第3章--化学新课程教材与教科书ppt课件.ppt
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1、第3章 化学新课程教材与教科书,教材是课程思想、课程内容的重要载体。它不仅是学生获取各种知识信息的源泉,还是促进学生智慧能力、情感发展和价值观形成的重要工具,教材在人的成长过程中的重要作用是不言而喻的。因此,化学教材研制是化学教学论研究的重要领域。王祖浩,王祖浩,男,1958年5月生。华东师范大学化学系教授,博士生导师。教育部化学国家课程标准研制组第一负责人,全国教师教育课程资源专家委员会委员,中国化学会化学教育委员会委员,中国化学会化学教育杂志编委。享受国务院政府特殊津贴,曾获曾宪梓优秀教师奖等多项荣誉。近年来主持教育部重大项目“化学国家课程标准研制、实验与推广”,主编出版初、高中化学课程标
2、准实验教科书等著作30余部。主要研究领域:中外化学课程比较;化学课程研制与评价;化学学科能力发展研究;化学专家教师特征研究。,教学目标:1.知道化学课程、化学教材和化学教科书之间的关系;2.了解中学化学新课程“三层次”、“三阶段”的结构特点;3.结合具体的化学教科书,分析其编排体系和编排方式;4.体会化学新课程的基本理念,并能分析化学课程标准实验教科书的特点;5.能分析教科书栏目的特点、情景的特点及设计要求。,3.1化学教科书设计的基础,教材是课程内容的呈现形式,它依据各科课程标准开发设计的各种教学材料,是教师和学生据以展开教学活动的重要课程内容资源。它有多种媒体形式,教科书只是一种书面文字教
3、材,亦称课本。中学化学教科书是依据化学课程标准开发编写的化学教学活动书面材料,它具体体现了化学课程标准关于教学目标要求、教学内容、教学活动和教学评价等方面的规定。,3.1.1 化学课程的基本结构 化学课程结构决定课程的类型,也限制了教科书的种类和册数。化学课程有各种各样的具体表现形式,各种形式的化学课程按照一定的化学课程设计思想有机地联系在一起,就形成了化学课程的特定组合,这种特定的组合就是化学课程的结构。,3.1.1.1中学化学课程的“三层次”结构 从整体来看,中学新课程把课程区分为“学习领域”、“科目”和“模块”三个层次,见图3-1。图3-1“三层次”中学化学新课程,3.1.1.2中学化学
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