三年级美术 上册.docx

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1、三年级美术 上册第1课： 课题： 魔幻的颜色 教学目标： 1. 认识三原色。 2. 观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色 3. 能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学评价建议 1. 能否用三原色调出三个间色 2. 能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 3. 能否调出预想的颜色。 4. 能否记住三原色以及用他们调出的间色。 教学实施建议： 一、课前准备 1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。 2. 学生准备学具：水彩画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 因为三年纪的学生对水彩画接触的不是很多。所以有必要指导一下如何使用水彩

2、颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。然后交流。 2发展阶段 让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义 将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出 示的那个间色。学生调出颜色胡 色相一定会有差异，让学生比一比。说说原因。教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。 3. 收拾与整理：可以留出十分钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。 三、课后拓展 在课堂练

3、习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天的感觉，表达心情，天气，味道 第2课 课题： 万花筒 教学目标 1. 了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。 2. 用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。 3. 试着按自己的设计来表现色彩。 教学评价建议 1. 能否表现对称的图案。 2. 能否用“先设计一个花样再复制”的思路来设计对称的图案。 3. 能否表现记忆中的色彩的感觉。 4. 如何引导学生在设计、应用领域学习。 5. 如何循序渐进地指导小学中年级学生制定设计方案。 教学实施建议 一、课前准备 1. 教师准备教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸

4、。笔，剪刀，胶水等工具。 2. 学生准备学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。 二、课堂教学 1.引导阶段 让学生看看万花筒然后讨论：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生观察万花筒的花样是如何对称的。引导学生观察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。 2. 发展阶段 首先可以让学生讨论一下思路：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。 然后让深长思考用什么方法使图案对称。学生很难将对称表现得精

5、确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。 色彩也是考虑的一个方面，可以让学生再一次观察万花筒，将其中认为最漂亮的一个色彩组合记住。并且将它表现出来。 3. 收拾与整理 学生应该已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下周围是否有纸屑就可以了。 第3课 课题：大人国与小人国 教学目标 1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。 2. 能够用比较的方法，绘画“大人国”或“小人国” 教学评价建议 1. 能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。 2. 用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。 3. 构图是否完整。 4. 能否有意识

6、地使用一些自己喜欢的色彩组合。 教学实施建议 一、课前准备 1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。 2. 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具）带来。带齐绘画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国的？ 请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。 教师也可

7、以用一些图片，告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。 2. 发展阶段 学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？ 学生根据自己的创意开始作业。 3. 收拾与整理 4. 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教师可将作业收起来。 三、课后拓展 用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。 第4课 课题： 前前后后 教学目标 1. 通过回忆，观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2. 能够运用“近大远

8、小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学评价建议 1. 能否例举“近大远小”的现象。 2. 能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3. 画面是否表现出了物体的前后关系。 4. 三年级的学生怎样学习透视知识。 教学实施建议 一、课前准备 1. 教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。 2. 教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。 3. 学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等

9、。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 2. 发展阶段 讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式。 绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3. 收拾与整理 要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。 三、课后拓展 寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。 第5课 登山游戏 教学目标： 以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。

10、教学重点： 用线和形的组合，在纸上画棋谱。 教学难点： 画面的布局。 教具准备： 教师：准备好范图及若干小图片。 学生：彩笔及几幅游戏棋谱。 教学过程： 一、游戏切入： 让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。 师出示游戏棋：这是什么？今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。 二、学习新课 1.师生共同讨论 , 展示游戏棋的种类。 师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？ 2.通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。 提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？ 总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的图案、游戏方法介绍等等。 3.学生尝试，实践总结 让学生在画纸上

11、随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。 选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。 线过于弯曲密集不利于安排线路。 线条流畅舒展棋格顺序明显。 总结学生的草稿，并示范。 a) 在纸上随意画一条弯曲的线。 b) 根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物 c) 安排棋子的行进路线图或序号。 d) 根据画面想象如何进行登山游戏。 三、学生作业 学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。 四、作业展评 展示学生的作业，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。 第6课 黑与白 教材分析： 本课的内容是黑白图形之间的相互转换，在引导学生欣赏大量作品后，让学生感受到黑与白图形之间的相互转换所取得的意想不到的效果

12、，并通过尝试去加深了解。 教学目标： 1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。 2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学重点： 引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。 教学难点： 指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。 教学准备： 教具：有关的图片、资料、范图、 学具：收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程： 一、引导阶段 1、出示图片，引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。 2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。 二、发展阶段 教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

13、1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。 2、对称法组成的正负形：黑与白都是个完整的图形。 3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。 4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。 三、讨论交流： 引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？ 四、作业要求： 1、用黑与白表现正负形。 2、图形简洁，有创意，形式感强。 3、线条流畅，涂色均匀。 五、展示评价： 1、学生将作品展示在黑板上。 2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？” 3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”

14、 六、课后拓展： 鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。 七、板书设计 第三课 黑与白 不规则法 对称法 重复法 二方连续法 第7课 快乐的回忆 教材分析 吹塑纸板画属于造型，表现学习领域，创作意识自由和艺术形式的自然是版画极具诱惑力，对学生手脑创造能力的培养大有好处。版画的创造比其他绘画过程要复杂一些，他的每一道工序对学生来讲都是非常新鲜有趣的。本课通过让学生欣赏版画范例，引导学生自主探究，了解吹塑纸版画的基本制作步骤、方法和一些特殊的表现技法。通过不同表现形式的对比，让学生感受不同表现技法产生的不同效果与美感，从而对学生绘画能力、动手能力以及意志品质的进行综合锻炼。 教学目的： 1

15、.引导学生回忆生活中最快乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3通过绘画和制作，培养学生观察力、创新精神和再造能力。 教学重点： 学习纸版画的制作方法。 教学难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的掌握。 教具准备： 课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。 教学方法： 启发、欣赏、讨论。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、引导阶段： 让学生带着记录他们快乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲述。请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦！要求：说清楚事情发生的时间、地点、人物等。 教学意图：回忆往事回忆快乐，引起学

16、生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 二、发展阶段： 1.欣赏书中学生作品 看看书中同学们都描绘了什么快乐的回忆：这些作品你最喜欢哪一幅，说说画面中同学们在做什么？ 2.最中间一幅画和我们平时的画有什么不同？ 3.板书：纸版画。 4.欣赏版画作品。通过观察和讨论，引导学生认识纸版画的表现方式。请同学们在观察的基础上思考：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 教学意图：新工具、新材料、新方法引起学生极大的认知和创作欲望。 老师总结：什么是纸版画呢？ 它是版画的一种。按其制作方法与版面构成，可分为：一、剪贴纸版画。用稍厚的纸张剪或刻出形象的平面轮廓，贴于另一基纸，形成凸

17、版，上墨或上色后即可拓印。凸出部分墨色深，可印出形象块面，轮廓边缘呈白色，基纸上着墨少，形成中间色。二、刻纸凹印版画。用坚实的厚纸，刷一层薄的硬涂料，以刀、针刻画形象的线条，形成凹版，用棉花将油墨涂满凹线，擦去平面上不要的油墨，墨于铜版机压印，制作原理与铜版画相近。刻纸凸印版画。即以较厚的纸版代替木版进行刻作，刻与印基本与木刻版画相似，只因在纸版上不能刻得太深，拓印出来的画面另有其特殊的艺术效果。 纸版画是运用各种纸质材料做版材，经过多种手段加工制作印刷的版画。纸版画的制作方法多样，有剪贴、刀刻、笔划、缕孔，甚至用手撕、揉折；并可以制作凸版、凹版、孔版和综合版等，表现空间非常大；印刷颜色可用单

18、色、套色；颜料可用油性、水性和粉性；技法有前面学过的拓印法，还有漏印法、捺印法等。材料不同，具体的步骤不同。 三、技法学习： 1.出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，让学生看一看摸一摸，熟悉材料。 2.欣赏纸版画的制作过程。启发学生思考，运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画。 鼓励学生发挥想象力，采用刻、划、撕等方法进行创造性地使用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 先让学生简单说说，老师归纳总结。 3.简单介绍纸版画的特点和制作方法： 纸版画的特点：A、间接性 B、复数性 纸版画底版的制作方法：刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法等。 纸版画的拓印方法：单色

19、油印和彩色粉印。 教学意图：引导他们大胆想象，自由创意，巧妙制作。 四、布置作业，提出作业要求： 1.回忆生活中最快乐的一件事情，用纸版画或绘画的形式表现出来。 2.画面生动活泼丰富，具有生活情趣。 3.在制作好纸版的基础上，可以尝试拓印多色纸版画。 教学意图：在纸版画的制作中培养他们独特的审美眼光和审美情趣。 五、学生作业，老师巡视辅导。 六、展示学生作业，学生自己介绍创作思路来源，同学互相评价。 在制作好纸版的基础上，思考并尝试怎样拓印出多色纸版画。 布置下节课工具材料。 第二课时 一、情感升华阶段： 带领学生欣赏大量版画作品引导学生懂得只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求新求异，就会

20、创作出好的作品。 教学意图：引导学生多观察多思考多描述。 二、动手操作阶段： 作业要求：欣赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作。 作业步骤：启发学生讲解制作过程。 1. 设计。 2. 制版。 3. 添加背景 4. 剪、刻、品、贴。 教学意图：复习上节课学习内容，加深印象，巩固练习。 三、学生作业：放轻音乐。 两人完成一幅作品，要求要有合作精神。 教师巡视指导。 四、讲评作业： 选取优秀作业，表扬造型美观、色彩鲜艳、整体看画面效果好的作业，表扬最佳搭档。 评价方式：针对画面构图饱满，创作大胆，具有生活情趣进行评价。 教学建议：在可能的情况下，收集一组学生的欢乐集体照，可以拓展学生的

21、创作思路；有条件的话，制作成课件；课堂教学结束后，要求学生整理、回收；多鼓励学生尝试多色纸版画。 五、教师总结： 本课同学们学会版画的基本方法，这种方法运用广泛，生活中还有许多地方运用这种方法，希望同学们多去发现、去探索、体会生活的乐趣。 第8课 课题：星空的联想 教学目标 1. 通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。 2. 指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。 教学准备 教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。 学生准备学具：绘画工具材料。 教学过程 1. 引导阶段 让学生分成甲与乙两组，相互交

22、流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多？谁的想象力丰富？让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。 让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。 2. 发展阶段 通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。 通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。 在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。 展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流 3. 收拾和整理 要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展 积极指导学生探索宇

23、宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。 第9课 课题：天然的斑纹 教学目标 1. 能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2. 能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。 教学准备 1. 教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。 2. 学生准备学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。 教学过程 1. 引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一

24、些视觉和触觉的经验。 2. 发展阶段 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 3. 收拾与整理 由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。 三、课后拓展 如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料

25、滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果 第10课 美丽的花 教学目标： 1、了解花卉图案的设计与变化方法，能够把握花的突出特征，变自然形为艺术形。 2、能够将自己熟悉的一种植物创作成装饰花卉，使它更加美丽动人，并用来装点生活。 3、通过学习装饰花卉的设计应用，提高观察能力和装饰造型能力。 教学重点：设计应用。 学生课前准备：花卉实物或图片，绘画用具。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 依据学生所带物品进行分组。 二、新授 1、每组同学观察手里的鲜花或花卉图片，回答以下问题： 花形特征 叶形特征 花序、花茎、叶序的生长特征 2、写生的方法 工具：可用铅笔、钢

26、笔、彩色水笔等。 常用的表现方式： 线描：以线的粗细、长短、曲直、浓淡和虚实变化来表现花的形态。 光影分色：根据花的整体开关，采用块面明暗或色彩晕染的技法来表现花的形体。 通过上节课的铅笔画练习，可以根据物象创新表现。 落笔前注意构图；下笔肯定，边观察边写生，边写生边观察，写生把握主体整体特征时也要有所取舍和概括。 三、辅导学生写生 1、注意观察花的整体形态和花瓣的特征，大胆用笔，先取整舍去过于细碎的细节。 2、最好用铅笔进行写生，其它笔也可用。 3、注意花瓣、花蕊及叶的特征。 4、如果是鲜花，可在不同角度观察后选择较好的角度进行观察写生。 5、表现方法根据自己的想法定。 四、小结： 表扬作品

27、较完整，特征表现较好的作品。 五、课后反思： 第二课时 一、组织教学： 二、新授： 1、图案的设计应用 设计花卉纹样首先考虑它应用在什么地方，注意形与形的结合，即设计物品的形与花卉的形之间的关系。 欣赏观察使学生了解形与形的组织形式，如单独纹样设计、适合纹样设计等。确定了物体外形后，可以先用铅笔轻轻画出花卉外形的骨架线。 2、依照设计方案对写生素材进行变形。 图案变化的方法：如夸张法、概括法、添加法、几何法、拟人法等，对花朵、花苞、花瓣、花蕊、叶等生长结构进行变形，方能达到理想的目的。变形就是抓住整体特征，舍去细节，抓形求神，学习运用省略、夸张、适形和添加等变化手法和手段进行大胆创作。 3、欣

28、赏其它变形图案，加深理解。 4、作业：作业形式可以多样：绘画、剪贴等都可以。 不拘泥于表现形式，学生可以合作创作。 三、辅导学生完成学习活动： 设计时注意纠正以下几点问题： 1、过于追求形似不敢大胆取舍； 2、应强调整体，减弱局部，添加细节要慎重； 3、以线、面为主，点为辅，要注意线、面对比关系，注意点、线、面几何形的应用，是对自然束缚的最好突破； 4、上色时注意底色和花卉的色彩搭配，如底暗花明、底亮花暗等。 5、学会最后整理。在完成后学会审视自己的作品，检查一下自己的作品有什么不足，及时改进，如作品不够明快时，可加以点缀，使作品精神起来；或作品形与形关系哪个地方不和谐，及时添加补充。 四、小

29、结： 总结本课时取得的成果，对部分较好的作品进行展示。 五、课后反思： 第11课 各式各样的鞋 一、教学目标 1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。 3.在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。 二、教学重点 初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决

30、重点。 三、教学难点 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。 四、课时：1课时 五、教学准备 课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。 教学过程： .谜语激趣导入新课 师：听说咱们班的小朋友很聪明，我出个谜语，请你们猜一猜？听好了：“一对好伙伴，形状像小船。白天跟人走，晚上放床边。” 学生回答教师表扬 板书课题：鞋 .了解鞋的历史，感受古今鞋 问题：说到鞋子呀，同学们太熟悉了。那你们知道鞋子有什么作用吗？ 师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽

31、皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。 下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋 板书 展示鞋发展变化的图片： 1古代的鞋 问题：古代的鞋使用什么材料制作成的？学生回答。 教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。 2现代的鞋。 问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同？学生回答。 教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用美观。 3提问：我们祖国大家庭有56个民族，是不是所有民族鞋子都一样的呢?学生回答 图片出示 问题：少数民族的鞋子有什么特点？学生回答。 教师总结： 少数民族的鞋外形更加富有装饰性，有很多好看的线条和图案装饰。 4.欣赏创意鞋 以图片的方

32、式展示几双创意鞋 问题：请学生谈感受。 小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。 5实物展示学生的创意鞋作品 问题：这些鞋子使用什么方法制作出来的？学生回答，教师总结。 6教师演示制作鞋 那现在老师也很兴奋想做个鞋子给大家看看，怎么样？要仔细看啊。 展示一只鞋的创意制作过程 演示 教师出示旧挂历纸剪除鞋底后，出示一次性纸杯，剪开。纸杯的底座放在鞋底的后部分下面，这样变成了纸杯鞋跟。剩下纸杯剪开一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面变成了鞋带。 装饰 这只鞋子现在还不够漂亮，我想考考同学们你们都知道

33、有哪些装饰方法？谁来告诉我！ 学生回答 教师表扬 谁来帮助老师把它贴在合适位置？请学生上台装饰。教师表扬。 7启发学生进行鞋的创意 师：你们想想做一双什么样的鞋子呢？谁来说一说？ 请生回答 教师表扬 .动手实践，制作创意鞋 师：同学们的想象真大胆丰富，那我们的创意能不能变成现实呢？ 现在就请大家动起手吧。 可以小组合作，也可以独立完成。 课件播放背景音乐图片，教师在学生做的过程中进行指导，可请生谈谈他是怎么制作的，是什么鞋子。及时解决出现的问题，及时展示优秀的作品。 .作品展示 师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不

34、好？ 课件播放创意鞋展示会画面。 师：请做好的同学带着你们的鞋子，跟着音乐走上来，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上 播放节奏感强烈的展示音乐，进行创意鞋展示表演，学生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。 .教学评价 师：我们同学们多了不起呀！这么短的时间里，竟然做出了这么多新奇的鞋子！ 请学生选出自己喜欢的作品并说出理由。 教师可做辅助性评价。 课后拓展： 师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。你们感觉如何？ 师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，

35、对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我们的同学中间，将来肯定有人会成为鞋子的设计大师，祝你们成功！ 第12课 课题：团包手工 教学目标 1通过欣赏利用皱纸团包的各种造型的作品，引导学生对立体造型艺术有一些基本的了解。 2学生根据想象，创造，将皱纸团包成各种简单的外形，并尝试将制作完成的皱纸团粘接组合成不同造型的小艺术品。 3引导学生欣赏艺术家的雕塑作品，提高学生进行立体造型艺术设计制作的兴趣，培养学生对造型艺术的理解能力。 教学准备 1. 学生与教师一起收集平时制作纸工，美化教室时剩余的皱纸，彩色手工纸的边角料，废料，准备剪刀，胶水，小镊子等。 2. 课前

36、老师收集一些运用各种纸张制作的纸立体造型作品。 教学设计 1. 引导阶段 通过欣赏艺术家创作的各种立体雕塑的图片或照片，引导学生学会欣赏立体造型艺术，了解立体造型艺术基本的构建原理。 2. 发展阶段 学生大胆想象，创造，用皱纸团包各种简单的造型，选择几个造型进行粘贴组合，采用“团”，“包”，的方法，每人制作一个纸立体造型或小组集体创作一组纸立体作品。 三、教学拓展 1. 集体采用皱纸团包的方法与彩泥设计组合成一组立体造型的作品，展示在自己的班级或专用教室内。 2. 学生用旧报纸制作的团包的纸立体作品，再根据学生个人的喜好，用水粉色或丙烯颜料，将其涂上不同的颜色。 第13课 化平凡为神奇 第14

37、课 梦幻中的城堡 教学目标 1. 通过学生之间的交流及有创意的角色模仿，启发学生对城堡展开想象。通过对动画片的欣赏，开拓学生思路。 2. 指导学生用各种材料采用折，剪，镂，绘制等方法，创作出富有个性特点和形式感的新颖城堡。 教学实施 一、课前准备 1. 教师准备好提供给学生的彩纸，线，橡皮泥，KT析，像塑板等各种材料，及欣赏用的动画艺术作品。 2. 学生准备一些废旧盒子和其它材料。 二、课堂教学 1. 引导阶段 让学生扮演国王与王后，王子与公主，并且分别夸张地描写自己城堡的外形，他们想对自己的城堡进行改造请“大臣们”为他们出谋划策。 让学生分小组相互交流自己对城堡的理解与想象，“大臣们”根据自

38、己对城堡的理解与想象，交流设计想法和表现的形式。 2. 发展阶段 肯定学生的大胆构思，激励学生打破常规，自由地创造和表现。 鼓励学生选用自己喜欢的材料进行创作，通过大胆的想象与构思，用剪，镂，折，贴，画等制作或表现的方法，表现一幅较抽象的画面。 在作业过程中，指导学生设计的形式要与使用的材料相适合。 展出制作完成的深长作品，让学生根据自己的理解，描述自己设计的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室环境整洁。 三、课后拓展 1. 积极指导学生如何去欣赏动画片中的城堡，培养学生欣赏美，发现美的能力。 2. 鼓励学生根据生活与学习中各种有趣的内容，采用变形与夸张手法进行创作，也可以收集各种材料尝试作，

39、学做小艺术设计学。 第15课 课题：我设计的自行车 教学目标 1. 通过对自行车结构，功能的初步认识，指导学生设计自行车的草图，或运用各种综合材料创作自行车。 2. 引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作在体验设计自行车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。 教学实施 一、课前准备 1. 教师准备教具：各种自行车的图片资料。 2. 学生准备学具：一些吸管，废光盘之类的材料。 二、课堂教学 1. 引导阶段 在学生设计自行车之前，先让学生欣赏一些自行车的图片，主要是让学生简单了解自行车的结构，最好能向学生介绍一下自行车的发明过程。 要求学生开展积极的讨论，在边讨论边构思在

40、逐步形成自己的设计灵感，培养学生的创新精神。 2. 发展阶段 启发学生从自行车的功能出发，进行设计构思，在造型设计上可以借助自然界物体的外形进行改装，或是想象中的抽象造型。 指导学生在设计自行车的草图时，相互讨论，相互补充，使设计的草图更完美。 当学生在设计的过程中，老师积极肯定学生好的有创意的造型，对有个性的表现给予及时表扬。 3. 收拾与整理： 指导学生将各种不同类型材料归类，放回原处，收拾整理桌面，地面，保持教室清洁。 三、课后拓展 鼓励学生课后找各种材料，如：丝带，毛线，铅丝，铅笔，碎花布等，积极尝试，表达自己的丰富多彩的想象，设计出更有创意，更美观的自行车。 第16课 课题：新颖的电

41、脑 教学目标 1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。 2. 指导学生采用绘制，剪帖等方法对电脑模型进行简单的装饰。 3. 引导学生通过简单的创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学实施 一、课前准备 1. 教师准备卡纸，彩色纸，废旧纸盒，彩泥等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。 2. 学生准备一些包装纸盒，彩色纸，彩泥等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。 二、课堂教学 1. 引导阶段 展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的浓厚兴趣。 通过学生讨论和教师讲述，了解示范作业的设计思路与造型特点。 2. 发展阶段 教师以清晰的演示

42、，说明几种造型特点鲜明的电脑模型的具体制作方法与步骤。 鼓励学生选用自己喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个造型新颖，奇特的电脑模型，采用画，撕，剪，拼贴等造型手段将电脑模型装饰美化。 在作业过程中要激励学生大胆，自由的创意，同时又要仔细认真地制作。 引导学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，将绘画与纸工或其它方法结合起来运用。 将完好的作业展示在教室里，互相评价，欣赏。并分小组比比谁的电脑模型设计最奇特，制作最精美，装饰最美观。 3. 收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 三、课后拓展 让学生回家改进电脑模型的

43、设计创意，并进一步制作得更精细完美。 通过对多种材料媒介的利用，发展学生创造性思维和动手实践能力的研究。 第17课 课题:会响的玩具 教学目标 1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的简易玩具。 2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。 3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 教学实施 一、 课前准备 1. 教师准备竹筒，木片，毛笔杆，塑料小瓶，彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。 2. 学生准备一些包装纸盒，竹筒，木片，毛笔杆小瓶罐等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。 二、 课堂教学 1. 引导阶段 展示一

44、些会响的玩具示范作业，激发学生的浓厚兴趣。 2. 发展阶段 a 教师讲述几种示范作业的设计思路。 b 教师以清晰的演示说明几种用竹筒，木片，铃铛等材料制作成会响的玩具的具体方法与步骤。 c 鼓励学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。 d在作业过程中要激励学生大胆，自由地创意与设计。要认真仔细地进行制作。 3. 收拾与整理 督促学生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。 三、课后拓展 让学生回家改进会响的玩具的设计创意。 如何引导深长以材料为媒介结合科学原理进行创意，设计的研究。 通过设计与应用课程如何培养深长解决实

45、际问题能力的研究。 第18课 课题:电脑美术 - 画“花布” 教学目标 1. 指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。 2. 指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。 3. 引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教学实施 一、课前准备 1. 教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。 2. 教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。 二、课堂教学 1. 引导阶段 做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。 教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。 利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。 2. 发展阶段 教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。 教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法和操作。 让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲