三年级语文备课《西湖》.docx

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1、三年级语文备课西湖语文学科备课教案 课题 西湖 教材简 析 教学目标 及重难点 教学环节及师生活动 反思及改进措施 课前头一天布置预习任务： 1、初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。 2、再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。 3、通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。 4、勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。 良好的预习习惯，直接影响整堂课的 学习效果，所以

2、老师们一定不能忽略，而应舍得用时 间、下功夫、想办法去训练培养。 课时 二 授课人 房世志 本文是一篇写景散文，作者以清晰流畅的语言描绘西湖秀丽主要内容抒发了热爱祖国，热爱自然的思想感情。课文层次清晰，及主题思的景色，想 文笔流畅要以指导朗读和背诵为重点。 切入点和主线问题 语言文字训练点 表达方法的领悟 拓展读写 资料补充 看图了解西湖的美景，激发学生热爱大自然。 抓住重点词和一些比喻句来体会课文的意境和作者的情感。 本文用“开门见山”的方法写出了西湖的美景。 抓住一处你游览过的美景，用你学过的词句去描写。 西湖美景图 1、能正确、流利、有感情的朗读课文背诵自己喜欢的段落。 2、学会本课10

3、个生字，认识绿线字，理解词语。 3、了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 第一课时 一、调动积累，激发兴趣同学们还记得上学 期学过的忆江南吗？我们一起背背。这首诗 表达了诗人对杭州和西湖真挚的感情。杭州素有 人间天堂的美称，西湖，就是镶嵌在天堂里的一 颗明珠。同学们，今天我们来一次文中游西湖吧。 二、初读课文 1、配乐范读课文。 2、学生自读课文。 读准字音，读通句子。 标出自然段的序号。 画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的 意思，并标出不理解的地方。 3、检查自学效果。 4、感知全文：在读课文，边读边想，课文中描写 了西湖的哪些美景？ 板书：山峦湖

4、水 湖堤小岛 华灯 5、学生齐读课文第一自然段。查字典理解素有的 意思。第一自然段告诉我们什么？ 三、指导朗读 教师启发：我们读了课文，读准字音，读通句子，体会了文中的美景。你们还有什么不理解的地方吗？ 四、作业 描红；抄写词语；练习朗读课文。 第二课时 一、复习，巩固生字。听写几个生字：雅、般、柔、州 二、细读课文，理解文意 第1自然段 1、教师引导：通过昨天的学习，我们感受了西湖那如诗如画般的秀丽景色。 2、师生对背第一自然段，了解杭州有什么样的美称？西湖是什么？ 第2自然段 1、同学们上节课读书时提出了一些问题： 1）为什么说西湖时一副优美的山水画？ 2）为什么说西湖时人间仙境？ 3）月

5、下的西湖时什么样的景象？ 2、以读代讲，读中作答 3、启发思考：听了刚才这位同学的朗读，你们仿佛看到了什么? 4、西湖的美不仅在湖，也在山，哪些句子写出了山美? 引导理解远眺层层叠叠连绵起伏等词语。 5、教师启发，引导朗读：谁来读读描写西湖水美的句子？硕大是什么意思？ 自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。 6、现在你们明白为什么称它为一副优美的山水画？请用朗读来告诉老师。 学习第3自然段 十里西湖中是怎样的景色？为什么说它是人间仙境？请同学们朗读相关自然段。 仙境是什么样的地方？你在什么地方见过？那么你们想看看西湖仙境吗？请读课文。 读了哪一句你彷佛看到了仙境？结合课文理解飘逸掩映典雅词语。 指导朗读。 学习第4自然段 1、生自由读第4自然段。想想这一段围绕那句话来写的。 2、指名朗读，其他同学边听边想好像看到了什么？ 3、指名朗读两个比喻句。 4、明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的音乐泛舟湖上会有什么感觉？ 5、朗读：师读第一句，生读二、三、四句。 三、回溯全文，朗读品味 西湖人间仙境般的秀丽景色。这样的美文我们应反复读和品。学生朗读练习。 四、布置作业 背诵课文。摘抄好词佳句。