三年级第14课《东方之珠》主备朱敏慧.docx

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1、三年级第14课东方之珠主备朱敏慧 “学程导航”课时教学设计 主备人： 朱敏慧 教学内容 三年级 第14课“东方之珠” 共几课时 第几课时 2 1 课型 新授 1 正确、流利地朗读课文，理解课文中的13个四字词语。 学习目标 2 初步感知课文内容，学习运用提取中心句等关键词句的方法概括文章的主要内容。 3 学习运用课文中的四字词语说一段话。 4 初步感受香港的繁华与美丽，知道香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 教学重点：理解课文中的13个四字词语，学习运用课文中的四字词语说一段教学重难点 教学资源 预习设计 学 程 设 计 第一版块: 预设： 晶莹、透亮、光彩熠熠、圆润、闪亮 璀璨：光彩夺目 学

2、程单一： 话。 教学难点：学习运用课文中的四字词语说一段话。 PPT 1.朗读课文，读正确、流利。 2.自学生字新词，描红生字，利用字典等工具理解词语。 3.画出文中的四字词语，读一读。 导 航 策 略 第一版块:揭示课题，检查预习 1瞧，这是什么？你能用一些词语来形容它吗？ 今天老师还要给大家介绍一个好词，用在这里也很合适，指名读无比璀璨。 璀璨是什么意思？无比璀璨呢？ 2我们今天就要来领略一颗无比璀璨的明珠的风采，调整反思 1. 读准生字的字音，它就是东方之珠 正确流利地朗读课文。 2. 提出不理解的词语，小组内讨论交流意思，总结理解词语的方法。 3中国屹立在世界的东方，而在我们伟大祖国的

3、南大门，就有一颗璀璨的明珠，它就是香港。 指名读，齐读。 4.为什么说香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”，请带3. 学习时间：4分钟 着这个问题，大声朗读课文。 第二版块： 预设： 香港有迷人的沙滩； 香港有著名的公园； 5.提出不理解的词语，指导理解词语的方法。 第二版块：再读课文，概括课文主要内容 1.要真正领略这颗“东方之珠的风采”，我们首先还应该读懂课文，让我们随着作者的描述一起去香港看一看吧。 香港有繁华的街市； 预设： 香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 预设：将第一自然段和最后一个自然段合并起来就是课文的主要内容。 第三版块： 学程单二： 1

4、. 读一读文中的四字词语，理解意思。 浪平沙细 阳光和煦 举世闻名 碧波荡漾 精彩表演 开怀大笑 摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 五颜六色 奔流不息 无比璀璨 2. 根据课文内容，选用以上词语，围绕“香港是旅游的好去处”这句话说一段话，能用几个词就用几个。 请根据课文，把句子说完整。 根据学生交流，教师相机板书填空。 2.那课文最后为什么说“香港，真是一颗无比璀璨的东方之珠”呢？请连起来说一说。 3.同学们说的就是课文的主要内容。请朗读课文的第一自然段和最后一个自然段。 4.你发现了什么？ 5.教师小结学法：是啊，提取中心句、关键句等加以合并，是概括课文主要内容最简单的一种方法哟！ 第

5、三版块：初步理解课文，运用文中的四字词语说话 1. 出示学程单二第一个要求。 2. 指名朗读四字词语，理解意思。 3. 课文用了这些优美的词语，让我们再读一读，试着记记看，能记几个就记几个。 4. 分段出示课文第2-5自然段，指名口头填空四字词语： 、的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。 香港的海洋公园。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮( )的游客。在的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得( )。 铜锣湾是全港三大闹市之一

6、。( )( )，商店里的各种商品( )，宽阔的街道上( )。 一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河。 5. 出示学程单二第二个要求。 3. 学习时间：6分钟。 6. 光记住了，还要学会用，谁来运用课文中的四字词语，第四版块： 第五版块： 以“香港是旅游的好去处”为开头说一段话。 指名交流，点评。 7. 这么厉害，增加点难度，能运用课文中的四字词语，介绍海门步行街是购物游玩的好去处吗？ 指名交流，点评。 第四版块：指导生字书写 1.交流预习中难写的字。 2.教师示范书写，观察注意点，适当讲解。 3.在习字册上描一遍，写一遍。

7、 4.展示、评价、修改。 第五版块：布置作业 摘抄文中的四字词语，读读背背。 运用词语，介绍自己熟悉的一处好去处。 搜集有关香港沙滩、公园、街市等景点的图片和文字资料，走进香港。 板书： 迷人的沙滩 香港有 著名的公园 无比璀璨 “东方之珠“ 繁华的街市 “学程导航”课时教学设计 主备人： 朱敏慧 教学内容 三年级 第14课“东方之珠” 共几课时 第几课时 2 2 课型 新授 1.有感情地朗读课文。 学习目标 2.抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。 3.学习总分的构段方式，进行写话训练。 教学重点：抓住文中的关键词句品读课文，感受香港的美丽

8、和繁华。 教学难点：学习总分的构段方式，进行写话。 PPT 搜集有关香港沙滩、公园、街市等景点的图片和文字资料，走进香港。 导 航 策 略 第一版块: 揭题导入 1同学们，今天这节课我们继续学习14课读课题。 2通过上节课的学习，我们知道“东方之珠”就是香港。还知道那里有迷人的沙滩 、 著名的公园 、 繁华的街市。 3今天，就让我们一起走进香港，去游览欣赏这三个著名景点，好吗？ 第二版块：整体感知24自然段 1出示学程单一。 2指名交流，相机指导： 迷人的沙滩 1生读，出示课文片段。 2. 你为什么喜欢？文中哪些词句让你感到很舒服？ 3相机引导理解，指导朗读：赤着脚来到沙滩上，一脚踩下去，感觉

9、怎么样？这时你会怎么走？谁来读好这个词？再走得轻一点，请你连起来读读。 “轻柔的海风”吹在脸上会有怎样的感觉？是啊，轻轻柔柔的，好凉爽，好舒服，仿佛整个人都浸在海风中了，这就是齐读：沐浴着轻柔的海风 在热闹的沙滩，你怎样听，才能听到浪涛拍岸的声调整反思 教学重难点 教学资源 预习设计 学 程 设 计 第一版块: 第二版块： 学程单一： 1. 自由朗读课文第2-4自然段。 2. 思考你最喜欢哪个景点，说出你喜欢的理由，读出你的喜欢。 3. 学习时间：5分钟 预设： 浪平沙细、阳光和煦漫步、倾听 预设： 那里有海豚海狮的精彩表演。 预设： 顶球、钻圈、举重、嬉水跳跃 预设： 铜锣湾繁华热闹 预设：

10、 摩天大厦 鳞次栉比琳琅满目 人流如潮 第三版块： 预设： 这一段一共有三句话，是总分关系。 预设： 总起句告诉我们香港是响呢？认真地听，仔细地听，静静地听，这就是倾听。 4让我们一起到朗读声中去体验浅水湾的舒服吧！ 著名的公园 1生读，出示课文片段。 2为什么喜欢？ 3课文写了海豚海狮的哪些精彩表演呀？ 4可爱的海豚海狮表演真是太精彩了！我们再来读读：在碧波荡漾的人工湖上 5.小结：正因为表演精彩，所以海洋公园经常聚集着，游客们还被它们的表演逗得，怪不得海洋公园如此举世闻名呢！一起读。 繁华的街市 1生读，出示课文片段。 2为什么喜欢？ 3. 其余同学想想课文中哪些词语写出了铜锣湾的繁华的？

11、 4读好这些词，就能感受铜锣湾的热闹繁华，自由练读。 5. 指名读，齐读。 第三版块：学习第5自然段，范例引导，学习总分结构的片段写话。 1.大家把这课基本学完了，但还有一个重要的任务需要我们来完成。 2让我们一起先来学习课文第五自然段。 3. 这一段共有几句话？这三句话之间有什么联系？ 4. 总起句告诉我们写什么？围绕总起句分别从哪灯的海洋，说明灯很多。两方面写？ 围绕总起句分别从港湾里和马路上两个方面去写。 学程单二： 5为了把句子写生动、具体，作者运用了哪些方法？ 6作者用生动的文字，比喻的修辞手法，用总分的形式展现了香港的美丽夜景。第一句我们一起读，港1. 回忆一下，一到休假日，街上怎

12、样热闹呢？ 2. 围绕“一到休假日，街上就热闹起来”这句话用笔写出热闹吧，至少从两个方面把“热闹”写具体。 3.评星标准： 围绕中心句写一段完整的话，突出热闹。 围绕中心句写话，突出热闹，至少从两个方面把“热闹”写具体。 围绕中心句写话，突出热闹，至少从两个方面把“热闹”写具体，恰当地运用比喻等修辞手法，使语言更生动。 预设1：抓住马路上人湾里的灯，请女同学读；马路上的车灯，请男同学读。 7.逐步出示学程单二 出示学程单二第一项，交流，教师板书。 同学们把热闹的场面说得那么生动、具体，老师都忍不住想到那里看一看了。那我们就围绕这句话用笔写出热闹吧！出示学程单二第二项。 在动笔之前，先看看我们的

13、评星标准吧！ 生开始动笔写话。 师巡视生写话，抽查，生生评星。 修改写话。 第四版块：小结升华 1一天的香港之旅结束了，你最想对香港说些什么？ 2此时此刻，只有一句话能表达我们的心情，让我们一起说 群、车辆，道路旁商品、第五版块：布置作业 活动等方面描写。 预设2 一到休假日，街上便热闹起来。马路上人仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话，记得参照今天的评星标准哟! 一到休假日，街上就热闹起来。 秋天的田野真热闹。 山人海，汽车、摩托车、我们的校园真美啊！ 自行车更是川流不息。道路旁播放着悦耳的音乐，夹杂着小商小贩的叫卖声，汇成了一曲特殊的交响乐。商场里的商品琳琅满目，物美价廉，应有尽有。 第四版块： 第五版块： 板书： 14.“东方之珠” 迷人的沙滩 马路上 行人、车辆 著名的公园 总分结构 繁华的街市 道路旁 活动、商店