生自读 3、班内交流： 你读了什么故事？有什么感想？ 4、总结延伸： 伊索寓言里面精彩的故事还有很多，让我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下自己去读伊索寓言里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓

23、言故事使我们的人生充满智慧。 遨游寓言的海洋 -二年级阅读指导课 教学目标： 1、激发学生阅读寓言故事的兴趣。 2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特点。 3、通过阅读寓言故事,让学生明白道理。 教学准备： 1、守株待兔、坐井观天、我要的是葫芦、拔苗助长的图片。 2、每人一份乌鸦和狐狸、狐狸和葡萄、小花狗找朋友的故事。 10 教学过程： 一、看图导入，寻找珍珠 1、小朋友们，你们读过下面这些故事吗？出示寓言故事图片 (指名说一说故事名字或内容。) 2、师：看来，同学们读过书真不少!你喜欢这些故事吗？为什么？ (学生自由说) 3、师小结：其实这些可笑的故事，它们都比较短，内容又很有趣，所以

24、同学们都很喜欢，这一类故事就叫寓言故事.这节课我们就一起去遨游寓言的海洋!板书：遨游寓言的海洋海洋里有许多神奇的智慧珍珠等着大家去寻找呢! 二、指导阅读，收获珍珠 1、师：同学们，看看谁来了？ 2、出示：(乌鸦衔肉的图片) 师：原来是乌鸦来了，喜欢它吗？你们一定很想知道它来干吗？我可没办法告诉你答案。要想知道自己去读吧！ 3、师：在读寓言之前，老师还有一点小提示，如果遇到不认识的字可以直接跳过去，多读读上下句，明白意思就行了。 (学生自由读故事，师巡视指导。) 4、师：同学们通过读故事，你知道这个故事讲了什么吗？ 指名说。 师：真棒!读完了书，还能记住故事，这就是你们在寓言海洋里找到的第一颗智

25、慧珍珠了。恭喜你们!师画珍珠，并在珍珠上写上“记住故事” 5、师：假如你是故事里的人物，你愿意当狐狸还是乌鸦呢？为什么？ 指名说。 师小结：同学们真是会读书呀!不但记住了故事的内容，还会读懂了故事里的人物! 11 这就是大海送你的第二颗智慧珍珠读懂人物了。师画珍珠，并写“读懂人物” 6、师：那读完了这个故事，你懂得了什么呢？在小组内说一说。 (1)小组内交流。 (2)指名说一说。 师小结：看来读书可以让你收获许多，懂得许多，这就是读寓言的奇妙之处，它能让我们懂得道理，懂得做人。这也是你们今天得到的第三颗智慧珍珠明白道理。师画珍珠，写上“明白道理” 7、让我们再次捧起这三颗美丽的珍珠，回味一下寓

26、言的奇妙吧! (齐读-记住故事，读懂人物，明白道理。) 师小结：这就是寓言的奇妙，这就是寓言海洋带给我们的智慧。 三、拓展阅读，再寻珍珠 师：寓言海洋里还有许许多多的珍珠，让我们继续寻找吧!你一定会有更多的收获!请同学们拿出故事狐狸和葡萄和小花狗找朋友。用你们刚刚学会的方法选一个你自己喜欢的寓言故事读读吧！读完了还可以同桌交流交流故事讲的是什么？学到了什么？ 1、自由读。 2、同桌间交流。 3、全班交流。 师小结：同学们真是太棒了，不但让手里的三颗珍珠闪闪发光，还找到了更多的珍珠，老师真是好佩服你们哟! 四、推荐好书 师：寓言的海洋无边无际，里面的财富无穷无尽，等着我们去阅读，去挖掘。同学们愿

27、意课下继续遨游寓言海洋吗？(生：愿意!)那请同学们课下阅读这些书吧!伊索寓言、严文井寓言、叶圣陶寓言故事。 五、总结 我们发现：寓言就象一个魔袋，虽然袋子很小，却能从里面取出好多东西，它能让我们获得知识，懂得道理，享受阅读带来的快乐。同学们知道的寓言故事只是知识海洋里一朵美丽的浪花，要想获得更多的知识，请走进课外阅读。 春 之 诗 阅读汇报课 一、教学目标： 1、激发学生背诗的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。 2、让学生通过诵读古诗陶冶情操，感受春天的美好。 二、教学准备： 12 从小学生优秀古诗诵读手册中搜集描写春天的古诗。 三、教学过程： 激趣入境： 师：春天是一个多彩的季节，春天是一个迷人

28、的季节。春天来了，莺歌燕舞、柳绿花红，到处充满生机勃勃的景象。我国古代许多诗人把这美丽的景象融入一首首脍炙人口的小诗中。今天就让我们一起从诗中领略美丽的春光。 汇报交流： 第一环节：我会背 师：课前老师让同学们搜集并背诵描写春天的古诗，现在咱们来比一比，看谁是咱们班的背诵大王。 、学生在小组内自由背诵并请小组长记好背诵的古诗名及篇数。 、每组选出一名背诵大王参加全班的比赛。 、全班比赛评选出班内的背诵大王。 第二环节：我会猜 师：背诵古诗看来难不倒你们，现在咱们来看看你会不会猜古诗。注意：咱们可是要评选“猜诗大王”的哦！ 、猜诗句。 昨天夜里听风见刮风下雨的声音，不知花儿被风雨打落了多少？ 不

29、知那细长的柳叶是谁的巧手剪裁而出，原来是那二月的春风就像一把锋利剪刀剪出来的。 满园的春色是关不住的，看那一枝粉红色的杏花竟伸出墙来。 2、对诗句。 野火烧不尽，。 迟日江山丽，。 好雨知时节，。 ，一行白鹭上青天。 13 3、出示课件：燕子、小草、春雨、花、柳树、鸭子等，让生说出与之相关的诗句。 4、看图猜古诗。 如：出示草宿新市徐公店等描写春景的古诗图，让生猜。 第三环节：我会画 1、师：通过刚才激烈的比赛，老师发现同学们个个都是猜诗大王。接下来我们再来进行一场绘画比赛，看看谁是咱们的的绘画大师。你喜欢哪首诗就根据诗中描绘的景色画一画。 2、生自由绘画。 3、展示绘画的内容。要求学生用几句

30、话简单介绍画上的内容，也可以用积累的古诗来介绍画面内容。 联系实际，激发情感 师总结：春回大地，万物复苏，古代的诗人用精练的语言向我们描绘了一幅幅美丽的春景图，我们也通过背、猜、画等一系列活动，感受到了春天的气息。其实大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能欣赏到春天的多姿多彩。课下请同学们继续走进春天，观察春天的美丽景色。 打开春姑娘的礼物 二年级阅读积累交流课 课前准备 学习完第一单元后，学生积累了很多关于春天的妙词、佳句、古诗、对联等，并从课本延伸到课外阅读，学生收集关于春天的词、句、段，并记录下来。 教学目标： 1、积累有关春天的词

31、、句、段。 2、能学会运用自己积累的好词妙句。 教学过程： 14 一、打开礼物 师：轻轻地，轻轻地，春天来了，春姑娘迈着轻盈的步子悄悄地来了，让我们快用美丽的词语迎接她吧！ 师：春天是这么美丽，这么可爱，她带来了许多礼物，其中有一份是送给我们二年级小朋友的，咱们现在就去看看吧！ 二、捡捡“春豆豆” 1、 出示 嫩草 花苞 白雪 轻风 苏醒的河水 密密的雨丝 呼呼的北风 柳枝冒芽 燕子双归 大雁南飞 师：看，这一个个词语就是春姑娘送给我们的礼物“春豆豆”!这些“春豆豆”具有神奇的魔力，只要我们用心种下它们就能种出美丽的春天!可是粗心的春姑娘一不小心把春豆豆撒掉了，和秋豆豆、冬豆豆掺在了一起，你能

32、帮她捡出来“春豆豆”吗？ 捡完后，齐读。 2、师：同学们可真棒！课前你是不是也捡到了许多“春豆豆”呢？读给大家听一听。 小组内相互交流。 指名展示。 师：只要我们把这些春豆豆种在我们的句子里、文章里，那春天就会格外的美丽。现在我们去看看春姑娘把这些可爱的春豆豆种在哪里了呢？ 三、找找“春豆豆” 出示 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、

33、梨儿！花下成千成百的蜜蜂 15 嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 1、学生自读，想一想春姑娘把春豆豆种在哪里了？ 2、学生回答。 3、你喜欢这里的春天吗？最喜欢哪几句？试试能不能背下来？ 4、学生背诵。 5、师：其实春姑娘把春豆豆撒在大地上，无处不在，你的积累本中的春豆豆种在了哪里呢？下面在小组内交流一下，可以把自己喜欢的句子抄在自己的积累本中，也可以背一背。 6、小组内交流，也可以找自己喜欢的小伙伴交流。 四、种种“春豆豆” 1、师：春姑娘的礼物多么美妙呀！只要我们用心种“春豆豆”，就能种出美丽的春天呢，同学们想

34、不想自己亲手种一种“春豆豆”，把你心中美丽的春天种出来呢？ 2、学生伴随着音乐春之声圆舞曲写一段自己心中的春天。 3、同桌交流自己心中的春天。 4、全班交流。 五、小结 春姑娘送给我们的礼物多少奇妙呀!同学们用这份礼物自己就种出了美丽、可爱的春天，让我们唱着春姑娘的歌，和春姑娘一起去播种美丽的春天吧! (齐唱歌曲春天在哪里)。 读物推荐课 洋葱头历险记 洋葱头历险记读物推荐 教学目标： 1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，16 养成良好的阅读习惯。 2、激发阅读的欲望，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 教 学 过 程 一、激趣导入：

35、 师：今天老师请来了一个新朋友，看，就是他，知道他是谁吗？他呀，名字叫洋葱头，大家仔细看图，你觉得洋葱头是个怎样的孩子？ 学生自由猜测。 看来同学们很聪明，这个孩子的故事可有趣了！这就是今天我们要讲的新故事-洋葱头历险记。想不想知道这本书里都讲了他们的什么事，那你就要细心地往下听哟。 二、出示书的简介，初步了解 1、 这就是洋葱头，展开想象，同学们试着猜一猜书中的洋葱头和那么多有趣的蔬菜、水果们之间发生了怎样的故事？指名答。 同学们猜想特别丰富，很有想象力。但是同学们是不是特想知道你们的猜想对不对？特想从书里证实一下？ 2、让我们打开这本书看一看，这里有三十节小故事，连在一起就是洋葱头历险记。

36、故事的大概是这样的： 师简介: 洋葱头的爸爸老洋葱因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。勇敢的洋葱头决心救出监狱里的人。但是，正当他准备营救南瓜老大爷和村民时，却被番茄武士投入了黑牢。在田鼠、小樱桃和小草莓的帮助下，他才被救出来。后来由于青豆律师的背叛，他又落入番茄武士之手，关进老洋葱所在的监狱里。经历了很多很多的危险与磨难。 三、重点解读，激发阅读的欲望 解读一节故事 1、现在同学们一定很想知道洋葱头历险的来龙去脉，你想先听一听哪一节的故事呢？ 2、学生任选一节，老师读，生听故事。 17 3、故事中出现哪几个有

37、趣的“人物”？它们都是什么样的“人”？发生了什么样的事？ 听了故事你有什么问题特别想知道？同学们想知道的问题答案都在书里，同学们只要读一读这本书就知道了。 同学们想不想自己亲自读一节故事，和洋葱头一起去历险？ 1、老师给大家选了比较有趣的一节，第五章 小樱桃犯了芹菜先生的规，大家想不想一睹为快？ 2、生自由读完后，师问：你喜欢这一节中的谁？还想知道什么问题？喜欢读这本书的感觉吗？还想以后接着读吗？ 3、同学们听了这节后知道了什么？又有什么问题想知道呢？同学们想知道的问题答案都在书里，而且最最有趣的故事还在书里，同学们还没读到呢！ 那么，到底最后洋葱头历险的结果如何呢？同学们想不想知道？这就要靠

38、同学们自己在书中找到答案了。 同学们想不想像刚才一样自己把这本书捧在手里，把所有的故事都好好地读一读？ 四、认识作者，推荐系列作品。 1、是啊，有本好书捧在手里，坐在安静的地方用心读一读，真是一种享受啊！ 要想把这本书找到、读好，还要认识一下这本书的作者。这本书的作者是意大利的姜尼罗大里，他写童话特别特别棒。 姜尼罗大里，意大利儿童文学作家，出生在小镇奥梅尼亚一个面包师家庭，毕业于师范学校。他教过小学，第二次世界大战期间参加反法西斯斗争，XX年参加意大利共产党，战后他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，他了解儿童，有丰富的生活经验。一生为儿童写出大量作品，成为世界儿童文学泰斗。主要作品

39、有长篇童话 洋葱头历险记，假话国历险记，童话集21加1个童话，蓝箭，电话里的故事， 有3个结尾的童话等。XX年获国际安徒生奖。 2、指名读。 3、认识了姜尼罗大里，同学们就可以找到洋葱头历险记，找到洋葱头历险的结果，教师期待着同学们把洋葱头历险的结果告诉老师，老师也很想知道洋葱头历险的结果啊！。 认识了姜尼罗大里，同学们不仅仅可以找到洋葱头历险记，还可以找到他的另一部童话假话国历险记，那可是一个比洋葱头历险记更有意思的故事啊！不去读一读就太可惜了！ 18 下课。 阅读汇报课 漫游童话王国 格林童话阅读汇报课 教学目标 1、让学生在充分阅读格林童话的基础上，汲取童话中丰富的语言营养。 2、激发学

40、生读童话的兴趣，培养良好的阅读习惯。 教学重点 激发学生读童话的兴趣。 教学过程 一、聊朋友 1、谈话导入 最近，我发现咱们班同学都在看格林童话，有的同学还和里面可爱的人物交上了朋友呢！现在咱们就一起聊一聊，你认识了格林童话中的哪些朋友？在哪个故事中认识的？ 出示：我认识了，是在故事中认识的。 学生畅所欲言。 2、讲故事 在你的这些朋友身上一定发生了许多有趣的故事吧！谁愿意把这些故事讲给大家听？ 二、品朋友 1、刚才大家讲述在朋友身上发生的故事可真有趣。可老师发现有的朋友很善良、惹人喜爱，有的朋友很可恶，让人讨厌。现在我们就来谈一谈我们喜欢的朋友和不喜欢的朋友。 2、小组讨论： 19 我喜欢的

41、朋友是，因为。 我不喜欢的朋友是，因为。 3、全班交流。 三、猜朋友 经过刚才的了解，我发现一些童话中的朋友已深深地印在我们的心中，现在咱们来做一个“猜一猜他是谁”的游戏，看谁最先猜出来。 1、他只有拇指那么长，永远也长不高，但什么事情都做得很棒，他是。 2、她皮肤像雪那么白，嘴唇像血那么红，头发像乌木那么黑，她是。 3、她头戴一顶红色的天鹅绒小帽，她是。 4、她是一个可怜但又很幸运的孩子，曾得到过美丽的树、白鸽、斑鸠、小鸟的帮助，最终过上了幸福的生活，她是。 5、她是一个很贪心的人，曾经救过一条金鱼，过过一段很好的生活，但因为贪心不足，最后还过着贫困的生活，她是。 四、画朋友 1、为了让更多

42、的人认识这些生动可爱的朋友，也为了让他们能永远地留在我们脑海中，我们可以想想他们在书中的样子，把他们画下来，一定要突出他们的特点哟！ 2、学生画朋友。 3、班级展评。 五、交朋友 这节课我们一起认识交流了格林童话中好多朋友，正是有了这些朋友的陪伴，我们的生活才更加多姿多彩。课下我们可以把刚才画的这些朋友贴到教室门口的宣传栏上，让更多的同学来认识这些朋友，了解他们身上发生的故事，让他们给更多的同学带来欢乐！ 阅读汇报课 小发明 小收获 20 一、 教学目标： 1 培养学生课下搜集资料的习惯。 2 激发学生的读书兴趣，培养良好的读书习惯。 3 培养学生的求知欲，让学生明白善于思考的力量。 二、 教

43、师准备： 教师推荐：牙刷的改进尝尝蚯蚓的味道邮票的发明饼干的发明 学生：课下搜集关于各种关于各种小发明的故事，并准备好阅读汇报提纲 三、 教学过程； 列阅读提纲： 1 歌曲导入 今天老师给同学们带来一首歌，听歌曲人有两宝仔细听，你想说什么？ 想想上几节课我们学过哪些有关发明创造的故事？ 生汇报动手做做看邮票齿孔充气的雨衣画风。 2 这节课老师又给同学们带来一个小故事，你想听吗？ 师讲述故事牙刷的改进 听了这个故事，你知道了什么？说说这个人怎么样？ 学生自由说，谈自己的感受。 3 点明汇报主旨 爱动脑筋，爱想办法的人和故事很多，课前老师让同学们搜集了，先说说我们可以从哪些方面汇报？ 指名学生回答

44、，其他学生认真倾听补充 教师提示可以从哪些方面说：阅读的书名、作者；主要内容；主要收获。 21 小组汇报交流 请同学们拿出课下搜集的故事，在小组内交流 要求： 组长记录汇报的内容 组员相互评价一下“谁说的最简洁明了 ” 教师巡视指导，注意倾听学生汇报交流的情况指出优点和不足，为班级汇报做准备。 班级汇报交流 1小组选代表汇报讨论的内容，以及主要感受，同学们互相提问题。 生1：饼干的故事的主要内容是英国船遇难后，饥饿难耐的船员从船只取出已湿水的面粉，利用小岛炎热的特点，将面粉与红糖和好，放在石头上晒热后来传播开，有了现在多种多样的饼干，告诉我们遇事要善于动脑。 教师板书：遇事多动脑 生2：尝尝蚯蚓的味道说的是鸡妈妈领着三只小鸡捉虫吃，遇到形态比较难看的蚯蚓，小白鸡、小黄鸡都不敢尝试，却只有小黑鸡吃到了营养丰富的蚯蚓，告