三年级下册 Unit3 Animals.docx

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1、三年级下册 Unit3 AnimalsUnit 3 Animals 一、单元教材分析 功能：谈论动物及其数量 教学重点：能听懂、会说并认读“These are lions.”“How many monkeys can you see?”“Nineteen monkeys.”并运用所学句型谈论动物。 教学难点：“What are these/those?”“Theyre lions.”的意思及运用；数字1120的认读。 二、单元教学目标 1.能正确认读和书写字母OT。 2.能听懂、会说、认读单词：tiger, elephant ,bear ,panda ,monkey ,zoo ,those ,

2、big, go ，see ,并能结合句型灵活运用；能认读数字1120。 3.能听懂、会说、认读谈论动物的句子：“These are lions.”“What are these/those?”“Theyre monkeys.”“How many monkeys can you see?”“Nineteen monkeys.” 4.能运用所学句型谈论动物及其数量。 Lesson 1 These are pandas. 一、热身 播放课本第13页的歌曲“What Are You Wearing?”让学生在一种轻松愉快的气氛中进入学习状态。教师问学生：“Whos wearing a red coat

3、/?”复习学过的服装类单词。 二、呈现 1.教师用多媒体或图片呈现熊猫的一部分，对学生说：“Its a part of an animal. Whats this?”让学生猜是什么动物，复习单词panda。用同样的方法学习新单词monkey 和 elephant,并导入本单元话题Animals。 2.教师出示本课Listen and say 部分的挂图，介绍情景：Li Ming和 Jenny带着 Danny去动物园，向 Danny介绍动物。播放录音或教学光盘，让学生整体感知课文内容，并回答：课文中谈到了几种动物？你能说出几种？ 3.请学生说一说自己从课文中找到的动物，并结合单词卡片学习tige

4、r和lion。 4.分别出示几只老虎、几只狮子、几头大象的图片，引导学生用“These/Those are tigers/lions/elephants.”来介绍片，并学习新词those。 5.观察课文挂图或教材插图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。 三、练习 1.请学生分角色朗读课文，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。 2.播放Lets talk部分的录音或教学光盘，请学生跟读，并仿照课文介绍图片中的动物。 3.教师将动物图片贴到教师的墙上，示范、引导并鼓励学生指着近处墙上的动物图片用“These are ”介绍，指着远处动物图片用“Those are ”介绍。教师示范要到位，并及

5、时鼓励、表扬学生。 四、运用 1.教师先请两位同学到教室前面，面向同学站好，教师在这两位同学的身后向全班学生出示动物图片，全班同学根据动物图片做动作，教室前面的两位学生根据同学的动作猜是什么动物，并用“Those are ”来回答，看谁猜出的动物最多。 2.请学生出示自己搜集到的动物图片，运用本课的句型互相介绍，然后向全班同学介绍。 五、字母书写 1.教师出示字母Oo、Pp、Qq的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。 2.教师规范板书这些字母的大、小写形式，提醒学生注意观察并书空。 3.请学生观察Lets copy部分单词中标红的字母，并进行摹写。 六、总结 师生一起通过板书来回顾整理本节课

6、的重点内容。 七、课外活动 1）听读课文两遍。 2）向朋友用英语介绍自己已学会的动物名字。 Lesson 2 What are these? 一、热身 让学生在自由愉快的气氛中用英语说说自己知道的动物，然后教师出示单词卡片，复习学过的动物类单词，为新课的学习做好准备。 二、呈现 1.请学生在小组内展示自己画的动物园的图片，并互相介绍，再选派代表到讲台上进行展示。教师适时提问：“What are these/those?”引导并鼓励学生回答。如果学生回答的只是单词，而不是完整的句子，教师则补充：“Oh, theyre”教师对于学生的展示及回答要给予评价，适当鼓励。 2.教师出示本课Listen

7、and say部分的挂图，介绍情景：今天Danny、Jenny、Li Ming继续参观动物园，认识更多的动物。请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文内容，找出生词，请学生猜单词的意思，并结合单词卡片认读bear和monkey。 3.教师出示一只熊的图片，问学生：“Whats this?”学生回答：“Its a bear.”教师出示几只熊的图片问：“What are these?”鼓励学生回答：“Theyre bears.”学习句型“What are these?”“Theyre .”并操练。接着，教师出示几只猴子的图片，用同样的方式学习“What are these?”“Theyre mon

8、keys.” 4.教师把几只猴子的图片放在离自己较远的地方，问：“What are those?”引导学生回答：“Theyre monkeys.”学习句子“What are those?”并操练。 5.引导学生看课文插图，再听录音或观看教学光盘，学生模仿跟读。 三、练习 1.请学生分角色朗读，然后小组内演练，戴上头饰上台表演对话。 2.观察Lets talk部分的插图或观看教学光盘，学生根据影子猜动物，教师引导学生两人一组进行练习。 3.播放Lets sing 部分的录音或教学光盘，让学生熟悉旋律。再放一遍歌曲录音，学生跟唱。请学生配上相应的动作，以小组为单位唱歌并进行表演。 四、运用 1.游

9、戏 教师出示动物图片的一部分，问：“What are these/those?”让学生用句型“Theyre ”来猜。示范两组后，请一位学生到讲台前持图片问，其他同学回答。最后学生在小组内进行此游戏。 2.请学生在小组内用本节课所学句型“What are these/those?” “Theyre ”交流回家画的动物园图，教师巡视指导。 五、课外活动 1.听录音，模仿跟读。 2.用“What are these/those?”与同学或家人交流。 Lesson 3 How many monkeys can you see? 一、热身 播放课本第21页的歌曲，渲染气氛，激发兴趣。 二、呈现 1.教师

10、对学生说：“Today ,well go to the zoo ,There are many tigers.How many tigers?”然后出示几只老虎的图片问学生：“What are these /those?”“How many?”鼓励学生回答。这样，既复习了10以内的数字，又为新课的学习作好铺垫。 2.教师出示课本Listen and say 部分的挂图，向学生介绍情景：Danny、Jenny和Li Ming要去猴山看猴子。播放Listen and say部分的录音或教学光盘，让学生整体感知课文，并回答问题：“How many monkeys?”“Nineteen or twen

11、ty?”学习数字nineteen和twenty。 3.请学生回答问题，学习数字1118，重点学习eleven,twelve,thirteen和fifteen。 4.展示课文挂图，再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。 三、练习 1.请学生分组演练，然后戴头饰上台表演对话，教师及时评价和鼓励。2.观察Lets talk部分的插图，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。 3.请学生根据图片数出每种动物的数量，回答问题“How manycan you see?”并引导学生两人一组进行自由问答，然后展示。 4.教师出示几组动物的图片，分别问：“What are these?”学生回答之后，教师把图片拿到身

12、后，问“How many?”让学生根据记忆进行问答。 四、运用 1.游戏：教师先对学生说：“One and five is six.”然后说出“Nine and five is ”鼓励学生用英语快速说出答案。练习几次之后，让学生分组进行游戏。此游戏的目的是练习数字1120。 2.教师问一位学生：“How many desks/colours can you see?”鼓励学生根据实际情况。示范几组之后，鼓励学生同桌间或小组内就班级的男生、女生、窗户、室内桌椅、衣服的颜色等进行问答，最后学生展示。 Lesson4 Again,please! 一、热身 播放课本第21页的歌曲“Old MacDon

13、ald Has a Zoo”，知道学生用学过的动物类词替换演唱，营造气氛，激发学习兴趣。 二、练习 1.观察本课Lets talk部分的插图，教师介绍情景：Miss Zhang在剪纸，同学们在观察她剪的小动物及数量。 2.请学生听录音或观看教学光盘，整体感知课文，回答问题：“How many rabbits？” 3.再次播放录音或教学光盘，学生模仿跟读。 4.请学生分组演练，然后戴上头饰上台表演对话，教师及时评价。 三、运用 1.教师出示几组动物的尾巴或耳朵，让学生根据尾巴或耳朵猜是哪种动物，并说出数量。用本单元所学句型“What are these/those?”“How many can you see?”进行交流。 2.Fun Time 部分。 教师在黑板上画出一个动物园的平面图，并按照食肉类动物和食草累动物进行分区。学生将提前画好或收集的动物图片贴到相应的分区内，做成一个动物园展示区。教师应提醒学生：相同的动物要放在同一个区域内。之后，请学生根据本单元所学内容进行交流。福利学生交流时尽量多用描述性词语。 四、课外活动 1.听本单元录音，模仿跟读。 2.如有条件，周末去动物园，用所学的英语向父母或朋友介绍动物。