上海小学三年级语文教案沪教4刮脸.docx

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1、上海小学三年级语文教案沪教4 刮 脸4 刮 脸 1、在语言环境中认识5个生字，能区别4组近义词“剃”和“递”、“镜”和“境”、“换”和“焕”、“论”和“轮”，记清“傻”的字形，理解“容光焕发”、“悠闲自得”。 2、学习用“但是”造句。 3、默读课文，边读边按要求划出词句，并且 4、正确流利朗读课文。 5、体会孩子渴望长大的迫切心情。 根据人物的动作、语言的表现体会人物的特点，读出每个人物的不同语气，体会贝当渴望长大的感情 一、激发兴趣，引出课题。 1谈话：小朋友，大家平时看到家里谁常常刮脸? 你们知道他们为什么要刮脸吗? 2学习生字：焕 1）出示“容光焕发”：原来刮了脸以后脸看上去更光洁，干净

2、，要比先前精神多了，可以说是容光焕发。 2)出示生字：焕 3) 理解“容光焕发”：“容光焕发”的意思是什么？在哪些情况下人们还会容光焕发呢?用“容光焕发”说一句话。 3出示课题：一般只有大人才会去刮脸，可今天有这么一位二年级的小朋友他也想刮脸，到底是怎么回事呢? 让我们一起来学习。4刮脸 4、指名读题，齐读课题。 二、初读课文： 1、出示要求： 1）读准字音，读通句子。 2）思考：课文主要讲了什么有趣的故事？ 小贝当来到，先请理发师给他，再让理发师给他。理发师自顾自，因为他要“等”小贝当。 2、学习生字： 1）完成辨字组词练习： 剃镜论 递境轮 2）填空： “傻”共有笔，第六笔是，可组词有、。

3、 “腮”的部首是，和它相同部首的字有、。 3）找到文中带有“哟”的句子读一读。 3、分节读课文 4、交流填空。 5、过渡：小贝当是一个八九岁的孩子，走进理发店却要求理发师帮他刮脸。 三、学习课文 1、默读全文，用“”划出小贝当要求理发师给他刮脸的句子。 1 出示默读要求：不出声、不指读、边读边思考。 2、交流句子 出示： 理好头发，小贝当又让理发师给他刮脸。他指指边上那位/脸腮光净、容光焕发的先生/说：“我要/像他一样。” 小贝当大声喊：“理发员，你怎么还不放下报纸，让我等到什么时候才刮脸呀？” 3、指导读句： 1）第二句： 两句中第二句比较好把握，我们可以根据提示语要求读好。谁来读？ 2）第

4、一句： * 理解：小贝当说了什么？“我要像他一样”“他”指谁？“一样”是怎样？ *朗读：你觉得小贝当是个怎么样的孩子？怎样才能读好它？谁能做做动作来读？ 4、体会心情： 1）过渡：小贝当多渴望长大呀！ 2）找句：快速读全文，用“”划出文中最能看出小贝当渴望长大的内容，大声读出来。 3）交流： 出示句子：小贝当大摇大摆地走进理发店。他嚷道：“我要剃头！” *“大摇大摆”是什么意思? 引读：小贝当的举止言行都在刻意模仿大人。小贝当他嚷道你能想象小贝当当时的样子吗？请你用动作演演。 *“嚷”字怎样写？换成“说”好吗? 出示句子：小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜，对老板说：“我是大人了，你该叫我贝当先生。”

5、* 引导：没想到的是。老板还是称呼他“小贝当”。于是 * 启发：你见过大人“扶眼镜”的动作吗？ * 说话：听了老板的话，小贝当扶了扶鼻梁上的眼镜， 地想： 。 *指导：小贝当心里当然不高兴，谁来读读他对老板说的话。 出示句子：小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识，但是他读得很认真，把报纸翻得哗哗响。 * 老板一边递上报纸，一边改口道：“请贝当先生看报。”小贝当怎样读报？他认真的表现在 * 他识字吗？不识字应该对报上的内容不感兴趣，为何小贝当看得那么认真？ * “但是”：让我们再来看看这句句子：“小贝当才读二年级，报上许多字他还不认识”按一般情况来说，句子后面的内容应该讲他不爱看报。而现在后一

6、句内容的意思与前一句截然相反，句子中出现了一个词，将前后意思相反的内容连了起来，这个词就是“但是”。 * 用“但是”造句： 雨下得很大，但是 。 2 ，但是公园里的游人很少。 ，但是 。 5、感受幽默 1）过渡：同学们的句子造得真好，让我们再回到课文里，课文中还有一位非常幽默人物，他的出现更让我们体会到小贝当的可爱，他就是理发师。 2）划句：小贝当剃了头以后还要求理发师为他刮脸，理发师又是如何对待这位“小大人”的呢?默读课文6 10小节，用“”找出相关句子。 1)出示: 理发师把椅子放平，让小贝当仰面躺下，自己坐到一边看报去了。 那位理发师/正悠闲自得地看着报纸，店里其他客人/都一个接一个走了

7、，只剩下/小贝当一个人，傻乎乎地/躺在椅子上。 理发师说：“等你长出胡子来。” 2）指名读。 * 第二句： 3）理解： *“悠闲自得”是什么意思？ 引读：理发师悠闲自得地而小贝当则傻乎乎地 * 小贝当躺着，理发师应该干什么？可为什么他正悠闲自得地看着报纸？ * 理发师把椅子放平，让小贝当躺着，小贝当会想什么？小贝当看到店里其他客人都一个接一个走了，又会想什么？那情景特别有趣。 * 再读读这几句话，伱从哪里感觉到了理发师的幽默？ 4）指导：小贝当渴望长大，理发师幽默风趣，谁来读读这几段话？ 四、续编故事 1、过渡：听了理发师的话，这个天真可爱的孩子会有什么表现？ 2、要求：与同学合作，把这个有趣的故事往下编，还可以边编边演。 3、说话：在成长过程中，你有什么笑话来让大家“开心一笑”吗？ 4、分角色配合读全文。 大摇大摆 嚷 扶了扶 翻 小贝当 4 刮脸 指 喊 3