三年级语文上学期同步训练.docx

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1、三年级语文上学期同步训练三年级语文上学期同步训练 1 信 基础巩固 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 xn zh hun hn hn hi y fn fn pn ln jn min min chn y 二、给下面带点的字选择正确地读音，打上“”。 雏鸟 森林 蜜蜂 姹紫嫣红 风平浪静 三、照样子，帮好伙伴把手牵起来。 花朵 小船 树木 雏鸟 云朵 鸟妈妈 春雨 森林 蜜蜂 大海 四、按照课文内容填空，注意不写错别字。 1我学会了写信，用和，用和我多么想写啊，写的信。 2给自己，我也要写信，让的心，和的心，贴得紧紧、紧紧 能力加速 五、阅读下面的两节诗，认真思考下面的问题。 替大海给

2、小船写， 替云给云写， 快去航海吧， 愿变成绵绵春雨； 海上风平浪静。 替树给树写， 愿连成无边的森林。 1这两节诗中，是写“我”想帮_给_写；帮_给_写；帮_给_写。 2诗歌中还写了“我”帮_写信给_；帮_写信给_。 3你也想写信吗？你想帮谁写信呢？想写些什么？照样子，写一写。 替蓝天给飞机写， 替_给_写， 请快来_ ， 愿变成_； 蓝天上_。 替_给_写， 愿变成_。 拓展阅读 六、下面这也是金波的一篇儿童诗，请你认真阅读，然后回答后面的问题。 风筝 1 春天。在我敞开的窗子上，挂着一只断线的风筝。 那根闪光的尼龙丝，在春风里飘动、飘动。 我猜想那放风筝的孩子，一定又欢喜又扫兴； 他的风

3、筝曾飞上这十二层楼，却又倒挂在这儿随风飘零。 我摘下这只风筝，意外地发现了小主人的姓名； 风筝是用一张考试卷糊成的，我还发现了那不及格的考分！ 他是我的一位小邻居，就住在对面楼的第三层。 明天，我要约他去春游，顺便送还他这只风筝。 1.“我”发现了这只断了线的风筝后，想到放风筝的孩子 又_又_。 2这只风筝的主人是谁呢？他为什么要用试卷做风筝？ _ _ 3“当然，还要谈谈别的事情”“我”要和小邻居谈些什么呢？想一想，“我”该怎么说？ _ _ 订正栏:_ _ 自我评价：_教师评价：_ 2. 泉 水 基础巩固 2 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。 tn qn pn mn cn ln t

4、io q li shn p xin tin wn hu d jun hu 二、下面这些好朋友长得很像，你能正确地认出它们，并帮它们组上词语吗？ 股 灿 候 杜约 没 烂 猴 肚钓 三、课文中有些词语写得真美，你能照着课文，在括号里填上合适的词语吗？写完后，再照样子写几个吧！ 的热泪 的果子 的生活 的水珠 的身影 的镜子 _ _ _ 四、仔细读课文，想想里填上什么词。 1泉水一弯水池。 2泉水一块平地。 3泉水碧绿的山坡。 4泉水静静的山谷。 能力加速 五、读句子，想一想，再填空。 1泉水说：“来吧！来吧！我这儿的水很多很多，泉眼里就像有一座天然水塔。” 这一句里，泉水说它的水，还把比作。 2

5、泉水说：“照吧！照吧！我这儿的水很清很清，像一面明亮的镜子。” 这一句里，泉水说它的水，还把比作。 课文中，泉水还说它的水，。照着上面的句子，你也写句话吧！ 像 。 拓展阅读 六、仔细阅读下面的短文，再回答问题。 露 水 早晨，太阳从东方升起，凉爽的晨风吹拂着碧绿的草地。 小草醒来了，轻轻地摆动着细嫩的叶子，向太阳公公问好。 伏在小草叶子上的小露珠说：“小草儿，您早！请不要摆动身子，不然我会掉下去的。” 小草说：“你是谁？是小雨点吗？” 小露珠说：“我不是小雨点儿，我的名字叫露水。” 3 小草说：“你是夜里从天上落下来的吗？” 露珠说：“你说错啦，我的家不在天上。” 小草疑惑地说：“那么你是从

6、地里钻出来的？” 露珠说：“也不是。我是从地面和花草树木里跑出来的水汽。在晴朗的夏夜，地面渐渐冷了，我们就变成了露珠，落到你身上。你看！我们有无数的伙伴呢！” 小草抬头一看，野花上，树叶上，许多露珠在滚动着。太阳公公照在它们身上，亮晶晶的，多像一颗颗珍珠啊！ 1读完短文，你知道了露水是从哪儿来的吗？ _ 2你还在哪些地方见过露珠，它是什么样的，你能写一写吗？ _ _ 3提起“水”，我们会想起小溪，会想起泉水，同样也会想起露珠，想起雨水。你会想起什么呢？你知道它们是怎么来的吗？ _ 订正栏：_ _ 自我评价： 教师评价： 3. 这条小鱼在乎 基础巩固 一、读一读，写一写。你一定能把字写得很端正。

7、 zo chn sn b zu tin sh l 4 h rn tn xi jin q rn jn 二、读读下面的句子，想想带点的词语能用什么词代替。 1.我停了下来，注视着小男孩，看他拯救小鱼的生命。 3我继续朝前走，忽然看见一个小男孩，在一个个小水洼旁，不停地捡起被困2“这条小鱼在”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 乎！的小鱼，并用力把它们扔回大海。 三、根据课文内容把下面的句子补充完整，再用你所填的词语写句话。 1小鱼被困在浅水洼里，大海近在咫尺，它们回不去了。 _ 2男孩儿回答，拾起一条小鱼扔进大海。 _ 能力加速 四、阅读短文中的短文，回答问题。 “哦？那你为什么还要这样做

8、呢？谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。 “这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条” 1文中结尾省略号的作用是： 表示转折表示重点提出表示语言断断续续 表示是省略了后面的语言 2小男孩也知道小鱼很多，靠他一个人的力量救不过来，可他还要一条条地救呢？你觉得这是一位怎样的小男孩？ _ _ 拓展阅读 五、仔细阅读下面的短文，再回答下面的问题。 涨潮 我去青岛的第三天，爸爸带着我去海边看涨潮。 三点多钟以前，大海还是那样温文尔雅。我站在礁石上，凉滋滋的海水轻轻地抚摸着我的脚面。洁白的浪花追逐着人们的脚印，发现“哗啦，哗啦”的“笑5 声”。海风是那样凉爽，像

9、一只只小鱼似的滑过我的腿间。三点多钟，海风一下子变得凶猛起来，掀起我的裙子。不一会儿，我站的礁石和岸滩被蔚蓝的海水隔开了，我知道开始涨潮了。 果然，过了一会儿，海浪从海平线上滚滚而来。它们打在礁石上，浪花碎玉似的乱溅起来。那溅起的水花，远远望去像一朵白梅，微雨似的纷落在海水里，浪花一浪接着一浪，一浪高过一浪。它们好像赛跑，一个浪头冲过礁石奔向沙滩，另一个浪头又紧跟着冲了过来。它们好像在和礁石搏斗，疯狂地发起猛攻，猛烈地拍打着礁石。礁石满不在乎，傲慢地站在那里。海浪又像在跳高，它们一个接一个地蹦向大堤，可怎么也蹦不上去。突然，一个巨浪奔腾着蹦向大堤，可这次又失败了。海浪只好认输。 啊！大自然！你

10、是一个多么伟大的艺术家啊！你把地球描绘得这么威武、雄壮！ 1 照样子，写词语。 凉滋滋 2 用“ ”画出三点钟以前大海的特点，用“ ”画出涨潮时的特点，并说说这样写有什么好处？ _ 3短文最后一段连用了四个感叹号，抒发了作者的什么心情？ _ 订正栏：_ _ 自我评价： 教师评价： 古诗诵读 所见 基础巩固 一、给下面加点字的音节补充完整。 _ _ _i zh_ y_ m_ _n _ 牧 童 骑黄牛 振 林 樾 鸣 蝉 闭 口 立 二、朗读古诗，完成填空。 所见这首诗是朝诗人袁枚写的一首诗，诗中的主人公是，描写的地点是，时间是季。诗歌中还出现了和这两种事物。 6 能力加速 三、想一想，回答问题。

11、 所见中，牧童“忽然闭口立”的原因是什么？从诗歌中，你觉得小牧童是一位怎样的孩子？ _ 四、学完这首诗，你一定会背了，把下面的诗句补充完整吧！ 所 见 袁枚 牧 童 骑_,_振 林 樾。 意 欲 捕 鸣 蝉， _. 拓展阅读 五、所见中的小牧童给你留下了深刻的印象，读读下面这首牧童，想一想它写的是什么意思？争取把它也背下来吧！ 牧 童 吕 岩 草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 订正栏:_ _ 自我评价_ 教师评价_ 4.日记一则 基础巩固 一、读拼音，写词语。 sh jn shn o d b pn zhu y b x yn wn zh qin 二、比一比，再组

12、词。 7 期 诗 歌 伸 斯 待 哥 神 三、词语开花。 四、给下面句子中带点的词语找一个意思相近的词语。 道路 小河 歌声 1其中有几首诗，我非常喜欢，印象最深的一首是唱歌的小河。 2他喜欢在高低不平的路上，张开喉咙歌唱。 能力加速 五、照课文内容填空，再回答问题。 他说：在的道路上，唱出的歌声更！ 1有感情地读读这句话。 2想一想，这句话赞扬了小河的什么精神呢？ _ 拓展阅读 六、下面是一位小朋友写的日记，读一读，你读懂了什么？说给好朋友听听。 日记一则 XX年x月x日 星期天 晴 今天，我读了一篇作文，作者在文中这样写到：我虽然贫困，但我有个幸福、美满、和谐的家庭。我读了这句话后深受感动

13、。我想：这个小朋友的家境虽然贫困，但她们的精神令我感动。 早上5时，“我”就起床喂鸡、喂鸭等等。喂完后，7时半背着“我”心爱的书包高高兴兴地去上学。直到19时半才回来。做完功课，“我”还要上山砍柴，做饭。 读了以后我的感受是：虽然这个小朋友家里特别穷苦，但她并没有放弃学习，这种精神值得我们学习。 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 5煮 书 基础巩固 一、读拼音，写词语。 wn zhn sh w y yn su y 8 sh fu fn chu rn hu ln d 二、给带点的字选择正确地读音，打上“”。 煮饭 篇章 杜甫 诱惑背诵喝茶 (ch c) 书卷(jun jun) 牢记(lo

14、no) 一番(fn pn) 三、把下面的词语补充完整。 苍劲 疑惑 诵读 得应 妙佳 豁然 四、照样子，把下面的句子换个说法。 例：书只能读，怎么可以煮呢？ 书只能读，是不能煮的。 1书怎么可以煮呢？ _ 2.书是精神食粮嘛，既然是食粮，怎么不可以煮呢？ _ 3.肚子里的词儿多了，今后说话和写文章，还会犯愁吗？ _ 能力加速 五、读下面的句子，你能用课文中相关的语句来解释带点词语的意思吗？ 1吃下去才好消化吸收呀！ _ 2. 他小时候读书，就能反复诵读品味，非把书读熟读透不可。 _ 拓展阅读 六、阅读下面的短文，再回答问题。 凿壁偷光. 西汉时候，有个农民的孩子，叫匡衡。他小时候很想读书，可是

15、因为家里穷，没钱上学。后来，他跟一个亲戚学认字，才有了看书的能力。 匡衡买不起书，只好借书来读。那个时候，书是非常贵重的，有书的人不肯轻易借给别人。匡衡就在农忙的时节，给有钱的人家打短工，不要工钱，只求人家借书给他看。 过了几年，匡衡长大了,他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的时候，才有工夫看一点书，所以一卷书常常要十天半月才能够读完。匡衡很着急，心里想：白天种庄稼，没有时间看书，我可以多利用一些晚上的时间来看书。可是匡衡家里很穷，买不起点灯的油，怎么办呢？ 9 有一天晚上，匡衡躺在床上背白天读过的书。背着背着，突然看到东边的墙壁上透过来一线亮光。他嚯地站起来，走到墙壁边一看，啊！原来从壁缝里

16、透过来的是邻居的灯光。于是，匡衡想了一个办法：他拿了一把小刀，把墙缝挖大了一些。这样，透过来的光亮也大了，他就凑着透进来的灯光，读起书来。 匡衡就是这样刻苦地学习，后来成了一个很有学问的人。 1仔细读读短文，想一想这篇短文写了什么事？ 2请你将文中表现匡衡刻苦读书的句子用“_”画出来。 3. 后人用“凿壁偷光”来形容学习很刻苦，很勤奋。你还知道哪些表现人们勤奋读书的成语吗？ _ _ _ _ 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 6 红马的故事 基础巩固 一、看拼音，把字写端正。 nin j sh fn b wi b 10 j rn bn mn bio din b y 二、给下面两组多音字组词

17、。 di( ) d( ) 待 都 di( ) du( ) 三、照样子，在括号里填上适当的词语。 例：用脑筋 用眼睛 用嘴巴 用双手 用双腿 用耳朵 用鼻子 四、选择合适的词语填在括号里。 果然 居然 竟然 1妈妈说下午来接我，放学时，妈妈在校门口等我。 2平时成绩不太好的李进这次考了90分。 3我很奇怪，老师会认出这两个怪物是马。 能力加速 五、阅读下面一段话，按要求完成练习。 “马为什么是红色的？” “因为赛跑很热嘛！” “哈哈哈！”老师放声大笑，说 很好 很好 就是要这样画 1给文中没有加标点的地方加上标点。 2老师说“就是要这样画”是指怎么画？你能用课文中的话来回答吗？ _ 3.老师为什

18、么说我的画“很好，很好”？ _ 拓展阅读 六、阅读短文，回答问题。 哈！猴山上可真热闹呀！那些小猴子，有的在爬竿，有的在荡秋千，有的在追逐，有的在抢食物，有的在打闹最吸引我的是一只戴小蓝帽的小猴子。它个子矮矮的，瘦瘦的，红红的小面孔，一双灵活的小眼睛，一身灰褐色的皮毛，一条细细的尾巴。它坐在水泥墩上，拿着一个荔枝，先把壳咬开，再用毛茸茸的小手把壳掰开，露出里面洁白的果肉，塞进嘴里。它一边品尝着果肉的美味，一边用小眼睛四处张望，生怕人家抢去似的。 1、 照样子写词语 矮矮的 _ _ _ 2、这段话是围绕哪句话写的，用“”画出来。 3、 “有的有的有的有的有的”写一段话。 _ 11 _ 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 古诗诵读 鹿柴 基础巩固 一、把下面的词语认真读读，注意读准字音。 鹿柴 返景 但闻(wn) 青苔(ti) 三、比一比，再组词。 返 复 深 苔 反 夏 生 台 能力加速 四、你一定会背诵这首诗了，把下面的诗句补充完整。 鹿柴 王维 空山_, 但闻_. 返景_，复照_. 五、这首诗诗写得美，描写的景也美，你能用你的画笔画出来吗？ 拓展阅读 六、让我告诉你。 王维，字摩诘，蒲州人。开元九年进士。 曾一度奉使出塞，此外，大部分时间在朝任职，官至尚书右丞。有王右丞集。苏轼说他的诗是“诗中有画，画中有诗”。 订正栏 _ _ 自我评价_ 教师评价_ 12