中班体育游戏舞龙乐说课稿.docx

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1、中班体育游戏舞龙乐说课稿中班体育游戏舞龙乐说课稿 周丽惠 设计意图：纲要指出，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。舞龙作为民俗体育活动，集娱乐、健身、陶冶情操为一体，是幼儿活动的好素材。但是单纯的舞龙训练非常枯燥，并不适合幼儿学习，于是，我从中班幼儿的年龄特点及动作发展水平出发，巧妙将其融入到游戏中，通过幼儿自主探索舞法、初步体验8字绕龙舞法及组合游戏彩龙戏珠等环节，变被动为主动，巧妙设置梯度帮助幼儿掌握一些舞龙的基本方法，发展幼儿的臂力及走跑跳等能力，激发幼儿对舞龙活动的兴趣。 说目标：根据中班幼儿的年龄特征及动作发展要求，我将活动目标定为：

2、 1.自主探索舞龙动作并初步体验8字绕龙的舞法，发展臂力及走、跑、跳能力。这一目标注重幼儿体育技能的提高，以达到该年龄段幼儿的体能目标； 2.根据指令变换动作，体验舞龙游戏的乐趣。这一目标切合幼儿能力、情感的最近发展区，体验体育游戏带来的快乐。 说准备：1.材料：泡泡龙及龙飞凤舞音乐，每位幼儿一条小龙，活动场地。 2.经验：事先看过舞龙表演的视频。 说活动流程： 整个活动以热身准备自由探索重点练习组合练习的模式出现，反应了体育教学的活动规律。 第一环节，预备环节：律动操泡泡龙。 伴随欢快的旋律一起跑跑跳跳，运动身体。伴上泡泡龙的欢快节奏，激发孩子们动作的兴趣，提高动作质量。这个热身运动具有一定

3、的针对性，与教学内容舞龙相衔接，自然过渡，为课堂的教学过程起到承上启下的作用，同时也为教学活动的基本部份作铺垫。此活动中注重幼儿的手臂、手腕、脚腕、腿、脚等部位的练习，因为这些活动与舞龙动作密切相关。 第二环节，自主探索舞龙方法。物理学家爱因斯坦说：“创造力比知识更重要”，面对创造力的启迪，探索性的体育活动有着不可忽视的作用，因此此环节注重引导幼儿自由地进行探索和思考，鼓励幼儿去主动发挥想象，大胆尝试。 先是谈话回忆导入：昨天，我们看过叔叔们表演的舞龙节目，你们觉得怎么样？是的，很威风。那你还记得他们是怎么舞得吗？谁来学学看？今天老师也给你们准备了舞龙道具，请你们也来舞一舞，玩一玩。 然后是提

4、出要求：请你们想一想，试一试让你手里的龙也飞起来，看看谁想的办法多？ 提醒幼儿在玩的过程中要注意避让，保护自己。这是一个体育规则方面的培养。 幼儿自由探索，教师随机指导。观察幼儿的动作，同时也有意识地引领幼儿利用跑动、跳跃、抖动、转圈等方法龙飞舞起来。 经验分享。提炼动作，引领幼儿跑动、跳跃、抖动、转圈等基本动作使龙舞动起来。 通过引导语：哪位小队员说说你是怎么舞龙的？谁也愿意把你的方法教给其他小朋友？还有没有不一样的办法？教师对幼儿的创造积极接纳、赞许和分享，使孩子体会到成功的喜悦，并一直以积极的态度参与，心情放松，愉快，敢于表现，乐于表现。 第三环节：体验8字绕龙的舞法 这个环节中教师巧设

5、“坡度”，在幼儿探索出多种玩法并练习后，教师又给幼儿新的挑战，激发幼儿的积极性。这个舞法有一定的难度，教师就采用图示法及儿歌法帮助幼儿掌握技巧，使幼儿学得轻松，舞得愉快。在关注幼儿动作的同时关注幼儿的积极情感的体验和意志品质，鼓励幼儿克服困难，教师及时帮助能力弱的幼儿，帮助其体验成功。 引导语：刚才你们创造出了很多舞龙的办法，都很不错。下面老师也教给你们一种方法：叫8字绕龙。这种方法有点难，但是你们都是聪明的孩子，相信你们通过努力练习就能学会。 1利用图示讲解舞龙的要领，幼儿徒手跟着图示演示2遍。图示可以有效地刺激幼儿的视觉神经，符合幼儿直观形象思维的特点，有利于幼儿在活动中直观地领悟和掌握技

6、巧，进而有效地进行活动。 2.教师示范8字绕龙的舞法。配以儿歌，帮组幼儿掌握要领：左一圈、右一圈，划个8字睡大觉。幼儿配合儿歌徒手练习。将舞龙中的动作要领编成简洁的儿歌，让孩子们边念儿歌边学动作，起到事半功倍的效果。 3.幼儿手持龙体进行练习。鼓励幼儿克服困难，积极尝试。 4.幼儿自主练习，教师巡回指导。提醒幼儿注意避让。 四游戏：彩龙戏珠 1.教师手拿龙珠，配合龙飞凤舞音乐，利用龙珠来引领变化相应的舞龙动作。教师手拿龙珠做什么动作，幼儿也做相应动作，比比谁动作快。这个游戏包含了前面所学到的所有技巧，既是游戏，也是一个组合练习，以起到巩固强化的作用。同时配合”龙飞凤舞“这一激情与舒缓相融合的音乐，渲染舞龙热烈磅礴的活动氛围，在高潮部分激发幼儿的运动潜能，在舒缓节奏下减轻动作幅度，调节运动量。使幼儿舞得开心尽兴。 2.评价游戏情况，找出有待解决的问题。评价环节对幼儿做积极地肯定，同时也提出希望，使幼儿在下次的舞龙游戏中能扬长避短。 四、放松运动 引领幼儿做肩部放松，相互捏捏手臂，捶捶腿等，放松身体。使幼儿身心从紧张的游戏环境中逐渐放松，并慢慢恢复平静。