乘加乘减相关链接.docx
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1、乘加乘减相关链接乘加、乘减教学设计 教学内容:义务教育教科书数学六年制二年级上册第二单元相关链接。 教学目标: 1学生能在具体情境中自主解决乘加、乘减问题,建构乘加、乘减问题的模型,形成基本的解决问题的策略,掌握乘加、乘减的计算方法和算理,能正确地计算。 2学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法,体验解决问题策略的多样性。 3在感受、体验、探索的过程中,体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的密切联系,能联系生活经验解释连乘的模型,增强探索的意识,体验成功的快乐。 教学重点:建立乘加、乘减的模型,掌握乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。 教学难点:乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和解释。
2、教具准备:课件、圆形磁铁 学具准备:圆形学具、学习纸。 教学过程: 一、 情境导入 出示情境图 师:仔细观察,你发现了哪些数学信息? 学生回答,教师适时评价。 师:根据这些数学信息,谁能提出一个数学问题呢? 教师根据学生的回答,随机板书本节课要解决的问题。 师:有什么办法算出一共有多少个小正方体呢? 二、你说我讲 1自主探究,建立模型 小组合作。 这个问题怎样解决呢?你们先自己动脑筋想一想,我们也可以借助学具摆一摆,再在小组里互相说说。 小组交流。 说清楚: 你想出了几种方法? 算式怎么列? 先求什么?再求什么? 听仔细: 同学的方法和你的一样吗? 怎么不一样? 展示学生的解法,交流讨论。 学
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