两只青蛙.docx

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1、两只青蛙23.两只青蛙 一、教学目标 1、学习本课16个生字，会写8个生字，会认8个生字。 2、默读课文，理解课文内容。 3、学习小青蛙开拓进取的精神。 二、重点难点 1、生字的认识、组词。 2、分析课文中蕴涵的道理。 三、教学准备 生字卡片、青蛙头饰、课件等。 四、教学时间 2课时 五、教学过程 第二课时 一、揭示课题，自由读文。 师：孩子们，今天，老师给你们带来了两位客人，看，好可爱的两只青蛙呀！咱们把他请到黑板上。这两只青蛙呀，还有个非常有趣的故事呢！你们想知道吗？那好，今天我们就来学习第23课两只青蛙。 请大家赶紧自由地练习读读故事吧！遇到生字词可以多读几遍。 师：孩子们，生字会认了吗

2、？刚才看你们读故事的表情，我就知道这些生字没难倒你们。可课文里有几个难读的词，老师要看看大家会不会读。 师：孩子们，故事你们会读了吗？真的会读了？那我可想亲耳听听你们的朗读呢！ 谁来读第一段？其他同学可要用心听啊，看他读得准不准？ 二、整体感悟，提炼中心。 老师真高兴你们都是爱读书的孩子，但爱读书可不等于会读书，你们会读吗？好，请大家再默读课文，看你能不能发现这两只青蛙有什么不同的表现？ 指明学生回答，教师根据学生回答总结。 三、以读为本，深入感悟。 1.学习第二自然段 你们可真了不起，发现了这两只青蛙这么多的不同，那你从哪个自然段知道了两只青蛙的想法不同？。 来，咱们一块读读这段话，请1、2

3、、3小组的同学读小青蛙的话，请4、5、6小组的同学就来读大青蛙的话，注意要读出他们各自不同的语气，其他的话就归我来读，好吗？好，咱们试试。 大青蛙呢，他觉得这样的生活很舒服，如果你是大青蛙，你会怎么读？ 2.学习第三自然段 日子一天天地过去了，小青蛙再也不想过这样的生活了，后来，小青蛙是怎样做的？请大家再读读课文的第三自然段。 学生自由读文。 谁来读读这句话。 看到小青蛙累成这样，请你想象一下，那坐在一旁的大青蛙会说些什么？ 不管大青蛙怎么说，可小青蛙始终没有动摇自己的决心，他还在继续往上爬，孩子们，请再读读这句话。 眼看就要爬到井口了，小青蛙正高兴呢，可一不小心，又重重地跌了下来。小青蛙，你

4、还想不想往上爬？好，再读。 小青蛙终于爬出了井口，他惊奇地瞪大了眼睛。 小青蛙说什么了？ 请你们再想想，小青蛙还会看到什么？ 3.学习第四自然段 是呀，这么广阔的天地 小青蛙从没见过，他太惊奇了，东看看，西瞅瞅，渐渐地，夕阳西下，月亮出来了，小河那边传来了阵阵 小青蛙，是谁？哦，这可从没见过的兄弟们呀，你的心情怎样？ 小青蛙，你想和你的兄弟们去干什么？。 太有意思了，孩子们，我们赶紧和兄弟们打打招呼吧！ 师引读：想和兄弟们去游泳的小青蛙喊： 想和兄弟们去大吃一顿的小青蛙喊： 想和兄弟们去环游全世界的小青蛙喊： 师：孩子们，你们高兴吗？好，让我们站起来，随着音乐，找到你的小伙伴，一块去唱一唱，跳一跳吧！ 4.学习第五自然段 我们玩得这么开心，可别忘了我们的老朋友大青蛙呢，他在干什么？请一个组的同学来读读最后一个自然段。大青蛙还在干什么？ 谁能学着它的样子说话。 学生模仿读大青蛙的话。 小青蛙，此时此刻，你想对大青蛙说些什么？ 四、总结课文，拓展延伸。 孩子们，看，小青蛙通过自己的努力，终于爬出了井口，看到了广阔的天地，和他的伙伴们过着幸福快乐的生活，而大青蛙却依然生活在井底。那过了些日子，他们的生活又会有什么变化呢？请你展开想象续编故事两只青蛙，咱们下节课再欣赏大家编的故事。