三视图教案.docx

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1、三视图教案三视图 浏阳市第六中学 袁飞向 一、教材结构与内容简析 本节内容为“技术与设计1”第二章第二节三视图及其画法之第二课时:“三视图”，它主要描述三视图的成图原理和规律、三视图的识读和绘制等内容。首先，三视图是按正投影法绘制的，故正投影法是绘制和识读三视图的理论基础，是学生学习绘图和识图的前提。其次，三视图是工程设计最基本的表达方式，也是本章的重点、难点内容。最后，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“识读机械加工图”的基础。 二、教学目标分析： 1、 知识与技能： 、了解一般技术图样所采用的投影方法。 、掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律； 、理解并掌握三视图的投影规律“

2、长对正、高平齐、宽相等”。 2、过程与方法： 通过讲解投影的原理，并利用其来探究三视图成图规律的过程，帮助学生理解和掌握三视图的成图原理和规律。通过交流和讨论感受设计交流中三视图的作用。 3、情感、态度、价值观： 、在通过利用模型引导学生探究三视图成图规律的教学过程中，培养学生良好的合作和交流的态度，养成细致、严谨的工作态度。 、形成科学的空间三围思维方式，养成一丝不苟的态度。 4、教学重点、难点分析： 综合以上教材分析和学情分析，我确定本课的教学重点是三视图的成图原理，教学难点是三视图的成图规律。 三、教法与学法分析 1、教学方法和手段： 、体验法 、实物法 、小组合作 2、学法分析： 、学

3、生主动建构知识体系，充分发挥学生的潜能。 、注重先决技能的提高，不同层次的学生会无形中提高自身的技术水平。 、领悟能力强的学生提倡能力强继续探究三视图的识读。 四、教学程序设计 教学 实施过程 学生活动 设计意图 过程 1、教师摆出几个实物模型，利用幻灯片依此展示学生认真观通过师生互其中一个实物的三个影子，并要求学生根据影子来察影子，并动的活动激组合出个实物。 组合出实发学生的兴2、教师讲述：物体的一个和两个方向的影子无法物。 趣。 准确的表达物体的真实形状，而通过特殊方法得到的物体三个方向的影子就可以基本准确的表达物体的真实形状，今天我们就来学习可以准确表达一个物体真实形状的方法三视图。 1

4、、设问：不透明的物体在太阳下会形成什思考 么？ 回答问题 2、根据学生的回答讲解投影与投影法 、投影的概念：物体在可见光的照射下， 会在地面或墙面上投下影子，这就是物体的投影。 通过课件的图片讲解投影的三要 素：物体、投影线、投影面。 观察图片 结合下图强调： 回答问题 影子与投影的区别： 影子不能反映物体中间的细节部分 投影是对影子的抽象。 思考 3、继续设问：早晨和中午的影子有什么区回答问题 别？ 4、根据学生的回答讲解投影的分类 、投影的分类： 结合下图解说中心投影和平行投影，以及平 行投影中的正投影和斜投影。 观察图片 5、提问：物体的影子在什么情况下，能够反回答问题 从身边生活中的感

5、性认识到知识体系层面上的理性认识，符合学生的认知规律。 教学中的比较学习法对学生记忆力有较强的好处，能够清楚明确地了解相关的概念。 映物体某个方向的形状特征与大小？ 6、根据学生的回答正投影的三个特性 、正投影的三个特性 演示：正投影具有显实性、积聚性和类似性。 7、引出视图的概念。 用正投影法绘制出物体的图形称为视图。 8、引出三视图 、设问：哪些形体按照图中投射方向所形观察 成的视图是矩形？ 回答问题 结论：一个视图只能反映物体的一个方位的 形状，不能完整反映物体的结构形状。需要用多面 视图。 引导学生回忆前面的游戏得出结论 结论：三视图能较完整的表达物体的结构形 状。 二、三视图的形成原

6、理 通过简单的1. 三投影面体系 动画的设结合自制纸质可展开的三投影面体系模型和认真观察教计，让学生ppt相结合进行讲解，让学生明白三三投影面体系师演示，熟就能够从理的形成过程。 悉三视图的性上认识三V 表示正立投影面， 三个投影面视图的成图H 表示水平投影面， 体系。 原理。 W 表示側立投影面， 2、三视图的形成及其名称 借助PPT课件和自制纸质可展开的三投影面体系模型进行讲解。 三、三视图与实物之间的六向“方位关系”小组讨论并通过小组讨和三视图尺寸的“三等关系” 总结 论，让学生1、教师按组分发实物及相关实物的三投影体自主的认识系图。 到认识三视2、学生分组讨论并完成以下任务： 图的成图

7、规对照物体和三投影体系图 律。 、在物体上标出该物体的长、宽、高三个 量。 、在物体上标出该物体的前后、左右、上下六个方位。 、分析各视图分别反映物体的哪几个方位，不放映物体的哪几个方位？ 、分析各视图分别反映物体的哪几个量，不放映物体的哪几个量？ 各视图所反映出的物体的量之间有什么关系？ 3、探究归纳： 归纳为口诀： 六向“方位关系” 主视图反映物体的 左右、上下方位，不反映 前后 方位； 俯视图反映物体的 左右、前后方位，不反映 上下 方位； 左视图反映物体的 上下、前后方位，不反映 左右 方位。 尺寸“三等关系” 主视图、俯视图都反映物体的长且 长对正 主视图、左视图都反映物体的高且 高

8、平齐 左视图、俯视图都反映物体的宽且 宽相等 老师展示本课知识点 回顾知识 巩固本课时1投影知识 内容，为下 中心投影和平行投影；斜投影和正投影 课时做准 2正投影的基本特性 备。 3三视图的投影面体系 4三视图的形成 5三视图各视图之间的投影关系 长对正、高平齐、宽相等 五、教学思考 本课时的教学程序围绕“三视图的成图原理和规律”这一教学重难点展开，通过小游戏引入新课，介绍投影的概念，让学生知道什么是正投影，了解正投影的真实性、积聚性和收缩性，指出单个投影的不足，于是引出三视图。 通过动画，让学生认识三投影面体系，进一步明白三视图的形成过程和三个视图之间的关系，教学循序渐进，容量适当，结构合理，层次清楚，衔接紧凑。 我觉得上好本课时的重要一点在于需要注意教学的连贯性，认真培养好学生的积极心态，教学过程需要充分体现出教学的重难点三视图，围绕着教程的重难点展开，让学生吃透，方能增加课堂教学的有效性，基本和预先的教学目标相吻合。同时需要结合具体的教具使教学形象化，选择的案例需要突出本学科的特点，能够尽量把握课堂教学进程，使教学循序渐进，充分体现有效教学的管理艺术，进而促进学习者的学习，提高学生的绩效目标。此外，本课时在实施教学的过程中，不要受制于教材的内容，应由书本知识加以充分发挥，适当降低教学难度，以达到提高课堂教学的有效性。此外，本课时教学内容较多，教学过程中容易脱离重难点。