理性之光与浪漫之声ppt课件.ppt

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1、材料一：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”,材料二：“从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的全部魅力”。,思考：你能说出两则材料的观点具有什么色彩吗？,理性主义,浪漫主义,四、理性之光与浪漫之声,卢梭,康德,1、启蒙运动的宗旨是什么？2、在人身自由和思想自由方面作出重大理论贡献的是哪两位思想家？3、根据材料和课文，你如何理解康德的思想自由？4、康德哲学思想有什么意义？5、启蒙运动的真谛是什么？,一、康德道出启蒙的真谛,自主学习，合作学习：,3、结合以上材料和课本114页第一段，如何理解康德的“思想上的自由”？,人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考

2、，理性判断。,材料二、人不是他人的工具，而是自身的目的。康德,材料三、必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德,材料一、我是孤独的，我是自由的，我就是自己的帝王。康德,材料四、不是事物在影响人，而是人在影响事物。是我们人在构造现实世界，在认识事物的过程中，人比事物本身更重要。康德,人类主体地位，启蒙的真谛，理性之光。,5、什么是启蒙运动的真谛？,4、康德的“思想自由”意义是什么？,能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论。,“德国被康德引入了哲学道路，哲学变成了一件民族的事业。一群出色的思想家突然出现在德国国土上，就像用魔法呼唤出来的一样。”海涅,1、什

3、么是理性主义？,二、卢梭对理性的质疑,2、理性主义有局限性吗？如果有，是什么？,3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性”是如何质疑的？,4、卢梭为什么会对理性质疑？,5、你如何看待卢梭对理性质疑？,人运用自己理智的独立思考和判断,过分强调理性，忽略人的情感，忽略了自然。,3、结合材料和课本115页概括卢梭对“理性”是如何质疑的？,材料一、他最伟大的教师，并不是任何一种书籍，他的教师是自然。在自然状态（动物所处的状态和人类文明及社会出现以前的状态）下，人本质上是好的，是“高贵的野蛮人”卢梭材料二、他降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。从我们心中夺走对美的爱，也就夺走了生活的

4、全部魅力。卢梭,怀疑理性，张扬个性，依靠感情、听人本能，尊重自然，有宽容心态，科学有害健康。,4、你如何看待卢梭对理性质疑？,指出理性局限性，凸显了人的情感和个性，形成了浪漫主义思潮；密切人与自然关系，重新确立对自然的尊重态度；对不同的文明保持一种宽容心态；丰富了人文精神的内涵，是对理性主义的补充，是对人文精神的发展。,个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥现代科技；文学作品中的无病呻吟；生活中的感情泛滥。,局限：,积极：,工业革命引起的社会剧变，资产阶级需要抒发个人情感。,5、卢梭为什么会对理性质疑？,浪漫主义：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。其特点是：非理性的、人文的、个性的

5、、想像的、情感的。,假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心时，暂且克制自己相信吧，快乐之日就会到来我们的心儿憧憬着未来现今总是令人悲哀，一切都是暂时的，转瞬即逝而那逝去的，将变为可爱。,假如生活欺骗了你 普希金,雪莱的西风颂,请把我枯死的思想向世界吹落，让它像枯叶一样促成新的生命！哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵，如果冬天已经来临，春天还会远吗？西风颂节选,人生的四季,四个季节把一年的时间填满，人的心灵也包含着四个季节。在他朝气蓬勃的春天，一瞬间，清晰的俊赏吸收了美的一切。在他的

6、夏天，他爱把年轻思想 在春天里采的花蜜反复品味，细细欣赏那蜜汁的甘甜芳香，乘着这高远的冥想冲天而飞。他心灵的秋天有如小湾安谧，这时他心满意足地收拢翅膀，懒看着雾色；赏心悦目的万事 象小河淌过门前，不在他心上。他也有面目全非的苍白冬天，除非他走在自然的死亡之前。,教材P115“学习思考”你如何评价“理性是激情的奴隶”这句话？提示：这句话实际指出激情超出了理性的限制，理性强调的冷静、思考、规范被浪漫主义所放弃，它指出了人类理性的局限性，揭示了科学对人类的生活是一把“双刃剑”的道理。,1、智者运动如何体现人文精神的？智者运动产生的原因是什么？,2、文艺复兴时期人文主义的内涵是什么？文艺复兴兴起的原因

7、是什么？,“人是万物尺度”（人是世界和社会中心）,批判基督教神权，肯定人的价值尊严，崇尚人性。,3、结合课文和所学，概括启蒙运动对人文主义的发展有哪些？发展的根本原因是什么？,三、启蒙运动对人文主义的发展,由对人崇拜到对理性的崇拜。,崇尚理性和科学，提倡天赋人权，自由平等博爱等，把反宗教神学和封建主义斗争提高到反对封建专制制度的高度，提出近代理性社会的政治构想，为资产阶级政治革命，变革封建特权制度和专制制度提供思想理论武器。,追求人的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由；张扬人的个性，表达人的情感，体会生命意义，充满浪漫主义。,根本原因：,是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济

8、和政治地位。,对人文主义发展：,、启蒙运动的影响：,对欧洲的影响：,伟大的思想解放运动,使人文精神得到更深刻的体现,为资产阶级革命作了思想和理论的准备,对世界的影响,追求自由、平等的精神武器,美洲:美国,亚洲:鼓励仁人志士为改造旧社会而斗,依靠感情听人本能尊重自然宽容心态,启蒙运动宗旨,浪漫之声,理性之光（启蒙真谛）,思想自由（康德）,（“理性”质疑）,人身自由（卢梭）,人文主义发展,教材P115“学习思考”启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？提示：文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教的神权主义。而启蒙运动时期的人文主义的主流则是提出了以人的理性和

9、社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等，其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。,试对文艺复兴和启蒙运动作比较,背景：资本主义；内容：反天主教会，强调了人 的价值；性质：资产阶级反封建的思想解放运动；影响：为资产阶级革命做思想准备。,2、不同：,文艺复兴：人文主义，反对天主教神学束缚，追求现世幸福；启蒙运动：理性主义，反对教会与君主专制，追求政治民主、权利平等和个人自由，提出“理性王国”的政治构想。,文艺复兴：推动近代自然科学事业产生及发展，推动宗教改革；启蒙思想：在科学发展的前提下出现的，启导资产阶级的革命。,文艺复兴:1416世纪资本主义萌芽的

10、产物；启蒙运动:17、18世纪资本主义发展的结果。,（2）思想武器和内容上：,（3）影响上：,1、相同：,（1）时间、背景上：,西方历史上三次思想解放潮流,普：“人是万物的尺度”苏、柏、亚：研究人类社会,从研究“神”到人强调人的尊严和价值（萌发人文思想）,提倡“人文主义”反对宗教和神学,人的地位从神的束缚中解脱出来（人文思想发展）,提倡“理性”反对教会和封建势力,人为主体用理性的方法来追求“理性王国”（人文思想发展完善）,有利于人们思想的解放,专题总结,效果检测：1、欧洲启蒙思想家对人身自由和思想自由进行深刻探讨，其中做出重大理论贡献的是：A 伏尔泰、孟德斯鸠 B卢梭、康德 C孟德斯鸠、卢梭

11、D伏尔泰、康德2、18世纪的启蒙思想家中，确立人类主体地位，道出启蒙运动真谛的是：A康德 B伏尔泰 C卢梭 D孟德斯鸠,A,B,3、浪漫主义的最大特点是：A凸显人的情感和个性 B指出人类理性的局限 C倡导人与自然的密切关系 D注重生命体验4、浪漫主义的消极影响是个人主义膨胀 排斥和拒绝现代科技 不尊重自然 生活中情感泛滥 A B C D,A,C,5、启蒙运动是欧洲思想史上光辉灿烂的一页，启蒙运动对人文主义思想发展所做出的重要贡献是提出尊崇理性 呼唤人本身的彻底解放 提出“人是万物的尺度”歌颂自然的人性 A B C D6、（2010年山东）下列选项中，不能体现继承与发展关系的是 A智者学派思想人文主义 B牛顿经典力学爱因斯坦相对论 C君权神授说社会契约论 D罗斯福新政二战后西方国家经济调整,A,C,