三年级上册音乐歌曲.docx

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1、三年级上册音乐歌曲第一课 童 年 第一课时 摇啊摇 教学内容：1、学唱歌曲摇啊摇 2、歌表演摇啊摇 3，选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲摇啊摇，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活， 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱摇啊摇，并进行表演。 三、能听辨音的高低并进行模唱，在听视唱中基本能唱准音。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲摇啊摇增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1、随乐曲自编动作进室，。 2、复习歌曲 请小朋友们说说最喜

2、欢上学期的哪首歌曲/或弹一段前奏问学生歌名。 3、唱一唱；竖笛练习：吹一吹 二：新课学习： 1、导入：聆听摇啊摇 摇到外婆桥说说乐曲情绪，并用动作表演。 欣赏童谣歌舞弄堂游戏并用动作表演。 2、小练习：随音乐拍手：歌曲摇啊摇旋律熟悉。 3、歌曲学习：出示书上插图，让学生尝试怎样读更能表现图上的意境，教师采用两种方法让学生选择，学生边划船边朗读。 1）说说用以上哪段音乐配比较合适，为什么？ 2）放摇啊摇录音，学生感受歌曲情绪。 3) 放摇啊摇录音，学生做划船律动，体验6/8拍的强弱感。LU哼唱。 4）教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 5）结合竖笛进行视奏练习。 6）学生模唱学习歌曲 (部分

3、学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 4、边唱边自编动作表演歌曲摇啊摇，要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 5、编创与活动 1）让学生说说三角铁有哪两种敲法。 2）分组尝试选择滚动式和按强拍打击三角铁如何为歌曲伴奏。 3）分组展示 4）让学生试着敲一敲，说说有什么特点？ 5）一部分学生边唱边表演，一部分学生用打击乐伴奏。 6）除选择三角铁伴奏外，还能用什么打击乐同样渲染摇啊摇的意境。用三角铁、碰铃、沙球等为歌曲伴奏。 7）分组或集体表演。 小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第二课时童年的回忆 教学内容：1、欣赏乐曲童年的回忆 2、歌表演童年的回忆 3、复习童年游戏老鹰捉

4、小鸡 丢手绢 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。 二、通过自编动作表演歌曲童年的回忆，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲我们多么幸福增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。 3：复习歌曲摇啊摇唱一唱；竖笛练习：吹一吹 二：新课学习： 复习童年游

5、戏：老鹰捉小鸡丢手绢 聆听童年的回忆 1、导入： 师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕 2、 听音乐： 边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。 师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？ 板书： 快 慢 难点解决1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。 2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比， 引出“中速” 并板书。 3、 听童年的回忆说说第1、2 段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？。 听辨练习：用LU模唱3 5 6 三个音 听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示

6、并用LU模唱。 3 5 5 3 5 6 5 3 3 6 6 3 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第三课时小酒窝 教学内容：1、学唱歌曲小酒窝 2、表演歌曲小酒窝 3、欣赏乐曲我们多么幸福 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲小酒窝，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱小酒窝，并进行表演。 三、引导学生聆听童年的回忆我们多么幸福，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。 四、引导学生用竖笛演奏歌

7、曲小酒窝增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：新课学习： 1、导入： 2、听录音 3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗？ 4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱； 1）结合竖笛进行视奏练习。 2）学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱；轮换进行)。 用LU哼唱：重点： 3 1 0 63 0 5 3 0 5 6 0 5、节奏朗读歌词 6、 录音，轻声跟唱。 7、教师范唱。 8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度

8、表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情？ 9、 轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。 10、 分组排练表演唱。 11自编动作表演歌曲我们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、聆听我们多么幸福 1、导入：回忆童年开心吗？你们觉得幸福吗？下面请小朋友们听一首歌我们多么幸福。 2、 听歌曲 说说歌曲情绪？几拍子？幻灯出示歌词 3、 介绍歌曲创作的时代背景。 4、 复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。 5、 谈谈对歌曲的感受 6、 编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈？当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。 8、自编动作表演歌曲我

9、们多么幸福要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处 第二课 草 原 第一课时草原上 教学内容：1、学唱歌曲草原上 2、表演歌曲草原上 3、音乐知识：四分、二分音符 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲草原上，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：草原上，并进行表演。 三、引导学生在游戏中学习二分音符、四分音符。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲草原上增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教

10、学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 二：新课学习： 1：导入： 教师介绍：在这一望无际的大草原上生活着一个古老的民族蒙古族，他们以放牧为生老师唱一首给你们听吧。 教师范唱，学生感受歌曲的情绪，听后回答，你仿佛看到了什么情景？ 2、再听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 3、学习歌曲 1）听歌曲录音草原上(也可选看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 多媒体出示大草原，学生用中速、悠扬的歌声演唱，注意

11、唱出对草原的赞美之情，开展联想与想象，投入到“草原上”的情景中去。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 三、音乐知识 1、学生跟着琴边看谱边唱唱名。 2、师：歌谱里出现最多的是哪三个音？mi sol la 看老师用柯尔文手势边唱表示着“3 、5 、6”三个音。 教师弹琴，开火车游戏，教师弹一组，学生按节奏唱一组，一个接着一个。 3、加上时值唱一唱 3 6 5 6 2 5 认识四分音符和二分音符 读一读 唱一唱 边拍手边读 4、 节奏游戏找妈妈 将草原上的歌谱分割成卡片，将四分音符和二分音符分别贴在黑板上归类，边听音乐边贴，以小组为单位，比

12、一比看哪一组贴得快，贴得最正确。 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时我是草原小牧民 教学内容：1、欣赏乐曲草原巡逻兵 2、学唱歌曲我是草原小牧民 3、表演歌曲我是草原小牧民 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听草原巡逻兵，培养学生完整聆听音乐作品中具有鲜明的地方色彩的内蒙古民歌的音调，引导学生动手主动参加音乐实践活动， 二、学习用听视唱结合学习歌曲我是草原小牧民，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱我是草原小牧民，并进行表演。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲

13、我是草原小牧民增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏、三音进行练习) 4：柯尔文手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 二：新课学习： 聆听草原巡逻兵 1、初听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐。 2、听主题曲调，出示主题曲调，学生看曲谱再听音乐，并随音乐哼唱，体验蒙古音乐的风格。 3、 听全曲。设问：全曲与我们刚刚哼唱的主题有什么关系？速度上有什么变化？学生分小组讨论后回答。师生交流答案：主题变化发展。 4、 听全曲。要求：听完后，按音乐发展的情景，简单编讲故

14、事草原巡逻兵。 5、 完成课本上的作业，听音乐排序号。 教师简单介绍“笙”的性能。 新歌学习 1、导课：复习草原上边唱边表演 师：草原上这首歌的情绪是优美，抒情的，下面我们再来听一首蒙古族歌曲，听完后告诉老师，他的情绪是怎样的？学生自由回答 2、听音乐，表现了小牧民怎样的心情？ 3、学生随音乐自由编创动作表演，老师适时指导。 4、学生跟着范唱录音轻声演唱。 5、结合竖笛进行视奏练习 6、学生以小组为单位选择打击乐器为歌曲伴奏，边唱边用动作表演，表现出小牧民自豪、欢快的情绪。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第三课时草原放牧 教学内容：1、欣赏乐曲草原放牧 2、歌表演草原放牧 3、即兴创

15、编 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听草原放牧，培养学生完整聆听音乐作品中独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏所具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力引导学生动手主动参加音乐实践活动 二、通过自编动作表演歌曲草原放牧，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲草原放牧增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏“3 、5 、6”三音进行练习) 4：柯尔文

16、手势复习唱 “3 、5 、6”三个音。 二、编创与活动ABA 1、复习草原上 2、复习我是草原小牧民 3、分组活动 4、分组排练。 第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，相互评价。 三、聆听草原放牧 1、导入： 师：小牧民们生活在草原上可真快乐 1） 听音乐第一段，说说音乐情绪，你仿佛看到了什么情景？学生讨论回答 2） 听音乐第二段，说说音乐情绪，你又仿佛看到了什么情景？学生讨论回答 3） 听全曲，启发学生根据乐曲标题名称及琵琶弹奏的音色，感受音乐所表现的情景，并用图形来表示。 4） 再次复听全曲：要求学生即兴编舞进行表演。 四、编自己的歌 1、出示“3 5 6 ” 三个音符 2、以小组为

17、单位，用已经掌握的3 5 6 三音即兴编自己的歌比一比，看哪一组编得多，编得好听。 3、 师把学生编的曲在黑板上记下来一一展示，将好听的曲子大家一起唱一唱或用竖笛吹一吹。 第三课 友 谊 第一课时噢！苏珊娜 教学内容：1、欣赏乐曲同伴进行曲 2、学唱歌曲噢！苏珊娜 3、表演歌曲噢！苏珊娜 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听同伴进行曲，培养学生完整聆听音乐作品管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。，引导学生动手主动参加音乐实践活动 二、学习用听视唱结合学习歌曲噢！苏珊娜，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活

18、气息，初步感受音乐作品中表现对朋友的真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 三、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱噢！苏珊娜，并进行表演。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲噢！苏珊娜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习： 聆听同伴进行曲 1、 导入： 2、 谈话：秋天，秋高气爽，秋色怡人，真是交游的好时光，我们结伴去郊游好吗？在郊游前，先听音乐，进行列队表演，但得听出这段音乐是齐步走

19、还是跑着走？ 1）初听，听后交流，介绍创作背景 2）复听A、B段，边听边看图形谱，听后说说两段情绪是否相同？ 3）分组讨论：用不同手段进行描述分组展示、学生评价 3、 听C段音乐， 4、 复听C段音乐，画图形谱。 5、 师：队列开始，请小朋友们进行队列变化表演。 学习新歌噢！苏珊娜 1、 图片出示“牛仔”听音乐，学生自由随音乐表演，教师可稍做指点。 2、学习歌曲 1）听歌曲录音噢！苏珊娜(也可选看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。 3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？用欢快的情绪完

20、整地唱一边。 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时原谅我 教学内容：1、表演歌曲原谅我 2、学唱歌曲原谅我 3、编创与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲原谅我，引导学生认真仔细地聆听音乐，初步感受内蒙古的民族民间音乐的民族风格。 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱：原谅我，并进行表演。 三、引导学生在游戏中编创新歌词，并唱一唱。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲原谅我增

21、强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二：新课学习： 复习表演噢！苏珊娜 1、完整地唱一遍歌曲噢！苏珊娜 2、编邀请舞 教师跳基本舞步跑跳步。分组设计创作分组展示师生评价 新歌教学原谅我 1、导入：谈话入课、听录音、学生交流。师：肯承认自己的错，说明他怎样？师：你能听出刚才这首歌是几拍子的吗？ 放录音学生打三拍子 1）听歌曲录音原谅我(也可选看光盘影片内容)； 2）教师范唱，引导学生小声随唱；学生轻声跟着范唱录音唱。唱出优美抒情的情绪。

22、3) 结合竖笛进行视奏练习 4) 歌中说他们去探望朋友们，说明他们怎样？应用什么情绪来唱？ 5）边唱边即兴表演。 6）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 编创与活动 放松一下做一个游戏，找自己的好伙伴编段新歌，看哪些编得新颖、有趣。 练习展示师生评价。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第三课时船歌 教学内容：1、欣赏乐曲船歌 2、复习歌曲原谅我 3、创编与活动 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生聆听船歌，培养学生完整聆听音乐作品良好习惯，感受作品中轻松、欢快的气氛。引导学生动手主动参

23、加音乐实践活动 2、引导学生在游戏中创编。 3、通过乐器演奏歌曲船歌为表演伴奏，增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱 3：竖笛小练习。(结合复习前课内容吹奏学生自己作品进行练习) 二、复习歌曲原谅我 1、完整地唱一边。 2、用打击乐器为歌曲伴奏 3、幻灯出示节奏谱，逐条边唱边徒手拍） 4、一部分学生唱，一部分学生用打击乐器为歌曲伴奏。 三、编创与活动 1、节奏 ：2/4 用“3 5 6”三个音按节奏编自己的歌唱一唱吗？ 1）听听老师的歌怎样？ 2）学生同座试编 3）学生展示 4）师生评价 四、聆听船

24、歌 1、导入：放录音，学生聆听 2、交流讨论歌曲所表达的情景 3、幻灯出示歌词，复听全曲。学生交流答案 4、全曲 5、指导学生看书上是怎样画图形谱的，然后听音乐试画 6、师：请学生随音乐划动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 3、复听音乐，学生随音乐划动。 第四课 放 牧 第一课时放牛山歌 教学内容：1、学唱歌曲放牛山歌 2、表演歌曲放牛山歌 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲放牛山歌，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现了农村的牧童娃娃愉快劳动生活的欢乐情绪。 二、引导

25、学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱放牛山歌，并进行表演。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲放牛山歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、 常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习： 1、学习歌曲 1）复习草原上、边唱边表演 谈话：通过唱这首优美抒情的歌曲，我们仿佛来到了辽阔的草原上，下面老师请小朋友们听一首歌曲，听听这首歌曲情绪是怎样的？它唱的小朋友们在干什么？听歌曲录音草原上； 2）初听范

26、唱 师引导学生用动作表师生一起表演。 3） 知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？揭题：今天我们就来唱一唱四川儿歌放牛山歌 4）竖笛演奏放牛山歌旋律 5) 教师范唱，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲演唱情绪 6)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。 4：简单表演歌曲放牛山歌 1）边唱边即兴表演。 2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 小结：鼓励与表扬，指出不足之处。 第二课时牧歌 教学内容：1、欣赏乐曲牧歌、小放牛 2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、通过欣赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验

27、感受乐曲中愉快热闹、充满朝气的音乐情绪，初步感受两种不同风格、不同音色色彩、不同情绪的音乐。 二、通引导学生用竖笛演奏歌曲牧歌增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 二：新课学习： 欣赏小放牛 1、导入：谈话 A、教师出示幻灯小放牛曲调，教师边弹琴边唱。 B、学生跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟悉。 初听录音乐曲：师设问：A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的？ B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的？听完后，学生自由回答。 A、听

28、第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系？听完后，学生讨论回答。 B、 第二段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系？在速度上有什么变化？ 你能听出唢呐在模仿二人一问一答的情景吗？ C、 第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化？情绪如何？你仿佛看到了什么情景？ D、 复听全曲：听完后师生交流听后感。 欣赏牧歌 1、导入：请小朋友们听一首歌曲，听完后说说你的感受。 学生谈感受 2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌 3、请小朋友们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。 问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次？ 4、 听乐曲 问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化顺序

29、是怎样的？哪边高？哪边题低？各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景？学生自由讨论回答。 与小放牛对比欣赏，说说你的感受。提示：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组讨论的形式进行，然后再回答。 教师进行总结、板书。板书：题材 形式 风格 小放牛 牧 歌 第三课时小牧笛 教学内容：1、学唱歌曲小牧笛 2、表演歌曲小牧笛 3、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲小牧笛，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调欢乐、活泼，素材简练、朴实，富有浓郁的生活气息，初步感受音乐作品中表现的纯朴真挚的感情 二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验

30、自己的情感，背唱小牧笛，并进行表演。 三、引导学生用竖笛演奏歌曲小牧笛增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 三、新课教学 听辨“6 1 2 ” 1、师：我们来进行个游戏，看哪个小朋友的耳朵灵，听得准出示“6 1 2 ”唱一唱 2、进行听辨：要求：当你听到弹奏的是上面一个音时请站起来，听到弹奏的是下面一个音是坐着不动。 3、两条曲调分开进行听辨完成后，跟琴唱一唱 4、上、下两个音分两次跟琴唱一唱，以体验两个音的高低。 新歌教学 1、导入：

31、谈话： 2、初听范唱录音 师生一起随音乐表演吹笛 3）结合节奏练习进行拍手练习 4）出示大歌片小牧笛 5）竖笛演奏小牧笛旋律 6）学生轻声跟唱 3、简单表演歌曲放牛山歌 1）边唱边即兴表演。 2）教师出示打击乐器，学生以小组为单位自由选择并进行编配为歌曲伴奏。 一部分学生演唱，一部分学生用竖笛与打击乐器伴奏。 第五课 妈妈的歌 第一课时妈妈的心 教学内容：1、欣赏歌曲妈妈之歌 2、学唱歌曲妈妈的心 3、表演歌曲妈妈的心 4、音乐知识：掌握四分休止符，了解女声、童声的演唱形式 5、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生欣赏歌曲妈妈之歌，进一步体验感受乐曲中音乐作品旋律婉转起伏、宽

32、广绵长，充分表现了母子间的真挚。歌曲的歌词朴实无华，母子之情溢于字里行间。初步感受音乐作品中通过母子两人的对答，表达了母亲对孩子的挚爱和期望以及孩子深情的回报。 二、学习用听视唱结合学习歌曲妈妈的心，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品充满激情地表达了幸福生活的儿童热爱祖国妈妈的一片深情。初步感受音乐作品中在音调上节奏的松、紧变化，唱出了“妈妈的歌”、“儿女的歌”使人感到心潮起伏，激动万千，把情绪推向高潮。 三、引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感， 四、引导学生用竖笛演奏歌曲妈妈的心增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一

33、、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4：节奏练习：自选(结合学习作品的节奏进行)。 二：新课学习： 1、导入 2、放录音， 出示大歌片妈妈的心听录音范唱两边，学生轻轻跟着录音哼唱 注意区分： 5 3 3 . 1 2 3 0 妈 妈 的 心 里 3、 入四分休止符 四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。） 4、练习：1）念与拍： 0 0 0 0 2）再听录音范唱，轻声跟唱 3）讨论：这首歌中的休止符“0”起到什么作用？表达怎样的心里状态？ 结论：这里四分休止符表达出儿女与妈妈心心相印之情 4）竖

34、笛演奏妈妈的心旋律 5）学生轻声跟唱 谈话：歌曲中“儿女”“妈妈”“祖国”三者的关系能理解吗？你能唱出对妈妈、对祖国的爱吗？ 5、教师范唱 6、分段练唱再连起来唱 三、欣赏妈妈之歌 1、导入：内容？ 2、初听 3、介绍 4、 复听 5、 再次复听 6、学生跟录音轻轻哼唱自已创编动作进行表演，体验母亲的深情。 课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。 第二课时唱给妈妈的摇篮曲 教学内容：1、学唱歌曲 2、情景表演歌曲唱给妈妈的摇篮曲 3、选用内容：用竖笛演奏歌曲为表演伴奏 教学目标： 一、学习用听视唱结合学习歌曲唱给妈妈的摇篮曲，引导学生认真仔细地聆听音乐作品，音乐作品曲调优美、抒情。歌词寓意深刻

35、，初步感受音乐作品中旋律呈现起伏，唱出了主人公对妈妈的一片热爱之情，同时也表现了要让妈妈好好安睡的内心情感的流露 二、引导学生进行教室环境的布置，服饰等、创设情景，学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作与歌声来表现体验自己的情感， 三、引导学生用竖笛演奏歌曲唱给妈妈的摇篮曲增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 4：听辨音的高低，并由低到高排列唱一唱 1）比一比谁的耳朵最灵，在比赛前先来唱一唱下面几个音。 出示： 6 1 2 3

36、5 6 要求：学生边做手势边唱 2）教师弹奏以上几个音让学生听辨，并一一找到图上的卡通人物。 3）按卡通人物的大小高低，排列出音的由低到高并唱准 4）学生板书，其他学生板书在自己的课本上将音由低到高按顺序排列书写，并用手势配合唱准“6 1 2 3 5 6 ”的音列。 二：新课学习：唱给妈妈的摇篮曲 1、导入： 2、出示大歌片， 3、听录音， 4、竖笛演奏妈妈的心旋律，再轻声跟琴唱旋律 5、放录音，轻声哼唱这首歌曲是小朋友看到妈妈工作很辛苦，因为劳累而睡着了，于是把桌子当成摇篮，边摇边唱，说明小朋友怎样？学生交流 2）为表达对妈妈的热爱之情和表现夜晚的宁静，应该用什么情绪演唱？速度呢？ 7、用深

37、情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱 8、看歌词，设问：歌曲中有几个人物？学生交流，改编成故事讲给大家听吗？学生讲故事，老师放背景音乐 9、你能把刚才讲的故事进行情景表演吗？ 10、分组展示 师：看到妈妈工作得这样辛苦，我们除了给妈妈唱摇篮曲，还应该怎样做？ 学生交流 集体歌表演不再麻烦好妈妈。 课堂小结： 第 三 课 时鲁冰花 教学内容：1、欣赏歌曲鲁冰花、小白菜 2、游戏跳格子 3、听辨音的高低 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标 一、引导学生欣赏歌曲小白菜，体验感受乐曲中音乐作品旋律线条级进下行，每句落音依次下跌，形成带有哭泣性质的音调，深刻地表现了一个旧时农村中失去亲娘而受人虐待、

38、孤苦无依的女孩悲凉凄苦的心情。 二、引导学生欣赏歌曲鲁冰花，进一步体验感受乐曲中音乐作品一部分旋律采用羽调式并下行，表现了女孩对家乡、母亲的深切思念和凄婉伤感的情绪。第二部分调式转为大调式，节奏活跃，给人带来明亮、温暖的感觉，这是对美好童年的回忆。但旋即音调跳跃动荡，情绪变得激动起来，表现了无奈的感慨与执著不渝的渴求。随着歌曲第一部分的再现，又使人深深地沉浸在魂牵梦萦的不尽思念之中 三、组织学生参与跳格子游戏，巩固四分休止符，训练思维的敏捷。 四、引导学生用竖笛演奏歌曲小白菜增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课

39、内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音进行练习) 4、复习唱给妈妈的摇篮曲指明学生演唱边听音乐边唱边表演 二、欣赏歌曲鲁冰花、小白菜 1、谈话：老师今天又带来两首歌曲鲁冰花、小白菜，请小朋友们听后说说这两首歌曲讲述的内容好似什么？ 这两首歌曲的歌名都是两个主任翁的名字，一个叫鲁冰花，一个叫小白菜，这两首歌曲都是对妈妈的思念，但背景不一样，谁能分析一下？请大家再听一边。 2、复听这两首歌曲。 这两首歌曲给你带来怎样的感受？ 4、再次复听，在轻声跟录音哼唱 三、游戏：跳格子 1、导入：接下来我们来做个游戏跳格子，看哪个小朋友跳得最棒 2、讲游戏规则 格子中的

40、“”是一个代号，可以是节奏，可以是任意唱名或模拟动物的叫声等等“0”代表休止符 3、方法：可以任意一个方向切入跳格子 A、教师执棒，学生跳格子试一次 B、学生执棒，分组比赛，看哪一组最准确 C、依次轮流，从不同方向进行跳格子。 第六课 四 季 的 歌 第一课时四季童趣 教学内容：1、学唱歌曲四季童趣 2、表演歌曲四季童趣 3、自制碗琴 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、引导学生用听唱法学唱歌曲四季童趣，引导学生认真仔细地聆听音乐曲调欢快活泼充满童趣的歌曲感受歌曲中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。、 二

41、、引导学生创编动作与师生互动的交流，能够用歌表演的形式参与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 三、自制碗琴要求有两点，即在66的范围内，可以是五声中的任何一个调式，活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性四、通过乐器学习歌曲小渔篓增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：自制碗琴：注意：一听、二加减、三定、四换、 ）通过师生合作制作碗琴的过程，让学生感受到加水不同，出现声音的高低不同。 ）考虑

42、课堂的时间因素，以及碗和杯子自身的材料不可能都是一样的，原来就是有差别的。所以，要重在与体验加了不同的水音高就有区别了就好了。 二：新课学习： 1：听歌曲录音四季童趣 1）讨论并谈谈四季童趣的歌曲内容 2）复听时可自由选择动作进行表演。 2：学习歌曲 1）听歌曲录音四季童趣； 2）教师范唱歌曲四季童趣(加表演、激发情趣) 3）竖笛演奏四季童趣旋律 4)，引导学生小声随唱；并要求学生注意歌曲中断音的唱法(不讲知识，只提醒学生注意音要唱得短促) 5)歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式随同学唱。 4：简单表演歌曲小渔篓：即兴表演 录音伴奏或在音乐伴奏下自己地进行练习与表演 小结：鼓励与表扬，

43、指出不足之处。 第二课时捉迷藏 教学内容：1、欣赏乐曲樱花 2、学唱歌曲捉迷藏 3、表演歌曲捉迷藏 4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、通过欣赏乐曲樱花，进一步体验感受乐曲旋律平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味 二、听唱法学唱歌曲捉迷藏，通过教师范唱，感染学生情绪，激发学生学习的愿望。进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 三、通过歌表演的学习与表演、创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。 四、通过乐器学习歌曲捉迷藏增强学生学

44、习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲自编动作进室，。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：碗琴练习。 二：新课学习： 1：欣赏歌曲樱花 1）初听，。 2）谈谈所听内容；平稳匀称的节奏，从容不迫的速度，使人联想到木屐的步履。具有独特的日本民族风味 3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。 2：欣赏乐曲樱花 1）初听，。 2）谈谈所听内容；歌曲旋出现几次？乐器各有什么不同？ 3）复听：结合音乐情绪自由地随音乐即兴律动。 2：歌曲捉迷藏学习： 1）教师范唱歌曲，边唱边指歌片中的十六分节奏处。 2）乐器演奏捉迷藏旋律(附点音符模拟) 3) 学生模唱学习歌曲。 4）自由唱熟练歌曲的旋律。 5)录音伴奏演唱歌曲。 6) 通过自编游戏表演歌曲捉迷藏。要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 课堂小结： 第三课时雪花飞舞