中小学信息化教育培训的基本方案.docx

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1、中小学信息化教育培训的基本方案中小学信息化教育培训基本方案 一、指导思想 为促进学校教育的现代化和计算机辅助教育的应用，提高教师课堂教学效率，改变教与学的方式，并逐步将教育、教学和管理架构转到信息化的平台上，打造数字化的教育环境，特拟定此培训方案，切实提升中小学信息化的发展内涵，以教育信息化教育资源有效应用为核心，以信息技术在教育管理和教学实践中的应用为导向，以信息技术的运用促进教育管理的现代化，构建信息化应用服务支撑体系，推进中小学信息化教育资源有效应用的全面、深入、均衡和可持续发展。 二、现状分析 随着全国教育信息化整体发展步伐的日益加快，目前中小学教育信息化建设还存在着几个方面的突出问题

2、。在硬件建设上，教师和学生用机数量均不达标，且设备老化，不能很好满足全体教师的用机需求，不能很好地普及信息技术学科教学，导致了师生的的信息技术应用水平整体不高。在软件建设方面，一是学校还没有建成网络办公管理系统、校本教学资源管理系统、远程教学管理系统等涉及学校教育教学及教育管理方方面面所需要的校园信息化应用平台或软件环境。二是在目前有限的教育信息技术硬件环境条件下，由于缺乏专业引领和指导，学校信息化教育资源应用尚处于以知识为中心的网上查找信息，简单制作课件，电脑多媒体辅助教学阶段，信息化教育资源的低效应用的现象还普遍存在，导致了课堂教学形式单一，效率不高等问题的存在。 三、主要目标任务 根据上

3、述的现状分析及教育部关于推进中小学信息化教育资源有效应用实施方案的相关要求，我们认为信息化教育资源有效应用，学校应确定如下几个方面的主要目标任务： 1 1、加强学习，努力转变教师的观念和态度，不断提高学校领导、教师的信息化教育资源有效应用意识，使之对全国教育信息技术的发展而引起的教育教学模式的转变，有一个明确的理论认识，并产生一定程度的使命感和危机感。 2、加强信息技术培训，提高教师的信息化教育资源有效应用素养，提升教师信息化教育资源运用能力，推进信息化教育资源应用实践与教师专业发展的有机融合。 3、加快硬件设施建设，为推进信息化教育资源有效应用提供必备的物质保障。加大资金投入力度，购置计算机

4、，使教师和学生用机数量逐步达标；购置交互式电子白板，实现班班通工程；购置、安装系统应用软件，建成网络办公管理系统、校本教学资源管理系统、远程教学管理系统等。 4、拓宽数字资源来源渠道，推进教学资源库，互动教研网，教学资源共享平台的建设以及数字资源的收集、整理、利用工作，满足教师教育教学工作的需求。 5、推进信息化教育资源在各学科教学过程和各环节中的常态应用；探索信息化教育资源在学科教学中的有效应用方法，创新信息化教学模式；逐步推进信息技术与学科课程整合的深度，促进各学科教学质量和效率的提高。 6、通过网络办公管理系统、校本教学资源管理系统，优化管理流程和管理手段，提高教学管理科学化、信息化的程

5、度，提升管理的效能。 四、主要工作措施 加强领导、规范管理，形成系统。 信息化教育资源有效应用试点学校的工作是一项系统工程，涉及教学、德育、总务等管理的各个方面，必须在学校领导的统一部署下，制定信息化教育资源有效应用实施方案，进行合理分工，组织好实施工作。 1、成立信息化教育资源有效应用试点工作领导小组 工作职责： 2 制订信息化教育资源有效应用试点工作方案； 根据信息化教育资源有效应用试点工作方案制订具体操作细则； 统筹组织、协调与落实各项具体工作。 指导各学科、班级开展试点工作，定期组织业务培训与试点经验交流。 定期组织试点工作的检查与评估，不断调整与改善试点工作。 安排与做好试点工作档案

6、资源的收集、整理与管理工作。 2、成立信息化教学资源应用工作小组 工作职责： 制订信息化教学资源应用工作计划与具体操作细则； 负责信息化教学资源应用教学应用培训的组织工作； 指导学科教师开展试点工作，定期组织实验经验交流，落实各项实验工作任务。 定期进行各学科试点工作的检查与评估，不断调整与改善试点工作。 3、成立信息化教育资源有效应用德育工作小组 工作职责： 制订信息化教育资源德育应用的工作计划与具体操作细则； 负责信息化教育资源德育应用培训的组织工作； 指导各年级班组长开展试点工作，定期组织试点经验交流，落实各项实验工作任务。 定期进行各年级试点工作的检查与评估，不断调整与改善试点工作。

7、4、成立信息化教育资源有效应用试点工作技术支持小组 工作职责： 负责草拟信息化教育资源有效应用试点学校工作方案； 负责教育信息化硬件环境建设的规划与实施； 3 负责信息化教育资源有效应用用平台建设的设计与实施； 负责信息化教育资源有效应用培训课程的具体实施； 为各学科与各年级开展信息化教育资源有效应用试点工作提供所需的技术支持； 5、成立教育信息化应用实验学校档案资料工作小组 工作职责： 根据教育信息化应用试点学校建设及评估标准制订档案资料的收集、整理与管理方案，编写具体的档案目录表。 指导各个工作小组做好教育信息化应用实验工作的相关档案资料的收集与整理，并及时归档。 6、强化对教育信息化应用

8、试点工作的考核。学位教育信息化应用试点领导小组负责对各科室、年级组、班级、教研组、备课组任课教师等部门和个人的信息技术应用工作的考核。考核成绩纳入对各科室、年级、班级的月考或对教师工作的等级评定中，与绩效工资持钩，并做为评优树先的主要依据之一。 7、健全教育信息化应用试点工作管理制度。各小组要建立健全各种教育信息化应用管理制度，将教育信息化应用管理纳入科学规范的轨道。学校要建立如下制度：网络安全制度、信息安全保护制度、信息发布管理制度、电子邮箱管理制度、网络资源使用考评制度、资源库建设与资源上传考核制度、多媒体教室管理使用制度、信息技术与学科教学整合研究制度、教育教学资源建设与应用制度等。 4

9、、加强教育信息化应用办公管理。学校领导要加强办公自动化知识的学习，掌握这门技术，逐步实现对学生管理、教师管理、学校设施及教育教学管理的信息化，逐步实现办公自动化。 加大投入、进一步提高教育信息化应用技术装备水平。 4 1、校园网建设，完善校园网管理制度。重建校园局域网，实现校园资源的全面共享。学校可自筹资金，自购一套服务器设备，为学校网站与自助性学习平台的正常使用服务。 2、完善多媒体网络教室建设。目前一般学校特别是农村学校的多媒体网络教室资源比较欠缺，计算机教室的计算机比较落后，远远达不到目标。所以学校要多方筹集资金，加大力度购置学生用机以及多媒体网络教室资源的投入，加。 3、“班班通”工程

10、建设。目前学校班级没有接通网络，力争三年内要做到班班有电子白板，并且要接通网络。 强化师训措施，提高教师信息技术应用能力。 1、定点、定时、定人安排领导、教师、信息技术专业人员参加个职能部门组织的各类业务培训。学校拟每二周组织全体教师进行信息技术业务培训，以提高教师信息应用的能力，使学校100%的教师取得由区人事厅、教育厅联合颁发的新的计算机等级证书。 2、请专家作讲座，培训教师现代教育理论和信息技术支持下新型的教学理念和教学模式。 3、挖掘本校培训资源，集中专题培训。内容包括教师信息技术操作能力培训，通过具体的优秀的案例，进行整合方法方法的培训。 4、观摩学习。组织教师观摩校内外优秀信息技术

11、与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体体会信息技术与课程整合的方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好开展这方面的工作。 5、学术沙龙。围绕热点问题进行学术讨论，通过集体确定主题，大家分头探索、研究，集中讨论，最终形成共识。 6、网上论坛。在因特网上以博客、论坛形式开展学术交流和讨论。 5 加强教学资源建设，建立一个学科门类齐全，内容丰富的教学资源库。 1、教学资源建设管理。各年级、科室、教研组、每位教师都要建立自己的素材库，学校将对相关内容的教学资源进行汇总，每月公布一次，并将应用性强的作品放入学校资源库，实现校内各教师之间、校内资源库之间的资源共享。 2、建设优秀作品资源库。数字化教育资

12、源的开发和利用是优化、提高课堂教学的一个重要措施。一方面要将所有已购买资源、远程下载资源及自建资源重新进行梳理、归类，挂至学校网页以保证使用；另一方面还要从实际出发，充分利用宁夏教研平台等，或其它各类教育资源库为依托，积极搜索并整理因特网上相关学科教育资源，多种途径开展学校信息化教育资源的建设和使用，建立信息资源共享机制，为开展信息化环境下教师的教和学生的学提供充分支持。学校每学期要按资源库数量的多少和质量的高低对各年级、各处室进行考核，单独设项与绩效工资或教学成果奖挂钩。每位教师的教学资源建设成绩也作为教师评优晋职的一项重要元素。 3、定期组织资源建设评比活动。 、以新课改为契机，加速多元化

13、课程的实践研究与探索。 1、开展基础性课程与信息技术整合的研究。 实行电脑网络备课设计。灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学，探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维，培养学生解决问题实际能力的方法与途径。合理运用信息资源指导学生进行个别化学习和协作学习。运用网络开展学生课内外作业指导、学习情况分析和学习评价。根据学科需求，设计、制作单元或横向知识结构虚拟情景资料。 2、以教研平台为载体，开展教育信息化应用实践工作。由各科教研组长牵头，组织各学科教师积极开展网上集体备课、观摩评课、专题讨论、专题报6 告等研修活动。每学年每门学科组织教师不少于2次的主题研修活动，每个教师每学期完成 25%的含有

14、信息技术手段辅助教学的教学设计，并利用教研平台尽量建有自己的博客。教导处，信息技术工作领导小组要定期组织教师信息技术辅助教学基本功比赛，开展网上备课、说课、评课活动，以活动促提高，以活动促工作。 3、搞好信息技术与学科教学的整合。现在学校45岁以下的专任教师都熟练使用多媒体课件辅助教学，辅助教学效果好，能熟练地使用宁夏教研网上的教学资源，学校教学资源库或其他网络的教学资源，使“他人智慧为我所用” 聚焦课堂，立足校本，开展学科课程与信息技术应用整合性研究。教导处要认真指导学校教师开展信息技术与课堂教学整合工作，安排优秀老师上信息技术与课堂教学整合的示范课；组织开展关于信息化教学资源应用的课堂新教

15、学模式探索和实验研究；组织开展新技术在各学科教学中的有效运用模式与方法的研究；形成新技术新媒体在课堂教学中的应用案例；探索出新技术在课堂教学中应用的规律和特点，推广在课堂教学过程中有效应用信息技术的成功经验。提高现代化教育设备使用率，现代化教育设备课堂教学使用比率要达到1/3以上。 、培养具有现代信息意识的小学生。 1、课堂教学，普及知识。 认真执行国家教委颁布的中小学计算机课程指导纲要精神，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养小学生学习使用计算机的兴趣与意识。使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护

16、机器设备，遵守机房规则等良好习惯，学生信息技术知识与技能达标率达到90%以上。 7 2、开展兴趣活动，发展学生特长。提供良好的信息环境，开设校园网吧。指导学生学会文明健康上网的方法。组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动。举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班。 、加强信息技术教育课题的研究。 学校要极积开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。一是要以案例为抓手，开展信息技术与各科教育教学的整合研究，以现代教育技术促进学科教育教学质量的提高。二要以课题为切入口，探索信息技术支持下，教与学模式的研究。 五、推进策略 “整体规划、分步实施”的推进原则 信息

17、化教育资源有效应用工作是项系统工程，学校要整体规划，分步实施，注意避免针对某一项应用建一个平台或资源库，导致各个平台之间互不相通，把本来互为联系的工作割裂。 “领衔教研组+参与教研组”的推进模式 分别采用组团和结队的方式，以应用水平较高的教研组为核心，组建多个应用推进团队，确保多个教研组的应用水平同步提高。即：以学校信息化某一方面的应用有比较丰富的经验、做法与成效的教研组为“领衔教研组”，其它一个或数个教研组为“参与校”，组成应用推进团队，通过这种结对互助的形式，加快提升学校信息化环境建设和教师信息化教学能力建设。 “有重点，分层次”的推进过程 由于各教研组信息化水平参差不齐，有的差距还比较大，在信息化应用推进过程中，要针对学校的具体实际，有重点、分层次开展推进工作，使得各教研组都能够在原有基础上再上一个台阶。 8