不等式的基本性质教学设计.docx
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1、不等式的基本性质教学设计不等式的基本性质 教学设计 教学设计思想 本节主要学习了不等式的三个基本性质,重点是不等式的基本性质,难点是不等式性质3的探索及运用,讲解时要将不等式的基本性质与等式的基本性质加以对比,弄清它们之间的相同点与不同点,这样有助于加深理解不等式的基本性质.对于不等式的基本性质3,采用通过学生自己动手实践、观察、归纳猜想结论、验证等环节来突破的.并在理解的基础上加强练习,以期达到学生巩固所学知识的目的. 教学目标 知识与技能 总结不等式的基本性质; 能够运用不等式的基本性质解决有关问题. 过程与方法 经历不等式基本性质的探索过程,分组活动探索不等式的性质,体会不等式变形和等式
2、变形的区别和联系. 情感态度价值观 通过分组活动探索不等式的性质,体会在解决问题过程中与他人合作的重要性; 通过不等式基本性质的学习,渗透不等式所具有的内在同解变形的数学美,激发学生探究数学美的兴趣与激情,从而陶冶数学情操. 重点难点 重点:不等式的三个性质. 难点:不等式性质3的探索及运用. 解决办法:不等式的基本性质3的导出,采用通过学生自己动手实践、观察、归纳猜想结论、验证等环节来突破的.并在理解的基础上加强练习,以期达到学生巩固所学知识的目的. 教学方法 小组讨论、合作探究、讲练结合 课时安排 1课时 教学过程 活动流程图 活动内容和目的 活动1 回顾等式的性质 活动2 探索不等式的性
3、质 活动3 巩固练习不等式的性质 活动4 用不等式的性质解简单的一元一次不等式 活动5 小结,布置作业 利用天平演示,师生共同回顾等式的性质,帮助学生激活与本节内容有关的已有知识,为探索不等式的性质作准备。 利用天平观察及数字探索等方法,探索不等式的变化规律,得出不等式的三条性质,让学生体会不等式性质与等式性质的异同。 通过用不等式的性质对不等式进行简单的有目的的变形,使学生理解不等式的性质,并能应用不等式的性质。 通过用不等式的性质解一元一次不等式,使学生进一步理解不等式的性质,并学会用不等式的性质解不等式的方法。 学生归纳总结本节课的主要内容,交流在探索不等式性质的过程中的心得和体会,不断
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- 关 键 词:
- 不等式 基本 性质 教学 设计
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