三年级《你一定会听见的》.docx

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1、三年级你一定会听见的廿里堡学校高效课堂小学语文学案 主备人 高文才 班级 三班 审核人 李爱华 新授课 一课时 审核 张志华 晨读课： 预习课 资料准备： 搜集有关声音的相关资料。 自主积累： 熟读课文积累词语。 自我感悟： 联系生活想想怎样区分和应用不同的声音。 目 标：朗读你一定会听见的，正确书写本课生字、词语；轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。体会作者热爱生活的思想感情。 检 测： 同位对学，小组讨论，互相检查，小组展示；最后十分钟全班展示。 自读自悟： 朗读你一定会听见的完成下列任务。 学习主题：在反复诵读的基础上发现声音的丰富、美妙。 定向导学互动展示当堂反馈 课堂元素 导学流程 自

2、研自探环节 自学指导 内容、学法、时间 合作探究环节 互动策略 内容、形式、时间 展示提升质疑评价环节 展示方案 内容、方式、时间 总结归纳环节 随堂笔记 修改意见及反思 初读课文 自主学习 内容： 1、两人小对子 把课文认真地读两遍，写出易读错写错的字，并 遇到难读的句子就画 理解不懂的词语。说说 下来，多读几遍。对子 这篇课文是按照什么顺序间相互检查学习生字写的？ 读了这篇文章，有什么感受？ 说说课文主要情况，订正认读生字，对子交流自学时遇到讲了件什么内容。 的问题。 学法： 预时2分钟 读准字音，认准字形 在书上做简单的批注。 自读不少于三遍 预时：4分钟 内容： 2、五人互助组 认真读

3、课文想一想：生活中你都听到过哪些声音，这小组长主持组内的互些声音都给你什么样的感受？文章哪几个自然段写的是我们生活中的声音呢？都写了哪些声音？为什么说不用心听又没有兴趣听的人久而久之会成为“没有感觉”的人?那我们平时都喜欢听哪些声音，不喜欢听哪些声音？这些声音与我们生活之间又有什么关系呢？ 学法：朗读课文，体会声音的丰富、美妙。思考：课文从哪几方面介紹了声音的丰富、美妙？ 预时：5分钟 内容： 再读课文，想想你听到过哪些声音，有没有你没听过的？你从课文中得到什么启发？怎样才叫用心聆听呢？ 学法：感情朗读，找出课文中描写声音的部分读一读，说说从中体会到了什么？ 预时：5分钟 动以及重点交流。 内

4、容：交流自读批注的结果，说说学习中的收获。进行“你问我答”：说说学习中的困惑，请小组成员解决。 合作交流 研读课文 预时3分钟 3、十人共同体 交流：组长组织本组成员交流。 预设：明确各组的展示任务。 预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示形式，分派展示任务,进行组内展示预演。 预时9分钟 整体感知 深化引领 表现单元一：我会学 建议： 1、同学们读课文时遇到生字或难读的句子可以查生字表或者查字典，还可以请老师和同学帮忙；遇到难读的句子就画下来，多读几遍。 2、思考：课文主要讲了什么？对子互相说说对词语的理解。 3、激发情趣，形成全班竞争识记生字的氛围。 表现单元二：我知道 建议： 1、你

5、都找出了那些声音？ 2、 思考：课文从哪几方面介紹了声音的丰富、美妙？ 表现单元三：品读鉴赏 建议： 1、选取小组最优秀的成员将成果板书于黑板； 2、要有“朗读讨论-汇总小结”等完善的流程。 表现单元四：小手真神通 建议： 听一首优美的歌，能使人心旷神怡。想想课文中描写了哪些丰富、美妙的声音。孩子们，拿起手中的笔把你熟悉的声音写下来吧。 表现方案要新颖独到，要有尽可能多的展示代表参与。评价鼓励表扬为主。 预时：28分钟 我是这样概括文章主要内容的： 我的摘录笔记： 我能用语言描绘熟悉的声音： 等级评定 课外搜集有关声音的相关资料。 当堂反馈 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 主备人 高文才

6、班级 三班 审核人 李爱华 复习课 一课时 审核 张志华 书写等级 达成等级 基础题 1、 给加点的字注音： ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 顷 刻 面颊 喷 嚏 激 荡 嘈 杂 唠叨 2、 仿例句，用“固然也”写一个句子。 例句：愉快动听的声音，固然带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，也同样使人痛苦。 3、解释下列词语。 温柔： 摇篮：潜意识：不折不扣：提高题 3、课文填空： 当微风 柳梢，当清风 明月，当狂风 巨浪，当台风 山岭，你总听到些什么吧！4、修改病句。七月的内蒙古草原，是一个美丽的季节。同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英模的报告。不管山路十分曲折艰险，他也坚持向上攀登。通过建高楼大厦，是为了给广大市民提供一个更理想的空间。5、我会填：在下面的横线上，紧接上文再写两个句子，要求与上文句子的话题、句式、修辞手法相同。 没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的林； ， ； ， 。发展题 6、写一个小片断，描摹一下你用心听到的几种声音。 学习中的疑惑： 最大的收获： 。 知识盘点： 。 心得描述： 。 语言美 体验生活 你一定会听见的 用心去听声音 多么丰富、多么美妙 意蕴美 感受生活