中华诵国学经典诵读教案 .docx

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1、中华诵 国学经典诵读教案 中华诵 国学经典诵读教案 国学经典诵读指导课教案一 一诵读内容：1、咏柳2、早春呈水部张十八员外 二教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：1、咏柳2、早春呈水部张十八员外 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学

2、生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案二 一诵读内容：3、咏柳4、幼学琼林人事 二教学目标： 1.会背咏柳。熟读幼学琼林人事 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：3、咏柳4、幼学琼林人事 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古文意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由

3、读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案三 一诵读内容：5、桃夭6、题都城南庄 二教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：5、桃夭6、题都城南庄 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用

4、处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案四 一诵读内容：7、大林寺桃花8幼学琼林饮食 二教学目标： 1.会背大林寺桃花。熟读幼学琼林饮食 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：7、大林寺桃花8幼学琼林饮食 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗文意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽

5、查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结： 国学经典诵读指导课教案五 一诵读内容：9、蜂10、观蚁 二教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：9、蜂10、观蚁 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课

6、堂小结： 国学经典诵读指导课教案六 一诵读内容：11、蝉12、幼学琼林贫富 二教学目标： 1.会背蝉。熟读幼学琼林贫富 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：11、蝉12、幼学琼林贫富 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗文意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂

7、小结： 国学经典诵读指导课教案七 一诵读内容：13、寄人14、宿骆氏亭寄怀崔衮 二教学目标： 1.熟读会背这两首古诗 2.了解这两首古诗意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：13、寄人14、宿骆氏亭寄怀崔衮 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课

8、堂小结： 国学经典诵读指导课教案八 一诵读内容：15、夜雨寄北 20幼学琼林疾病死丧 二教学目标： 1.会背夜雨寄北。熟读幼学琼林疾病死丧 2.了解这两篇古文意思及出处。 3、激发学生朗读、背诵的兴趣，培养学生的朗读、背诵、合作、交流的能力。 三教学重点：熟读会背。 四教学难点：理解与背诵。 五指导过程： 1.谈话激趣 1.明确诵读内容：15、夜雨寄北 20幼学琼林疾病死丧 2提出诵读的要求：读正确，读通顺，有感情。 读、想、交流古诗文意思及用处。 3检查效果及指导： 指名读并评议：正确、通顺、有感情。 读的方法：停顿的长短，语速的快慢，声调的高低，声音的轻重。 朗读示范。 学生自由读。 抽查理解及用处。 背诵： 六、课堂小结：