个人研修成果展示.docx
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1、个人研修成果展示个人研修成果 一、研修的主题:如何组织语文教材中设计的学生活动 二、当前存在的问题及现状: 我校在语文教研活动中经常讨论这一话题,就是如何组织语文教材中设计的学生活动。说的多、提的也不少,但都没有达成共识,也许是“活动的形式或方式”单一,缺泛地域和生源区分。觉得总是在表面上做文章,没有起到真正的作用。 经过讨论、梳理、总结出以下几种现状:虽然明确学生活动有利于培养学生的提出问题,分析问题以及解决问题的能力,但是有相当一部分老师觉得麻烦,而且效果不显著,要么稀里糊涂搞一搞;要么干脆省略不搞这个环节,随便给学生出几个问题,让学生找一找,划一划,接下来就是让学生背去吧,把学生的活动时
2、间白白浪费。 三、原因分析: 有些教师还是受传统应试教育的影响和考评机制的束缚,放不开手脚,又急功近利,只是重视知识的传授,教师的讲解代替了学生的自我感知、感悟。另外,一部分教师的语文教师教学能力不够夯实,组织学生课堂活动不能做到游刃有余。 四、已有经验: 积极参与校本研修,提高自身素养,加强集体备课。善于汲取集体智慧。教师在课堂四十分钟外下大功夫,吃透教材,了解学生,掌握教法,关注学生的思维过程和学习方法。解放教师思想,大胆地信任学生,组织学生进行活动,大胆展示。 五、采取方法: 1、校本研修和集体备课每周一次。 2、坚持每周听优质课、示范课不少于两节。 3、给学生创设活动、展示的氛围,教师转变原有的教学观念,与学生一起参与活动,不作旁观者,共享教学活动带给师生的快乐。 4、教给学生学习方法,让学生在活动中思考问题,整理经验,积累研讨成果。 六、需要的帮助: 1、需要专业引领。 2、加大教师提供外出学习,自我提高的舞台和机会。 3、优化评价机制,克服单纯以考分给教师排名的弊端,让教师积极投身课堂教学改革。
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