乡土地理调查研究.docx

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1、乡土地理调查研究乡土地理调查研究 教学内容分析 本课是在学生认识区域研究意义和内容、了解区域研究基本方法的基础上，将区域研究知识与实际生活紧密联系的一课。教材以“乡土地理调查研究”为例，突出了有关调查研究活动的基本知识，进一步加深学生对区域、区域研究的理解。 调查研究特别是对乡土地理进行调查研究对于我们了解社会具有非常重要的意义。教材第一部分从学生的情感、能力、社会价值、个人成长等四个方面，详细阐明了进行乡土调查研究的作用和意义，使学生能够全面、客观地认识乡土地理调查研究活动，为正确对待、从事乡土地理调查研究奠定了基础。 乡土地理调查研究所涉及的内容十分广泛，为了使学生了解并掌握乡土地理调查内

2、容，突出地理调查研究的特色，教材第二部分按照地理学观点，将这些内容划分为自然地理和人文地理两大方面，并利用一定文字介绍了其中所包含的具体内容。利用学生已有知识基础，说明乡土地理调查研究的内容，可使学生进一步巩固地理知识，并为确定调查目的，选择调查内容和范围创造了条件。 为了使调查研究活动顺利进行，在调查活动之前，人们往往要确定调查研究的目的，选择适当的调查内容和调查范围，确定调查步骤和采用的方法。教材第三部分主要介绍了乡土地理调查研究的具体方法、步骤。在此，教材特别强调了调查研究中需要注意的若干问题，从而使学生更深刻地认识此项活动。教材通过介绍调查活动的三个阶段，也使调查研究活动更具操作性。

3、教学目标 1使学生了解乡土地理调查研究主要内容，学会乡土地理调查研究的基本方法。 2通过学生动手设计并参加调查研究活动，培养学生的社会调查能力。 3通过学生亲身参加家乡调查研究活动，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。 教学重点 1乡土地理调查研究活动的内容选择及步骤。 2进行乡土地理调查研究的意义和作用。 教学难点 1乡土地理调查研究的三个阶段。 2确定调查研究的目的，选择调查内容和范围。 教学方法 采用启发式教学法、小组讨论教学法和学生活动教学法等。 教具准备 第1页 共6页 若干投影片。 课时安排 二课时。 教学思路设计 本课教材是以“乡土地理调查研究”为例，从调查研究活动的意义、内容、过

4、程及注意事项等方面，比较全面地介绍了调查研究活动。由于本课是以学生全面认识调查研究活动、学会调查研究方法为内容，以培养学生社会调查能力为核心，因此教师在设计教学过程中，应注意考虑以下几个方面： 1以学生活动为主线，充分调动学生的学习主动性和积极性，让学生真正成为课堂教学中的主人。本课内容在对本学科知识进行总结的基础上，具有明显的实践性，因此教学中让学生以小组为单位，根据自己的兴趣和搜集的资料情况，自己选择调查课题，再根据自己对调查活动的理解，选择调查研究方法及设计调查研究步骤等，可以激发学生兴趣，发挥学生学习潜力。再如，教材中内容“为什么要进行乡土地理调查研究”，对学生来说，比较枯燥。让学生在

5、实际调查活动中首先感受和体会其作用与意义，然后再通过彼此交流和教师总结归纳，比教师直接讲述的效果会更好。 2本课教学任务是在学生模拟和实际调查活动基础上完成的。教学设计依据学生认识发展规律，自始至终遵循“设计验证改进”的调查思想，而不是盲目设计学生活动。 3教师教学的依据是教学大纲，教材是教学大纲内容的表现形式之一。教学中，教师可以根据自己对教学大纲、教材的理解，根据学生特点和自己讲课风格，对教材进行必要的调整和补充。本课将“为什么要进行乡土地理调查研究”这一内容安排在教学最后，其目的在于让学生通过实践中的体会和感受来认识该项活动的意义。这样的教学，可使学生的理解和认识更加深刻。 教学过程 第

6、一课时 家乡是生我养我的地方，家乡的一切对我们都是那样的熟悉与亲切，我们对家乡具有深厚的感情。认识家乡，热爱家乡，建设家乡是我们的责任和义务。在初中，我们曾经学习过乡土地理，对家乡已有初步的了解；上节课，我们又学习了区域研究的基本方法。今天，我们一起讨论对家乡地理进行调查研究的有关内容。 教师组织教学教师带领全班同学开展一次模拟调查活动。在教师的协调下，全班同学分成若干活动小组，并以活动小组为单位，由小组全体同学讨论完成以下要求： 教师展示 学生讨论 第2页 共6页 板书一、乡土地理调查研究的主要内容 学生课堂交流由各小组责成一名同学作为本组发言人，向全班其他同学介绍本小组调查活动的主要情况和

7、结果。 教师归纳总结经过各小组同学认真讨论研究，各组所选择的调查内容先后涉及了家乡的土地、气候、人口、环境、工农业生产等很多方面。由此，我们可以看到进行乡土调查研究的内容十分广泛。根据地理知识特点，这些内容可以分为自然地理、人文地理两大方面。 学生活动学生自学教材第135页课文，了解乡土地理调查研究的主要内容。 师生共同活动教师引导学生，相互配合，共同完成下列表格。 教师展示 板书二、乡土调查研究的方法与步骤 教师讲述“良好的开端是成功的一半。”确定调查研究目标，选择适当的调查内容和调查范围，是成功完成调查研究活动的前提和基础。我们作为在校学生，受到许多条件的限制。因此，选择调查研究的内容一定

8、要具体实在，要根据当地实际选择某一侧面，如对河流水文、农业土地利用、当地环境污染等情况进行调查。选择调查研究的范围不易过大，例如河流水文调查可选择一条河流，农业土地利用调查可选择一个村庄，绿化及污染等环境调查可以选择一个社区等。 1确定调查目的，选择适当的内容和范围 教师组织教学同学按照各小组继续进行自己的“调查研究”。 学生活动各个小组继续选派一名同学作为发言人，介绍自己小组调查活动过程、步骤、所需要的时间和采用的方法。 教师提问各小组调查活动主要经过了哪些阶段？ 2调查研究的三个阶段 学生回答 教师总结从同学们所设计的活动中，我们可以看到：调查研究活动通常可以分为三个阶段，即资料收集、资料

9、整理和分析、成果表述等。 资料收集 教师讲述收集大量、详实的资料和信息，是调查研究工作的基础。调查者对资料的占有程度将直接影响到调查研究的结果。收集资料的方法是多种多样的。 教师提问一般情况下，我们可以采用哪些方法收集资料？ 第3页 共6页 学生回答 教师归纳设计调查表格；走访有关部门和人员；查阅相关书籍、报刊杂志；在互联网上查找信息等。文字材料、数据、地图、表格和照片等都是这些资料的表现形式。 教师讲述通过这些方法，我们可以得到大量、丰富的资料。为了使我们所收集的资料真实可靠，我们还必须通过实地考察加以验证。但是由于受时间、人员、资金等方面的限制，我们不可能将调查范围全部涉及到，所以只能依靠

10、选择若干典型的、具有代表性的点或线路来完成。 教师提问资料收集过程仅仅是我们在感性层面上认识调查对象，所了解的也仅仅是一些表面现象。如果我们透过这些表面现象，认识其本质、内在的规律，我们还必须做好哪些工作？ 资料的整理和分析 教师提问对资料进行整理可以采用哪些方法？ 学生回答对资料进行整理的主要方法有：分类、统计、列表、绘图等。 教师提问对资料进行分析可以采用哪些方法？ 学生自学学生看书第135页。 教师讲述对于对资料进行分析的方法是多种多样的，应针对调查研究的具体内容来确定。请你为下面调查内容选择最合适的分析方法。 教师展示 学生回答 教师讲解在我们对所收集资料进行整理和分析的基础上，我们要

11、将其结果与他人进行交流探讨，向有关部门提出建议，为家乡建设作出贡献；我们还要及时总结调查研究活动过程和结果。因此，我们有必要将分析结果写成调查报告，进行成果表达。 成果表达 教师总结通过同学们的共同努力，我们在课堂上成功地进行了一次“家乡地理调查研究”模拟活动。在此，我们了解到一些调查研究活动在内容选择、方法步骤等方面的知识，这些对于我们今后走入和了解社会将起到重要作用。 课堂练习各小组重新修改本组的调查内容，并制定出切实可行的活动计划。 作业根据制定好的计划，各小组完成一次“调查研究”活动。 第二课时 教师组织教学仍以原小组为单位，互相介绍本小组的活动情况，汇报本组的调查情况，展示调查研究成

12、果。 学生互相交流 第4页 共6页 教师导入进行调查研究活动是我们走进社会、了解社会的最佳途径。现在，我们每位同学都亲自参加了调查研究活动。我想，同学们在活动过程中，肯定会有很大的收获和深刻的体会。下面请几位同学们畅谈一下自己的感受和体会。 学生发言 教师总结并提出问题由此看来，同学们在活动过程中都有很大的收获，进行乡土地理调查研究对于我们具有重要的作用。 板书三、进行乡土地理调查研究的意义和作用 教师提问我们为什么在紧张的学习过程中还要进行乡土地理的调查研究？ 学生自学阅读教材第134页。 学生回答 教师带领学生共同总结1参加乡土地理调查研究，可以让我们走进家乡社会，获得家乡地理的第一手材料

13、，为我们了解家乡地理问题和社会实际，培养热爱家乡的情感奠定基础。2乡土地理调查研究是理论联系实际的过程，是全面检验地理学习成绩的过程，是地理再学习的过程，也是培养自己用所学知识进行判断、分析、评价和处理实际问题能力的过程。3通过乡土地理调查研究，并对一些具体问题进行分析，制定解决方案，还可向有关部门提出建议，能够用我们所学知识为家乡建设服务。4在调查研究活动中，能够培养我们的社会活动能力和组织能力，能够锻炼我们分析问题、灵活处理问题的能力，还能够塑造自己严谨求实的工作作风和坚韧不拔的意志品质。 板书设计 133 乡土地理调查研究 一、乡土地理调查研究的主要内容 1自然地理方面 2人文地理方面 二、乡土地理调查研究的方法与步骤 1确定调查目的，选择适当的内容和范围 2调查研究的三个阶段 资料收集 资料整理和分析 成果表达 三、进行乡土地理调查研究的意义和作用 1热爱家乡，了解家乡 第5页 共6页 2检验地理学习成绩的手段 3为家乡建设服务 4培养自己的社会活动能力和组织能力 第6页 共6页