三年级下册硬笔书法教案.docx

《三年级下册硬笔书法教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册硬笔书法教案.docx（29页珍藏版）》请在三一办公上搜索。

1、三年级下册硬笔书法教案 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 1、山行1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 1 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师

2、点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 2 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 2、山行2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时

3、 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 3 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学

4、：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 4 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 3、咏柳1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1

5、、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 5 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延

6、伸。 6 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 4、咏柳2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 7 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继

7、续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 8 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 5、春日1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 1课时 在老师的指导及示范

8、下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 9 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导

9、入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 10 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 6、春日2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学

10、示范、区分与讨论 方法 批注 11 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 12 重庆

11、市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 7、乞巧1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 13 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、

12、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 14 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 8、乞巧2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书

13、写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 15 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情

14、感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 16 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 9、嫦娥1 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、

15、区分与讨论 方法 批注 17 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 18 重庆市巴南

16、区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 10、嫦娥2 能够运用基本笔画及结构方法书写汉字 课时 共 2 课时 第 2 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及结构的处理 重难横 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 19 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡

17、视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 20 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 11、山行 作者:唐 杜牧 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及

18、示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 21 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英

19、语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 22 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 12、咏柳 唐 贺知章 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解：

20、 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 23 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-

21、拓展延伸。 24 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 13、春日宋朱熹 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 25 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、

22、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 26 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 14、乞巧_作者：林杰 (唐代) 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共

23、1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 27 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟

24、-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 28 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 15、嫦娥 作者：李商隐 (唐代) 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范

25、教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 29 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 看整体 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问

26、题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 30 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 16、游子吟孟郊 能够运用基本笔画及结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及整体的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 31 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书

27、写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 32 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 课题 知识与技能 三维 目标 过程与方法 17、清明 杜牧 能够运用基本笔画及

28、结构方法书写作品 课时 共 1 课时 第 1 课时 在老师的指导及示范下进行书写并纠正； 情感、态度、价值养成正确书写汉字的习惯，感受汉字的美。 观 教 学 笔法及章法的处理 重难点 教学 准备 讲解 示范 教学过程及主体设计 一、直接入题 二、讲解： 1、出示图片 教学 示范、区分与讨论 方法 批注 33 重庆市巴南区惠民小学 三年级下册硬笔书法 学科备课教案 2、讲解： 认字 朗读 找主笔 3、书写示范 4、学生书写 5、学生上台示范 6、师点评 7、生继续书写 8、师巡视 9、师相机指导。 教学 后记 语文、品德教学：情境驱动-明标自学-思维碰撞-赏析体验-训练提升。数学教学：情境驱动-自主尝试-质疑碰撞-内化感悟-训练提升。综合学科教学：音乐、英语：激趣导入-情感体验-理解演绎-合作创新-交流展示；美术、书法：激趣导入-主动参与审美体验合作交流-拓展延伸；科学、信息技术等：创设情境-提出问题、制定方案-自主探究、合作交流-汇报展示-拓展延伸。 34