主题我要上小学 备.docx

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1、主题我要上小学 备第 十 五 周个别化学习计划 班级：大二班 执笔者：凌静 罗君 子主题 护 水 小 卫 士 护水倡议书 各类绘画工具 神奇水世界 各类水的图书 层次 内容 护水棋 材料提供 棋谱、棋子 活动建议 低：能说出棋谱上的相关内容 中：在游戏中能遵守下棋规则 低：能认真阅读关于水的书籍 中：能把自己所看到的关于护水的知识进行记录，并做称小册。 低：能根据自己的经验绘画护水宣传画 中：能用不同的工具制作护水宣传画 高：能在教师的指导下，合作制定护水倡议书 小河之歌 音乐录音、图片 低：会唱歌曲，掌握三拍子的节奏 中：能随着音乐有感情地合作表演 高：能根据图片创编歌曲 我 的 书包里的朋

2、友 书包、文具若干 时钟你我他 钟若干个，纸，笔，图片 低：能认识整点、半点 中：掌握不同的时间做不同的事情，并粘贴图片 高：能结合日常生活安排不同的时间做不同事情 低：能正确区分哪些是文具并进行归类 中：能用不同的方法自制文具 小 书 包 我像小学生 学生服装、记录表 低：能整齐穿戴小学生校服 中：比赛谁穿的又快又整齐 拼音识字 关于小学生活的拼音字母、图片、低：能进行文字和图片的配对 文字 中：能认识拼音字母，尝试双音节的拼音 高：能进行拼音、文字、图片的配对 我的小学 各类建构积木 低：能自主搭建小学 中：能搭建小学不同的建筑物，如教学楼、操场等 高：能合作搭建小学不同的建筑物 非 主

3、题 丰富的民间小不同地区的汉字、小吃图片和汉低：能基本了解不同地区的小吃 吃 字 中：掌握不同地区的小吃，并进行汉字和图片配对游戏 有趣的剪纸 各种剪纸范例、手工纸 低：能自主剪纸 中：能根据范例进行剪纸 高：能创造性的进行剪纸 5.27 周一上 罗君 活动名称：我和书包做朋友 活动目标 、了解书包的结构，知道整理书包的重要性。 、学会整理学习用品，养成做事有始有终、整洁有序的好习惯。 活动准备 幼儿自带书包、各种学习用品 活动过程 一、交流活动：我的小书包 给幼儿两分钟时间，考虑如何介绍自己的书包。然后，将幼儿分成四组，分别介绍。重点介绍：书包怎么来的？有什么特别的地方？最喜欢书包的哪个地方

4、？书包各部分都是放什么的？教师引导幼儿自由、大胆地讲述自己书包的特点，给幼儿一定的思维与语言空间。 二、我会整理书包 教师：上学要带这么多的东西，我们给他们在书包里找个合适的 位置放起来好吗？幼儿拿出准备好的学习用品，集体整理书包。教师观察幼儿整理书包的方式。 整理结束后，幼儿自由介绍整理书包的方法及这样整理的原因。教师引导幼儿讨论：你觉得谁整理书包的方法好？为什么？他的学习用品都放在什么地方了？你是如何安排的？鼓励幼儿探索整理的最好方法。 三、竞赛活动：我能干 教师出示“我能干”的金、银、铜牌，激发幼儿争夺奖牌的愿望。 将幼儿分成若干组，进行比赛，选出整理的又快、又整齐的幼儿进行第二轮比赛。

5、 进入第二轮比赛的幼儿介绍整理的方法，然后开始第二轮比赛。选出最好的前三名，进行颁奖仪式。 四、我会背书包 教师：我们把书包整理好了，要上学就得背书包。谁知道书包应该怎样背呢？幼儿探索背书包的方法，教师纠正不正确的方法。 活动结束后，教师带领幼儿背好书包，站成两路纵队，按照小学生的样子，排队放学。 反思：通过活动，幼儿集体整理书包，整理结束后，幼儿自由介绍整理书包的方法及这样整理的原因。幼儿讨论探索整理的最好方法。 游戏“我能干”，选出整理的又快、又整齐的幼儿，整理的方法，然后开始第二轮比赛。最后把书包整理好了，要上学就得背书包。使幼儿体验到了做一个小学生的自豪感。 5.27 周一下 凌静 活

6、动名称：小阿力上小学 活动目标 1、能说出自己关于入小学的担忧，并尝试解决“担忧”。 2、萌发积极乐观的入学情绪。 活动准备： 绘本PPT 、 小学生及小学老师的视频录像及录音、记录纸笔 活动过程 一、入学前的准备与担心 欣赏绘本故事第一部分，引发幼儿共鸣，表述自己对入小学的担忧 关注：关注幼儿入学前的心理状况，梳理孩子对入学前的担忧马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？ 二、解决担忧并交流分享 1、故事导入：小阿力上学 老师讲述故事前半部分，引出阿力对入小学的三个担心。 呈现3幅担忧的图片，过程中关注幼儿对情景图片的观察及合理推断，提问：你能看出阿力在担心

7、什么吗？ 2、尝试解决 请幼儿想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解决这个问题的方法。 规则：后面每张桌子上都放着一个阿力担心的问题，每人选一个问题想一想，我们有3分钟的时间，请把你想到的解决问题的办法记录下来，然后贴到黑板上。 3、交流汇总 分别对这些“担忧”进行交流，各组表述出罗列的应对方法，教师加以梳理 反思：马上要进入小学了，幼儿对进入小学有自己许多关于入小学的担忧，通过故事小阿力上学，梳理孩子对入学前的担忧马上就要上小学了，准备好了吗？做了哪些准备哦？进小学前还有没有担心的事呢？活动过程中，幼儿对情景图片的观察及合理推断，想办法尝试帮助阿力解决担心，并用自己的方式记录下解

8、决这个问题的方法。 5.28 周二上 凌静 活动：找不到眼镜 活动目标： 1、能正确使用自己的学习用品。 2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 活动准备： 1、故事 找不到眼镜 及相应故事图片。 2、松鼠、孤狸和流熊3 位朋友给熊的留言。 活动过程： 一、故事 找不到眼镜 前半部分 1、 边看图片，边听故事的前半部分。 2 、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。 3 、这些地方可能会有熊的眼镜吗P 它的眼镜可能会在哪里？ 二、故事 找不到眼镜 后半部分 1 、从画面上找出熊的眼镜，思考：3 个朋友有没有看到熊的眼镜。它们为什么都没有告诉它。 2 、读一读松鼠、狐狸和浣熊3 位朋友写

9、给熊的留言。 3 、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？ 4、 分别扮演3 个小动物，试着模仿动物的口气对话，和教师一起完整讲述故事 找不到眼镜。 三、怎样保管自己的物品 1 、回忆我们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话。 2、 谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？ 3 、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品。 4 、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？ 反思:通过故事 找不到眼镜，幼儿知道了进入小学，自己需要特别保管好哪些物品。自己的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？也知道

10、了如何正确使用自己的学习用品，要逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。 5.28 周二 下 罗君 活动名称：漂亮的文具盒 活动目标： 1、能使用各种技能制作不同形状的文具盒。 2、具有创造力，体验陶艺制作的乐趣。 活动准备： 1、幼儿人手一份陶泥 2、文具盒，图片若干 活动过程： 谈话引题：有哪些文具？有什么用？ 观看自己带来的各种文具，了解不同的形状。 幼儿动手尝试制作文具，教师巡回指导。 1、鼓励幼儿大胆塑造文具，鼓励幼儿大胆去设计外型各异的文具。 2、提醒幼儿尽量保持地面及桌面干净。 3、鼓励幼二间相互交流制作方法和思路，幼儿可以单独制作，也可以寻找伙伴合作制作。 文具展销会： 1、请每

11、位幼儿围成圆圈坐好，并将作品放在自己的前面。 2、逐个轮流的介绍自己设计的文具名称及特色。 3、幼儿间相互欣赏和评价。 将幼儿制作的作品展示出来，并要求做好的幼儿自觉整理。 反思：本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起，再引导幼儿观察铅笔盒的装饰图案。由简单的图案到有故事情节的图案。由于幼儿对铅笔盒上的图案感兴趣，此次活动中幼儿的情绪就较高。都积极主动地参与到活动中，很好地调动了幼儿爱画、敢想、敢创作的能动性，发展了幼儿的创造性。 5.29 周三 上 罗君 活动名称：我的小书包 活动目标： 1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认

12、识。 活动准备：书包、纸、作画工具。 活动过程： 1、教师提问，导入课题。 小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。 提问引发思考：每个小朋友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？ 分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。 集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。 引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。 提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？ 分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。 集中交流：首先请一名幼

13、儿代表小组发言，说说本组发现书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的意见。 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。 4、为幼儿设计一个最理想的书包。 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，收拾书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。 提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更方便更好的书包呢？ 请幼儿互相议论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。教师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。 幼儿设计绘画。教师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。 延伸提示 举办“我们最理

14、想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。 反思：在设计这个活动时，我感觉孩子们对这个活动肯定会很感兴趣，因为我们已经上了主题活动“走进小学”，孩子们从多方面接触了小学，而且还每天背着书包上幼儿园，所以我充满了信心。结果当课上完之后，我还是觉得还较满意。我认为，这节课虽然基本完成了活动目标，在设计书包这个环节时，幼儿很感兴趣，设计了各种多功能的书包，设计的花纹也很特别。举办“我们最理想的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、教师或家长介绍自己设计的书包。 5、29 周三下 凌静 活动名称：我和铅笔做朋友 活动目标： 1、知道铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具

15、。 2、有兴趣使用铅笔，并懂得爱护。 活动准备： 1、卷笔刀、铅笔盒每个小朋友到一个 2、幼儿人手一张纸 活动过程： 一、送幼儿入小学的礼物： 选铅笔：让幼儿拿出自带的铅笔盒，在老师为他们准备的铅笔中，选2支不同的铅笔放入铅笔盒。 感知铅笔的形状，结构特征： 教师：“你选的是什么样的铅笔？看上去是怎么样的？铅笔有什么用？”“你们手里的铅笔现在能不能用？” 二、削铅笔： (1)介绍卷笔刀的使用方法：教师示范用卷笔刀削铅笔的过程。 (2)幼儿观看削好的铅笔：“削过的铅笔笔心是怎么样的？现在可以用它写字吗？” (3)在老师的帮助下，幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅心容易断的特点。 (4)互相观看一下削

16、好的铅笔。 三、用削好的铅笔写字。 观察字迹，交流使用铅笔的感受，如：不同铅笔写的字迹深浅不同；铅笔心削的太尖，用力大容易断等。 反思：活动中，幼儿知道铅笔的特点，知道它是小学生的主要书写工具。幼儿尝试用卷笔刀削铅笔，知道铅心容易断的特点。也仔细观察了一下削好的铅笔，并用削好的铅笔写字，观察字迹，交流使用铅笔的感受，知道不同铅笔写的字迹深浅不同；铅笔心削的太尖，用力大容易断等。 5、30 周四 上 凌静 活动名称：书包里的朋友 活动目标： 1、了解小学生的书包里应带的学习用品。 2、能根据课程表，尝试整理自己的书包。 活动准备： 1 、铅笔、橡皮、尺、铅笔盒、垫板、蜡笔、语文和数学课本、练习薄

17、、羽毛球和羽毛球拍、水杯、饭盒、绳子、棋类、毽子、图画书、餐巾纸等的实物，以及以上物品的图片。 2 、实物书包4 个、小学一年级课程表4 张。 3 、一年级小学生整理书包的录像。 4、思考：哪些是小学生书包里必须带的物品。 5、对有分歧的部分展开讨论，并得出结论。 二、整理小书包： l、观看一年级小学生整理书包的录像，谈论：小学生整理书包时在看什么？ 2、观看小学生的课程表，了解小学生每天都上哪些课。 3、对照小学生书包里的物品思考：明天是星期几，并按照课程表加以证实。 4、幼儿分成4 组，分别按星期二到星期五的课程表，将物品图片放进小书包，并整理小书包。 5、检查各组书包里的物品放得是否合适

18、，看看哪一组整理得又快又好。 活动延伸： 将区域活动的一角布置成小课堂，放置一些小学生的课本、学习用品、小书包等，让幼儿在游戏中可以再次尝试整理书包。 反思：在通过让幼儿了解小学生书包里所放物品的名称及功用，引导幼儿尝试整理书包，增强自理能力，从而萌发上小学的美好愿望。 本次活动，活动的可操作性，可以充分调动幼儿的学习积极性与主动性。活动中，老师提供给每个幼儿响应的操作机会，从学看课程表填写物品准备清单整理书包，每个幼儿都有机会进行动手实践。 5.30 周四 下 罗君 活动名称：一分钟有多长 活动目标： 1、体验一分钟的长短。 2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间。 活动准备： 1、多媒

19、体课件“一分钟能干什么”。 2、幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。 活动过程： 一、交流：一分钟有多长 师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢? 二、体验：一分钟能干什么 1、一分钟有多长? (播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。 2、一分钟能做什么? 师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。 (教师边播放多媒体课件边解释：) 3、我们一分钟能做些什么? (1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试? (2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

20、(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。 (4)幼儿操作。 (5)交流汇总，教师记录结果。 三、讨论：如何珍惜时间 1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。花费的时间进行了统计，结果怎样呢? 2、幼儿说说自己花费的时间。 3、谁花的时间最长?谁花的时间最短? 4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢? 5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果。 反思：活动中，播放多媒体课件

21、使幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。幼儿操作，秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。通过各种体验，幼儿知道了自己即将成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟。 5.31 周五上 罗君 活动名称：铅笔盒 活动目标： 1、知道铅笔盒的用途。 2、探索子弹铅笔换笔芯的方法。 活动准备：孩子们准备好书包、铅笔盒及一些文具等 活动流程： 导入活动： 师：“上次我们一起讨论了小书包，今天我们一起研究铅笔盒。现在请你把铅笔盒拿出来。” 你的铅笔盒和别人的有什么不一样吗？ 幼儿自由交流。 铅笔盒里有什么： 交流：你们的铅笔盒里有什么？都带齐了吗？和你的好

22、朋友看看再说。 幼儿个别交流。 讨论：你会使用这些文具吗？怎么用？。 探索子弹铅笔 你们都要上小学了，我送你一件礼物，是什么？但是铅笔的笔芯断了，你能换一支新的吗？ 幼儿探索方法。 请幼儿讲述自己的方法并进行演示。 反思：活动中，通过探索铅笔盒里有什么，并探索子弹铅笔的方法，幼儿探索方法，讲述自己的方法并进行演示。通过活动，幼儿 幼儿体验了做小学生的快乐。 5.31 周五下 凌静 活动名称：快上一年级 活动目标： 1、运用欢快的节奏演唱歌曲，表达想上小学的愉快心情。 2、初步尝试进行卡侬曲式的音乐游戏。 活动准备： 1、小学生进入校园的一系列场景照片按顺序在规定的时间接念，不能超前或落后。 ( 2 ）必须符合确定的节奏、不能快或慢。 反思：活动中，幼儿对活动非常感兴趣，在游戏中感受歌曲，体验即将成为一名小学生的骄傲。