中考记叙文考点解读.docx

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1、中考记叙文考点解读中考语文考点解读 记叙文阅读的考点主要有：解读标题、理解文中重要词句、理清线索、概括故事情节、分析人物形象、揣摩人物心理、概括文章主题、体会作者的思想感情、分析写作手法、品味生动细节、赏析精美语言、表达自己的阅读感受等方面。设题方式及解题技巧如下： 一、在题目上设题 1、问题目的含义 从题目的表层义、深层义(关乎主旨的引申义、比喻义、象征义)、蕴含的情感、主旨等几个角度考虑。如走一步，再走一步变色龙爸爸的花儿落了 2、问题目的作用 是否表明写作对象、概括了文章内容，或是否为主要情节，是否蕴含文章的主旨，蕴含或表达了情感，是否为文章的线索 是否新颖、有趣味性和吸引力等。 如藤野

2、先生表明写作对象 ，智取生辰纲主要情节，羚羊木雕贯穿全文的线索，心声透露情感主旨。 3、拟写标题 可抓住文章的核心人物、核心事物、核心事件、作者情感，用简练的语言去表述。 二、在情节上设题 1、概括事件 找准主要事件和主要人物，抓住记叙文的六要素进行概括，其中人物、事件的经过和结果三要素缺一不可，答题模式为：人物做了什么事，结果如何。 有时要求用一句话概括全文内容，要注意“一句话概括中”对“一句话”要求，即主谓宾句。概括时，要强调那些独特的、关键的成分。 Who+do+sth When where how what 2、梳理情节 记叙文：事件的起因、经过和结果。 小 说：情节的开端、发展、高潮

3、和结局。 3、概括情节变化，补充情节链 有提示性填空 只给空，不做其它提示 此类题要梳理全文，找准位置，抓住关键句，筛选恰当的词语填空。 三、在自然环境描写上设题 此类题常以考查句子作用的形式出现，答题时一般从以下4点考虑，不一定面面俱到，要视具体情况而定。 1、概括出该处描写了景物的什么特点 2、渲染了怎样的氛围。 3、衬托(烘托)了人物的什么心情 4、交代事情发生的时间、地点、季节等环境特点，推动情节的发展，或为下文的叙事描写做铺垫。 关于社会环境描写 1、交代作品的时代背景 2、揭示了什么样的社会现实 注意场面描写 场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态

4、”的描写；而场面描写是以多个人物活动为中心的“动态”的描写。场面描写要表现出一种特定的气氛，常综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象征等多种手法，为表现人物服务，为突出中心服务。 四、在人物形象上设题 1、辨识、分析刻画人物的手法及其作用 正面刻画也叫直接描写，方法简称为肖、语、动、心 肖像描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 语言描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 动作描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 心理描写 写出人物的什么精神面貌、内心情感、品质 (2) 细节描写 细节描写就是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进

5、行具体描写，来表现人物的精神面貌、内心情感、品质性格，以突出中心。如杨二嫂顺手拿走母亲的手套，胡屠户替女婿扯衣裳襟，孔乙己排出九文大钱等。 侧面衬托 (间接描写) 侧面衬托就是通过写其他人物的言行，间接写主人公。可以从分析人物与人物之间的关系入手。 2、概括人物形象 人物形象指的是人物的性格特征、精神品质，而不是指外表特征。 概括人物形象要从分析人物所做之事入手，结合具体的写人方法，抓住抒情、议论语句，用准确的词语写出人物身上的品质、精神方面的特点，尽可能不要停留在一个层面上，即多方面概括。 3、评价人物 评价人物不要架空，尽可能紧扣文中人物的行为表现，结构为：概括叙述+精当议论。 “形象”既

6、包括具体人物,也包括典型环境下的人物群体或事物、景物, 甚至于是一种意象,一种精神的象征。如宗璞笔下的紫藤萝、周敦颐笔下的莲、鲁迅笔下的朔方的雪等。鉴赏事物形象,重点要了解形态、特征、性质、含义、影响等。 五、在词语上设题 1、重要词语的含义 坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义，而不是词典义。 可以试用同义词、近义词替代，解释时注意联系语境分析原因，保持词性一致，最后代入验证。 2、词语的作用、表达效果 特别是动词、形容词和副词。注意观察该词的特点，看是否运用了修辞手法，属于哪种刻画方法，如何表现了陈述对象的什么特点，表达了文中人物或作者的什么情感态度

7、。 动词 人的心情、性格 形容词 带句解词 +手法效果 + +人物或作者情感 副词 物的特点、状态 六、在句子上设题 1、了解常考查的句子特点 从表达方式上看：描写句、抒情句、议论句 从结构上看： 开头句、结尾句、过渡句、伏笔句、照应句 从语气上看：陈述句、设问句、反问句、双否句 从修饰上看：各种修辞句 2、考句子的含义 所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思。 此类考题中，句子有难易之分，但都要联系上下文，坚持“句不离段”原则。 难句子，就是句子结构完整、内涵丰富、语言抽象或者有指代型词语的句子，我们的解答方式是“翻译”，容易句子的解答方式是“原因翻译”，即要

8、回答“为什么” 具体做法有： 换个说法，辨析修辞,思考作者的真正表达意图，即剥去修饰，直达本质义，也可以叫做翻译句意。 换种句式，如双否、反问变肯定 突破关键词语 指出句子所蕴含的哲理 指出句子体现的作者倾向、态度 有时句子含义已很明确，则需要分析回答为什么。 3、句子的作用 重要句子的作用一般是从内容和结构两个方面入手。 内容上的作用 要考虑句子的特点，指出该句子写了内容，表现了陈述对象的特点，表达了人物或作者的情感，揭示了的哲理。 结构上的作用 要结合句子的特点和在文中所处的位置考虑。具体如下： 开头句 总领全文、开篇点题、照应题目、埋伏笔、设悬念。 结尾句 点明中心、深化主题、升华情感、

9、照应开头、画龙点睛、言有尽而意无穷。 线索句 贯穿全文，使文章紧凑；强调中心句、紧扣主旨，揭示中心。 过渡句 承上启下 。 疑问句 表达鲜明、强调，激发读者思考作用。 哲理句 具有启迪作用，画龙点睛作用。 引用句 故事传说增强文章的传奇性，风物的神秘性，丰富文章内容，增加文章的可读性。 4、句子鉴赏 四个抓：抓修辞、抓手法、抓句式、抓用词 抓修辞 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物，使抽象的道理形象化、具体化，易于理解。 拟人 赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。增强语言的亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往能传达出作者十分鲜明的感情色彩。 夸张 突出

10、某一事物的形象、特征、作用、程度，揭示本质，表达作者主观感情和态度，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比 把某事物的不同特征表达得比较集中、透彻、条理清晰；流畅贯通，节奏鲜明；感情强烈，增强气势。 对偶 形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复 强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。 设问 自问自答，引人注意，启发思考。 反问 态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 以上是修辞的基本作用，在分析文章中的具体句子时，还要联系语境，分析句子的内容和表达出的情感。 抓手法 句子上使用的手法有： 渲染烘托、联想想象、对比衬托、反语讽刺、借景抒情、情景交融、直抒胸臆、以声衬静、以动写静、动静结合、调动感官、多种

11、角度、虚实结合、色彩搭配等 抓句式 主要从长句与短句、整句与散句来考虑。整句与散句的结合，长句与短句的错落，都使句子节奏富于变化，形成错落有致的美，让人读来朗朗上口，很有气势，很有感染力 (4) 抓用词 在记叙文中主要是抓动词、形容词、副词、拟声词、叠词。 抓动词、形容词、副词效果参考前文的“词语的作用和表达效果”。拟声词和叠词，主要增强了语言的形象性和音乐美感。 批注题 要自己发现美的词句、段落、手法，批注语言要讲究文采，有时如能用名言表达感受，效果会更好。 七、 在段落上设题 1、开头段的作用 开门见山；引出下文的；照应标题；设置悬念吸引读者；为后文的情节发展埋伏笔，做铺垫。 2、结尾段的

12、作用 戛然而止，给读者留下想象的空间，发人深思，回味无穷。 先概括最后一段的内容，再指出点明了主旨，表达了文中人物或作者的情感，揭示了道理，揭露了现实等 总结全文，照应前文或开头；照应题目。 3、过渡段 紧承上文内容，转入下文内容，使情节紧凑，结构严谨。注意表达方式的转变，如由记叙转入议论，由描写转入抒情等。 八、 补白题 1、揣摩人物心理 要联系上下文，走进人物，贴近人物内心，符合人物身份，用第一人称叙述，注意人物心理内容的多层面，遇到人物内心矛盾挣扎的，要写出矛盾后的最终决定。 2、补充人物的语言方法同心理补白。 3、补充人物行为，特别是神态、动作细节。 九、在写作技巧上设题 1、表达方式

13、的运用 表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。 记叙文中的描写 包括人物描写、环境描写和场面描写。人物描写又包括正面直接描写和侧面间接描写，环境描写则又包括自然环境和社会环境描写。 记叙文中的议论 可起到承上启下、引发读者思考、点明人物或事件的意义、升华主题画龙点睛的作用。 记叙文中的抒情 一是直接抒情，指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情，指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。 注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情的作用是通过抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。 记叙文中的说明

14、 记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。 2、顺序的安排 记叙文的顺序包括顺叙 、倒叙、插叙、补叙和平叙，主要考查倒叙、插叙 倒叙 根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突 出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法， 作用：渲染一种氛围，造成悬念，引人入胜，避免了叙述的平板和结构的单调。 插叙 在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。分作者直接插入叙述、通过作品中的人物的经历和语言插入、通过人物的回忆、思念、想象来插入等。 答题思路：插入叙述了内容，补充交代

15、了，刻画人物性格，突出其某个特点，使人物形象生动完整，更好突出文章主题，推动情节的发展。 补叙，对前边说的人或事作一些简单的补充交代，补充交代了内容，使情节前伏后应，使文章结构严密完整，更有力地突出中心。如 智取生辰纲的结尾，故乡中杨二嫂诬陷闰土、拿狗气杀。 3、人称的运用 第一人称 有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工了的“我”，不是作者本人。 好 处：是事件的目击者和亲历者。增加文章的真实性、亲切感，增加感染力，便于直抒胸臆，是文章的线索，同时承担着衬托主要人物、突出主题的作用。 第二人称 好 处：作者和读者对话，拉近距离，带读者进入文章情境；作者和文中人物对话，则便于抒

16、发特定的情感。 4、行文结构的安排 开头和结尾 参见前文“在段落上设题” 线索：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感 铺垫： 先在次要人物或事件上下功夫，其着眼点却是在后面的主要人物或事 件上。如背影中写父亲站台买橘子前，先写了家境、祖母死、父亲丢差事、变卖典质安葬祖母、找差事、托人送、亲自送、讲价钱、找座位、铺大衣等一系列事件。 前后照应：使情节完整、结构严谨、中心突出 伏笔、照应： “伏笔”是在行文不甚引人注目处，对后面将要出现的人物或事件， 予先作暗示； “照应” 是后来行文到需要揭示全文主旨的内容时，忽然发现前文中那个不起眼的一笔暗示，立即显示出了结构上的意义，令人回味

17、无穷。所谓“前有伏笔 后需照应” ，作用是使结构严谨，前后一贯，天衣无缝，还对刻画形象、深化思想内容,起很大作用。 设悬念 引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折 承上启下 同前文的“过渡段” 6、选材和剪裁 如材料是否典型、真实、新颖、能突出表现中心,详略是否得当等； 7、表现手法的运用 想像、联想，虚、实结合。如天上的街市观沧海沁园春雪我用残损的手掌 渲染烘托 主要指环境和场面描写。 对比衬托 通过比较，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 更好地表现文章的主题。 先抑后扬 先贬抑再大力颂扬所描写对象，上下文形成强烈鲜明的对比，突出所写对象，起到出人意料的效果。

18、 讽刺夸张 运用比喻夸张等手法对人和事物进行揭露、批判和讽刺，加强深刻性和批判性，语言辛辣幽默。 托物言志(象征) 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。 以小见大 用小的事情来表现大的主题的写作方法,将抽象的事物具体化。 借景抒情、移情于景、情景交融 以声衬静、以动写静、动静结合 多种写景方法 调动感官、多种角度、色彩搭配等 阅读时不仅要能辨认、分析各种表达技巧,更应该结合表达思想内容、抒发情感、塑造人物等方面的的需要，简要评析其在文中的作用。品析文学作品表达技巧，应该联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与语境，不能架空分析。答题时，要用规范的术语。 十、综

19、合表达题 此类题主要考查阅读收获和阅读感受，常要求联系文章、联系自己的生活实际，提出独到的见解，谈看法、感受和启示。多属主观表达，但“主观不主观，答案也在文里面，要和作者站在一边”。当然，如能有理有据，自成一说，也是提倡的。答题方法是： 1、重“联系”，巧借用。即一定要按照题干要求，联系文章、结合实际、联系连接材料；巧妙借用文章里的词句组织答案。 2、用上“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，条理要清楚。 3、要有正确的积极的人生观、价值观。 4、语言要通顺，表达要流畅，答出自己的文采。 语文现代文阅读答题的指导思想 1、心中有考点，脑中有思路 2、答题讲技巧，用术语，会巧借 3、调动情感体验，精心组织语言