三年级英语上册教案.docx

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1、三年级英语上册教案课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 1 Hello ! 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 重点：能运用“Hello! Im.”进行问候、作自我介绍 难点：句型“Hello! Im.” 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill 1、T: Hello, boys and girls

2、. I am your English teacher. I am Miss Han. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today well learn Unit 1 “Hello!” 板书课题及主题句。带读单词one. 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Han . 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ”作自我介绍。 S1：Hello, Im S2: Hello, Im S3: T: Hello, Im Miss

3、Ss: Hello, Im 3、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 1 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 1 Hello ! 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型“hello/hi！Im ”； 3、能在适当的场合运用“Nice to meet

4、you”向他人致意。 重点：自我介绍，运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解too的用法。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step 2 Presentation and drill 1、教师扮成学生，并假设在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! ImNice to meet you. S1： 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用于回答。 Step 3 Practice 1、教师做口型，学生根据口

5、型大声说出单词或句子。 2、听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 2 页 共 37 页 课 题 Unit 1 Hello ！ 1、能掌握字母Aa、Bb、Cc的读音和书写，了解Aa、Bb、Cc在单词中的发音； 2、能唱歌曲“Hello！” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 重点：字母Aa、Bb、Cc及在单词中的发音；歌曲“Hello！” 难点：理解新单词，朗读句子。 教学步骤 随感 教学 目标 教学 重难点 Step 1 Warming up 师生问候。

6、 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1、出示字母卡片Aa、Bb、Cc。带读；教学生书写Aa、Bb、Cc, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Aa、Bb、Cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母Aa、Bb、Cc在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa、Aa、 Aa、 Anne, Bb、Bb、Bb、bag， Cc、Cc、Cc、cat。 3、听课文E、F部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 教唱英文歌曲“Hello！” Step 4 C

7、onsolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学反思： 第 3 页 共 37 页 课 题 Unit 2 Good morning. 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解A部分内容。 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人问候致意。 教学步骤 随感 教学 目标 教学 重难点 Step 1 Warming up

8、 师生问候。 唱英语歌曲hello! Step 2 Presentation and drill. 1、T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Good morning” 板书课题及主题句。带读单词：two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Good morning, Im Miss Han. 帮助学生理解并回答：“Good morning, Im ”接着，再询问两三个学生，让同学们理解“Good morning”的意思。 3、帮助学生理解课文A部分内容大意。 4、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Consolida

9、tion 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 4 页 共 37 页 课 题 Unit 2 Good morning. 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文D部分的小故事。 重点：运用 “Good afternoon!”向他人致意。运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 难点：运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 教学步骤 随感 教学

10、 目标 教学 重难点 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”的用法。 3、听课文B、C部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 2 Practice Game-Listen and act. Step 3 Consolidation 1、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询

11、问两三个学生，让同学们理解“Who are you?”的意思。 3、听课文D部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 5 页 共 37 页 课 题 Unit 2 Good morning. 1、能掌握字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，了解Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音。 2、能唱歌曲“Good morning”。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 重点：字母Dd、Ee、Ff、Gg的读音和书写，Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音；歌曲“Good morning” 难点：理解新单词，朗读句子。 教学步骤 随感 教学 目标

12、 教学 重难点 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习本单元已学句型。 Step 2 Presentation and drill. 1、放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Dd、Ee、Ff、Gg在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Dd、Dd、Dd、dog， Ee、Ee、Ee、egg， Ff、Ff、Ff、fish， Gg、Gg、Gg，goat。 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片Dd、Ee、Ff、Gg并带读。 2、教学生书写Dd、Ee、Ff、Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别检查和辅导。 3、听课

13、文E、F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1、听课文G部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 Step 4 Consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 6 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 3 Whats your name? 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”。 重点：掌握新单词及新句型。 难点：掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ” 教

14、学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候，唱英语歌曲“Hello.” 2、复习已学单词：morning/afternoon以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 1、教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats

15、 your name? Dino: My name is Dino. I want to meet some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着Dino的指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找答案。 2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词，学生小声重复

16、，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文A部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 第 7 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 3 Whats your name? 1、复习句型“whats your name?/

17、my name is ” 2、能听懂“stand up, please./sit down，please.”并做出相应动作。 能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作； 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文B部分。 T: Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: What

18、s you name? S2: My name is 2、听课文B部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文B部分。 4、游戏快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文C部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂“stand up, please./ sit down，please.”并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you na

19、me, S3? S3: My name is Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 第 8 页 共 37 页 课 题 教学 目标 Unit 3 Whats your name? 1、掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ” 2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 掌握并熟练运用句型“whats your English name?/my English name is ”；能掌握字母H

20、h、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。 教学步骤 随感 教学 重难点 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文E部分。 1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：H

21、h、Hh、Hh、hat， Ii、Ii、Ii、ice cream， Jj、Jj、Jj、juice， Kk、Kk、Kk、kite。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 第 9 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 4 How old are you? 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。 掌握并熟练运用句型“How old are you？/Im”。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。

22、Step 2 Presentation and drill 1、老师走到学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“How old are you？/Im”并板书。 3、师生接龙游戏 T：Hello！Nice to meet you！How old are you？ S1：Hello! Nice to meet you too! Im ten. How old are you？ S2:Im nine. How old are you？ 4、帮助学生理解课文A部分内容大意。 5、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation

23、1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 10 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 4 How old are you? 1、复习句型“How old are you？/Im”。 2、掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。 掌握110的英语单词，运用这些单词对“How old are you？”作出回应。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡

24、片，逐个学习，掌握读音。 2、T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. T: How old are you？ S2: Im，How old are you？ S3：Im，How old are you？ S4：Im，How old are you？ 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文B，C部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文C部分。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 11 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 4 How old are y

25、ou? 1、复习句型“How old are you？/Im”。 2、掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 掌握字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp的读音和书写，了解Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 1、学生自读课文D部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文E部分。 1）用动作或图片展示Ll、Mm、Nn、

26、Oo、Pp的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Ll、Ll、Ll、lemon， Mm、Mm、Mm、milk， Nn、Nn、Nn、nose， Oo、Oo、Oo、orange， Pp、Pp、Pp、pen. 5、练读E、F部分，请同学表演G部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 第 12 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 5

27、This is my family 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型“This is ”介绍自己的家人。 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T：This is my family photo. Do you know they? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型“This is ”。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型“This

28、is ”进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介绍自己的家人。 4、玩游戏finger family 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“This is ”向同学介绍自己的finger family。 5、帮助学生理解课文A部分内容大意。 6、听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 13 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 5 This is my family 1、熟练的介绍家庭成员。 2、能运用句型“This is ”介绍自己

29、的家人。 能熟练运用句型“This is ”介绍自己的介绍家庭成员。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 利用已学句型进行师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、看B部分插图的照片，用句型“This is ”介绍该照片里的人。 2、听课文B，C部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文C部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文D部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思

30、： 第 14 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 5 This is my family 1、复习句型“This is ”。 2、掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 掌握字母Qq、Rr、Ss、Tt的读音和书写，了解Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1）用动作或图片展示Qq、Rr、Ss、Tt的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放

31、课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Qq、Qq、Qq、queen， Rr、Rr、Rr、rice， Ss、Ss、Ss、sing， Tt、Tt、Tt、tea， 5、练读E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、通过G部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解G部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 第 15 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 6 Whos he? 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能

32、用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。 能用Whos he/she?问别人，能用He/Shes my回答，介绍家庭成员。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step 2 Presentation and drill 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Whos she? 引导

33、学生回答：Shes my mother. 板书mother，并带读，学生练习说mother 4、教father、brother/sister时采用同样的方法。 5、听课文A部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文A部分录音，复述听到的内容，并跟读。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 教学反思： 第 16 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 6 Whos he? 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 能用Whos he/she?问别人，能用He/S

34、hes my回答，介绍家庭成员。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的句型，教师创设情境。 Step 2 Presentation and drill 1、活动一： 1）出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词me，带读单词，并让学生理解其意。 2）听录音课文B、C部分，学生自由跟读。 3）帮助学生看懂家庭分支图。 2、活动二： 分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长

35、手中，然后组长任意抽一张，提问：Whos he/she?组员抢答：He/She is my 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 3、活动三： 1）听课文D部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 2）老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 4、活动四： 让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老师的介绍。 Step 3 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： 第 17 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 6 Whos he? 1、复习句型“Whos he/she?问别人，能

36、用He/Shes my回答”。 2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的读音和书写，了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 Step 2 Presentation and drill 1、教学课文E部分。 1）用动作或图片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词

37、中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Uu、Uu、Uu、up， Vv、Vv、Vv、violin， Ww、Ww、Ww、watch， Xx、Xx、Xx、box， Yy、Yy、Yy、yellow， Zz、Zz、Zz、zoo. 2、练读E、F部分。 Step 3 Consolidations 1、创设情境，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 第 18 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 7 Its a dog 1、能听懂、会说单词 a cow ,a pig ,a duck, 能分辨并模仿这几种动物的叫声moo ,qua

38、ck, oink. 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动物。 3、培养学生爱护动物、珍惜生命的情感。 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点：掌握“Is it a .?” 。 教学步骤 随感 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC。 Step 2 Presentation and drill 游戏- Who is the fastest? 将全班同学分成三组进行比赛。将牛、鸭子、猪三种动物的脸部器官卡片分发给各组。在最短的时间内拼出完整的动物形象的为胜。 出示拼好的牛的

39、头像。 T: What is it ? 帮助学生回答“Its a cow.”。出示单词卡片a cow。板书单词a cow和句型“What is it ? Its a .”。带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T：Read after me. A cow ,a cow, c-o-w ,cow. T: What is it ? Ss: Its a cow. 让一名学生模仿cow的声音和动作。 T: Who can act a cow? S1: Moo! Moo! T: What is it? Ss: Its a cow 3、用同样的方法教单词 a duck ,a pig. 4、听课文A部分录音，

40、跟读。 Step 3 Precise 游戏Quick response 教师模仿动物叫声，学生快速说出该动物名称。教师说出动物名称，学生快速模仿动物叫声。 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学反思： 第 19 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 7 Its a dog 1、能听懂、会说单词horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿这几种动物的叫声。 2、能用“What is it ? Its a ”谈论动

41、物。 3、能看懂、会读课文D部分内容。 重点：掌握新单词，及运用“What is it ? Its a ”谈论动物 难点：“It is a.” “It isnt a.”的用法。 教学步骤 随感 Step 1 warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“I Can Sing My ABC 。 Step 2 Presentation and drill 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文A部分为游戏内容，分角色进行游戏。 用同样的方式来猜 a hen. T: What is it ? Ss: Its a cow./a pig/a duck. T: No,

42、it isnt. Its a hen. 板书单词,带读，然后让学生单个练习、分组练习。 T: What is it ? Ss: Its a hen. 板书句型“What is it ? Its a .”。解释“Whats it?“是“What is it ?“的缩写。 让学生模仿a hen. T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同样的方法教单词a horse、a dog. 听课文B部分录音，跟读. Step 3 Precise 游戏-Guess, guess, guess! (猜一猜） 以课文B、C部分为游戏内容进行游戏。 听课文D部分录音，跟读，模仿，理

43、解故事内容。然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业。 教学反思： 第 20 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 7 Its a dog 1、能熟练的运用“What is it ? Its a ”交流。 2、能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 3、学会字母Aa的原因读音及英标。 4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正确书写、能唱歌曲“Old MacDonald” 能熟练的将单个字母组成所学的动物单词，画出小动物。 教学步骤 随感 Step 1 warming up 1、师生问候。 Step 2

44、 Presentation and drill 1、帮助学生理解E部分内容。 2、将同学们分成小组，四人一组，然后根据E部分，教师出示课前准备的字母卡片，让同学们运用句型“”进行交流。给出小动物图片，让小组讨论把单词拼出来。 3、学会字母Aa的原音读音及英标。练读F部分内容，理解句子大意，然后请同学进行表演。 4、教学字母Aa、Bb、Cc、Dd的书写。 5、教学英语歌“Old MacDonald” Step 3 Consolidation 1、创设情景，自由会话。 2、家庭作业 教学反思： 第 21 页 共 37 页 课 题 教学 目标 教学 重难点 Unit 8 Whats this? 1、

45、能听懂、会说新单词。 2、能用“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。 3、能听懂、会说本课对话。 掌握新单词，学会运用新句型“What is this ?”询问物品的名称，并能用“This is a ”做出回应。 教学步骤 随感 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、听英语歌曲“What is this ?”让学生跟着小声哼唱。 3、复习已学单词。 出示图片或实物 T: What is this? Ss: A dinosaur/doll/ Step 2 Presentation and drill 1、出示一位同学的书包。 T: Look! What is this ? This is a schoolbag. Ss: This is a schoolbag. 带读。然后让学生单个练读，分组练读。纠正他们的发音。 2、用同样的方法教单词pencil, pen,. 游戏Dragon game S1: What is this? S2: This is a pencil. What is this? S3: This is a