乘法竖式.docx

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1、乘法竖式乘法竖式 教学内容： 青岛版小学数学教材二年级上册第50-53页信息窗4 第2个红点教学目标： 1. 学生经历乘法竖式探究的全过程，学会乘法的竖式写法，知道乘法竖式中各部分的名称，能用竖式计算表内乘法。 2理解乘法竖式的结构。 3使学生感受数学与生活的联系，体会数学的意义和作用，培养学生参与学习活动的习惯。 教学重难点： 重点：掌握乘法竖式的计算方法，能正确用乘法竖式计算表内乘法。难点：积的定位。教学具准备： 教具：多媒体课件 教学过程：一、创设情境，提出问题。 1.复习旧知，促进迁移。 口算：49 98 69 92 99 95 学生独立口算并说说用的哪一句口诀。 用竖式计算：12+2

2、9= 35-19= 学生独立列竖式计算，交流时让学生说说“笔算加减法时，要注意什么？” 2情境导入，提出问题。 谈话：请看屏幕凯蒂又在跟同学们学习剪纸呢！ 仔细观察，收集信息。 墙上挂着6串小鱼，每串有9条。 趣味剪纸作品每行有9个，有4行。 根据信息，提出问题。 墙上一共挂了多少条小鱼？ 一共有多少个剪纸作品？ 二、自主学习，小组探究。 解决问题：墙上一共挂了多少条小鱼？ 1.找出所需信息，并把信息和问题连读。 2.在练习本上独立列式解决。 69=54 96=54 3.交流。 学生说说列式想法，深化对乘法意义的理解。 每串有9条鱼，有6串，就是求6个9相加是多少，所以列式为69。 用哪句口诀

3、计算。 4. 乘法和加减法一样，还也可以用竖式计算。同学们，想不想自己尝试写一写乘法竖式？ 请同学们先回想加法、减法竖式的写法，再试着写一写乘法竖式。然后再向小伙伴们展示你的创造结果。 三、汇报交流，评价质疑。 1. 汇报乘法竖式，全班进行质疑。 预设：可能会有学生写出以下三种竖式，先展示并讲解第一种。 6 5 4 6 5 4 6 5 4 质疑：9为什么写在6的下面？ 54是怎样得到的？ 4为什么写在个位上，5写在十位上？ 板书：学生讲计算过程，教师板书竖式。 2.比较、评价：出示第和第种竖式 观察这两个乘法竖式，写法对不对？错在什么地方？为什么？ 四、抽象概括，总结提升 1.总结笔算方法。 乘法竖式和加法、减法竖式一样，都要注意相同数位要对齐。 2.讲解各部分名称。