不倒翁的秘密.docx

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1、不倒翁的秘密 不倒翁的密秘 活动目标 1、让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。 2、培养学生实践能力、自主探究能力。 3、让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作 教师准备：不倒翁；三个矿泉水瓶；课件。 学生准备：各种可拆卸的不倒翁；螺丝刀。 制作材料：蛋壳、乒乓球；橡皮泥、玻璃球；彩纸、丝线；胶水、胶带等。 实践性作业设计：制作不倒翁 教学时 间 3课时 活动环节： 第一课时 教学过程： 一、游戏导入、感知事物。 看同学这么高兴，老师就请同学们来玩一种玩具，这种玩具可不一般，它身上藏着很多秘密，打开盒子，玩玩吧！ 二、提出问题，进行

2、猜想。 、看得出来，大家玩得很愉快！那在玩不倒翁的过程中，有问题要问吗？ 、引导交流问题并猜想答案： 、刚才，大家谈到的只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒，这节课我们就来探索这个秘密。 三、交流方法，实践验证。 、教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？就用想到的办法来验证自己的猜测。比比谁最先发现不倒翁不倒的秘密！ 、学生探究活动。 、汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了，谁先来！ A、秘密一上轻下重： 底部有块铁。它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这个“重物”准确地贴到黒板上这个不倒翁中。那是不是上轻下重的物体都不容易倒呢？我们来做个实验： 这儿有3个瓶子，一个

3、装满水，一个装半瓶水，一个是空的。用同样的力量推三个瓶子，你认为哪个瓶子不容易倒？为什么？谁有不同意见？到底谁的观点正确，来试验一下。 其实，生活中也有很多物体也设计成上轻下重的，课件出示：你能判断出来吗？ B、秘密二底面半球形： 不倒翁不倒的秘密只有上轻下重吗？还有没有？ 大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？不是球形的，其它形状不行吗？ 演示：看这个瓶子，是上轻下重的，但底部是方形的，它能不能像不倒翁一样倒下又能起来？ 小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。现在我们知道不倒翁不倒的有两个秘密了，还有吗？ C、秘密三底面半球形固定重物： 瞧这个不倒翁，里面也有一块铁，上轻下重，底部也

4、是半球形的，玩玩试试，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意见吗？我们来看看里面到底怎么了？ 小结：看来，要想使不倒翁不倒，底面的重物还需固定好。 归纳：现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？谁来说，他说得对吗？那这个问题我们就解决了。 4、学法指导： 刚才，我们就像科学家一样研究问题，先提出问题、再进行猜测、然后通过动手实践验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！ 总结评价，感情升华。 1、大家觉得在这节课中，你们玩的怎么样？ 2、你觉得在这节课中，谁表现的最好？为什么？ 3、这节课你有什么收获呢？ 4、你觉得我们应该向不倒翁学习些什么精神呢？师相机补充:老师觉得无论是在生活中，还是在学习上，我们都应该

5、向不倒翁那 样心胸开阔，不怕打击，始终微笑，永远站立！ 五、拓展延伸，启发创新。 人们也从不倒翁身上得到了许许多多的启示，下节课我们将要制作不倒翁，你想制作个怎样的不倒翁？你觉得制作不倒翁需要 哪些材料呢？请同学们课下做好准备，再上课时我们比一比，看谁做的不倒翁能够永远站立，最有创意！ 第二课时 一、今天我们动手制作不倒翁。 二、动手制作，体验成功。 1、教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？别急，老师也做了一些不倒翁，你瞧。相信你比老师做得更好！你可以一个人做，也可以小组合作，一会儿我们来比一比谁做得既快又好还很漂亮，你可以从这里的“材料超市”中选择你要用的材料！ 2、学生制作

6、，教师指导 3、展示： 、要做不倒翁，除了老师为你准备的这些材料外，你还可以用什么材料？ 三、课外延伸，鼓励创新。 教师引导：不倒翁作为一种玩具，不仅小朋友喜欢，大人也很喜欢？瞧！这些不倒翁各有什么特点？ 演示：老师也把自己最喜欢的一种不倒翁带来了，瞧！熊猫不倒翁，这可不是只简单的熊猫，他呀，会翻跟头！看好了，这是熊猫专用滑梯，喜欢的同学课后我们可以一起做！ 拓展：马上就要下课了，但我希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，要评选有创意的小制作，希望大家把握这次自我展示的机会，做出有创意的不倒翁来，争取在比赛中取得好成绩！ 第三课时 教学过程： 一、激情导课，提出要求。 1、导入 这节课，我们进行“ 不倒翁展示交流”。 2、提出交流注意事项。 汇报的同学：态度自然大方，声音清晰响亮，条理。 听的同学：认真听，找出优缺点和特色，做好记录。 二、交流汇报。 三反思活动过程 1、引导学生互相评价 2、评价总结。 四、拓展延伸 1、引导学生畅谈活动感受。 2、建议学生 制作不倒翁。